傳統(tǒng)文化下語文與環(huán)境工程實踐教學

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隨著我國社會文化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化中充斥大量的低俗文化，而傳統(tǒng)文化作為中華民族的重要基礎(chǔ)，是指引人們塑造美好的社會道德，樹立堅定頑強、勇敢積極的精神意志。對于環(huán)境工程專業(yè)的學生而言，需要制定滿足時代要求規(guī)范的人才培養(yǎng)標準，切實提髙學生的綜合能力以及綜合素質(zhì)。大學的根本教育任務(wù)在于“樹人”，因此當代大學生應(yīng)該挖掘和傳承傳統(tǒng)文化，在提高學生綜合能力和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為社會輸送更多的環(huán)境工程專業(yè)人才。

《美麗中國與環(huán)境美學》是一本涉及范圍廣泛的論文集，其內(nèi)容涉及到了現(xiàn)代美學與美麗城市建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，在其中包括了當今的環(huán)境美學設(shè)計以及公共藝術(shù)設(shè)計等多種美學思想，并涵蓋了我國古代傳統(tǒng)文化的智慧。這本書是作者陳望衡以“美麗中國與環(huán)境美學會議”這個會議為基礎(chǔ)進行編寫，其中含有贊美環(huán)境美學的論文，也有贊美生態(tài)美學的論文，具有較強的可讀性。

現(xiàn)階段，有的學校因為硬件和軟件等因素，實踐教學過程中通常情況下采用的是教師在講臺上講解，然后學生在下面記錄這種授課的方式。雖然這種方式能夠在很大程度上豐富學生的理論知識，但對于環(huán)境工程專業(yè)的學生來說，也存在很多不足的地方：（1)因為學生主要是學習理論知識，這種知識過于平面化，導致學生對于測試儀器以及監(jiān)測設(shè)備的了解較匱乏；（2)相比于純理論的講授學生更加喜歡實踐操作，因此傳統(tǒng)的講授方式會在一定程度上影響學生的學習興趣?；谏鲜霾蛔?，需要采取語文與環(huán)境工程實踐教學相融合的新模式進行教育。

在傳統(tǒng)文化視角下，可以從教育內(nèi)容以及教育實踐兩方面去探究語文與環(huán)境工程實踐教學的新模式：（1)教育內(nèi)容：傳承我國傳統(tǒng)文化中蘊含的精神，“銳意進取、鼎故革新”“刻苦鉆研、追求卓越”“力學篤行、躬行實踐”，這些是學生在學習語文時可以閱讀到的句子，也恰恰是對環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為人才培養(yǎng)目標的教學體系體現(xiàn)。通過對這些句子有更加深入的了解，能夠讓學生更進一步體會我國傳統(tǒng)文化魅力，傳承其中的高尚美德。環(huán)境工程教學應(yīng)該注重對學生“科研性、職業(yè)性、實踐性、創(chuàng)新性”等方面的培養(yǎng)。在實踐教學的過程中，教師可以選擇邀請一些校外的專業(yè)工程環(huán)境人員來開展現(xiàn)場的指導教學，踐行我國傳統(tǒng)文化中“工匠現(xiàn)身”的說法，激發(fā)學生的求知欲。讓學生在了解傳統(tǒng)文化的同時傳承其中的優(yōu)質(zhì)元素，在實際學習中注重實踐操作的規(guī)范化和標準化，嚴于律己，實現(xiàn)刻苦鉆研，培養(yǎng)良好的實驗操作能力。（2)教育實踐：對于環(huán)境工程專業(yè)的教育而言，重點在于從“知行”中促進“發(fā)展”。朱熹曾經(jīng)說過：“知、行常相須，論先后，知為先；論輕重，行為重。”服務(wù)社會是髙校學生肩負的重要任務(wù)之一。對于環(huán)境工程專業(yè)而言，應(yīng)該將語文傳統(tǒng)文化有關(guān)的社會實踐活動納入教學培養(yǎng)方案，不斷開拓傳統(tǒng)文化的實踐基地。除了課程設(shè)計、實驗教學、實習實訓之外，還可以從第二課堂、社會實踐以及課題研究等方面擴寬語文與環(huán)境工程專業(yè)融合發(fā)展的實踐平臺。同時就是還可以鼓勵同學們積極參與社會上所舉辦的一些環(huán)境相關(guān)的比賽，通過比賽的方式促進學習，即以賽促學，學以致用，不斷豐富學生的專業(yè)知識以及社會實踐經(jīng)驗，踐行“學中做，做中學”的傳統(tǒng)文化，在根本上培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，在《美麗中國與環(huán)境美學》一書，其對于踐行社會主義核心價值觀教育具有積極的促進作用，高校學生是富有生命力的社會人群，也是傳統(tǒng)文化傳承的主力軍。對于環(huán)境工程專業(yè)的學生而言，建立在中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行教育，不但有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，而且是對我國傳統(tǒng)文化與環(huán)境工程結(jié)合培養(yǎng)的一種擴展，更注重對于學生專業(yè)綜合能力的提升，為我國社會的發(fā)展輸送更多的環(huán)境工程人才。

作者:夏蕾 單位:中國建筑工業(yè)出版社