環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)模式探析

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1環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探討

1.1精選閱讀材料，重視教材建設(shè)

合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。教學(xué)資料不僅要求內(nèi)容經(jīng)典、翔實(shí)，還要反映本學(xué)科的最新研究成果。針對(duì)目前環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容陳舊和適用性差的現(xiàn)狀，我們選取一些介紹本專業(yè)前沿領(lǐng)域、發(fā)展動(dòng)態(tài)的相關(guān)期刊(如Nature，Science，PNAS，TheISMEJournal，EnvironmentalScience&Technology，WaterResearch，BioresourceTechnology，ScienceoftheTotalEnvironment，JournalofEnvironmentalManagement，JournalofEnvironmentalMonitoring等)論文作為專業(yè)英語(yǔ)的教材，內(nèi)容涉及大氣、水體、土壤、固體廢棄物污染及其控制技術(shù)，微生物生態(tài)學(xué)、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等多方面的內(nèi)容。這些期刊論文中包含了大量的科研前沿信息和豐富的專業(yè)知識(shí)，能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

1.2教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新

專業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)目的是閱讀專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)資料，并能用英語(yǔ)與國(guó)外同行交流，最終提高學(xué)生使用英語(yǔ)獲取專業(yè)知識(shí)和信息的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低；創(chuàng)新教學(xué)手段，提倡啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

從傳統(tǒng)的的教學(xué)模式解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、組織學(xué)生積極參與、師生互動(dòng)，集講解、交流、討論、歸納等教學(xué)手段于一體的互動(dòng)式教學(xué)模式。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)主要有：學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，由被動(dòng)接收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)；同時(shí)構(gòu)建出輕松、自由、愉快、和諧的課堂氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。可采取以下幾種教學(xué)方法：

(1)當(dāng)前行業(yè)熱點(diǎn)討論：

在課堂上，緊密結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性，組織學(xué)生對(duì)行業(yè)熱點(diǎn)問題應(yīng)用全英語(yǔ)進(jìn)行討論。學(xué)生在上課前針對(duì)目前某一熱點(diǎn)環(huán)境問題，查閱并準(zhǔn)備相關(guān)材料，在課堂上進(jìn)行5分鐘的脫稿英文陳述，然后教師組織學(xué)生對(duì)所陳述問題進(jìn)行討論，豐富了專業(yè)知識(shí)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高了外語(yǔ)表達(dá)能力。

(2)分組討論：

主要形式是將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，在老師的指導(dǎo)下，小組成員相互討論、學(xué)習(xí)、評(píng)估的過程，使學(xué)生通過完成一定的交際任務(wù)達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。布置恰當(dāng)?shù)牟牧?，讓學(xué)生分組閱讀、討論。在討論中，學(xué)生們可以自由發(fā)揮、廣泛交流、暢所欲言，這使每個(gè)人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。每個(gè)小組由一名代表走上講臺(tái)用英語(yǔ)做口頭報(bào)告，這名代表由當(dāng)場(chǎng)抽簽產(chǎn)生，避免小組自行指定代表而其余同學(xué)有依賴心理沒有用心準(zhǔn)備。所有的學(xué)生對(duì)每個(gè)小組的報(bào)告按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。課堂上讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，互相討論。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，并予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)成就感，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)表達(dá)的心理障礙。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的熱情。

(3)專題報(bào)告：

教師應(yīng)當(dāng)客觀地針對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展實(shí)際，給每個(gè)學(xué)生選定一篇英語(yǔ)專業(yè)論文，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)資料，做出一個(gè)批判性評(píng)論(CriticalReview)，并將評(píng)論以論文形式呈現(xiàn)出來(lái)，在課堂上講解匯報(bào)，同時(shí)安排學(xué)生擔(dān)任會(huì)議主持人(SessionChair)。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、提高了了論文撰寫與分析能力、尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和英語(yǔ)口頭表達(dá)能力大有裨益。

1.2.2教學(xué)方法多樣化

在教學(xué)方法上就要注意靈活多樣，避免單一講授的教學(xué)方法使學(xué)生感到枯燥乏味。充分利用多媒體，通過觀看國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議視頻、環(huán)境題材電影、英文歌曲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生自己體會(huì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和迫切性，從而從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。

1.3科學(xué)安排考核

考核方式應(yīng)該緊緊圍繞課堂的教學(xué)目的和內(nèi)容制定，靈活多變。在教學(xué)過程中采用平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合的成績(jī)考核辦法，將平時(shí)成績(jī)所占比重提高到總成績(jī)的50%或更高。這種考核方式的能引導(dǎo)學(xué)生注重日常的學(xué)習(xí)積累，要獲得好的平時(shí)成績(jī)，學(xué)生課余時(shí)間也浸潤(rùn)在專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中而不敢松懈，避免學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”的單純應(yīng)試弊端。平時(shí)成績(jī)綜合課堂提問及發(fā)言的積極性、學(xué)生間的相互評(píng)估(口頭報(bào)告、分組討論等)、平時(shí)作業(yè)、出勤等方面進(jìn)行考核。期末成績(jī)可以依據(jù)學(xué)生提交的CriticalReview報(bào)告進(jìn)行考核。這種綜合考核方式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。

2結(jié)語(yǔ)

環(huán)境工程專業(yè)英語(yǔ)的重點(diǎn)是要以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，可以通過整合教材、創(chuàng)新教學(xué)模式、引入新型教學(xué)手段以及完善考核機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

作者：李軍輝 單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院