地域文化特色的校園環(huán)境設計研究

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一、校園環(huán)境設計的主要特征

1、地域性特征

在不同的地區(qū)，會有不同的地域特征，比如，河南是一個農(nóng)業(yè)大省，盛產(chǎn)玉米，其省會鄭州市的會展中心的標志性建筑就是“大玉米”，建筑的外形就是模仿玉米的外形，為圓柱體，晚上還會有燈光的變化，展示了玉米從青色到成熟時金黃的顏色，該建筑得到了社會上的一致好評，這就是建筑地域性的表現(xiàn)。校園環(huán)境的設計也應該體現(xiàn)一個地區(qū)的地域性特征，與當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，文化特色相結合，而不是僅僅考慮校園文化建設的本身。

2、文化性

文化在一個城市乃至一個國家的綜合競爭力中發(fā)揮的作用越來也大，校園的環(huán)境設計應該充分體現(xiàn)出校園的整體的文化氛圍和城市的文化內(nèi)涵，校園環(huán)境設計不僅僅是建筑物的設計，更是文化氛圍的彰顯，比如，清華和北大，中國的頂尖學府，但是兩所學校的校園環(huán)境的設計風格卻完全不同，就是因為兩所學校分別體現(xiàn)了北京這座城市的不同的文化特征，北大的清幽文藝，讓人想起這座城市經(jīng)歷過的，開國大典，等一些列社會運動，民族的自由，平等，博愛體現(xiàn)著城市歷經(jīng)滄桑后后的歷史厚重感。清華的現(xiàn)代化風格的校園文化設計體現(xiàn)著這個城市的飛速發(fā)展，體現(xiàn)著這個城市的青春活力，清華的嚴謹，創(chuàng)新精神也體現(xiàn)出北京城的踐踏實地，奮勇向前。雖然在同一個城市中，兩所學校不同的校園環(huán)境設計體現(xiàn)著這座城市的不同風采，讓千千萬萬的游人從不同的角度領略這個城市的文化魅力。

3、時代性

隨著我國教育體制的不斷完善，教育水平的不斷提高，能夠接受教育的人越來越多，尤其是近年來，大學擴招，很多學校建設了新校區(qū)，新校區(qū)如何建設成為一個重要的問題。新校區(qū)的建設當然也應該注意到前面提到過的地域性，文化性特征，但還應該考慮到的就是時代性。時代在飛速發(fā)展，大學作為接受社會前沿知識的場所，應該充分體現(xiàn)這個時代和社會的發(fā)展，并且校園作為傳播知識的場所，尤其是大學，更應該承擔起不斷創(chuàng)新，推動科技進步，推動這個社會發(fā)展的重任，這是大學的社會責任，所以大學的新校區(qū)在建設的過程中，尤其是以理工科為主的校區(qū)，應該充分體現(xiàn)時代的進步，與時俱進，不斷創(chuàng)新。

二、我國校園文化環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀

教育的不斷發(fā)展，教學體系的演變推動著校園環(huán)境設計的不斷轉變，校園不應該僅僅是象牙塔，這體現(xiàn)不出來校園的社會作用。比如，隨著產(chǎn)學研一體化觀念的提出，很多的高科技產(chǎn)業(yè)，公司在大學周圍崛起，很多學校也和企業(yè)建立了長期的合作關系，企業(yè)幫助幫助學校教學，為廣大學子帶去最前沿的行業(yè)知識，學校也幫助企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，為企業(yè)帶去新鮮活力。大學的公共設施的受益群體也不僅僅局限于讓學校的老師和學生，城市的市民也會成為校園建設的受益者，總之，我國目前的大學文化環(huán)境建設正在朝著城市共享的理念發(fā)展，校園的文化環(huán)境建設與城市的綜合因素相互相互影響，密不可分。

三、校園文化建設的主要注意事項

1、自然因素是校園環(huán)境建設的前提

自然因素是在進行建筑設計時最基礎的考慮因素，遇到不能通過人為措施避免的不可抗的自然因素時，再好的校園文化環(huán)境設計也不能付諸實踐。比如在我國的西南地區(qū)，滑坡泥石流自然災害明顯，校園的環(huán)境設計應該充分考慮到對這些自然災害的防范。在地震的多發(fā)區(qū)，校園的而環(huán)境設計應該考慮到避開斷裂帶，在建筑的選材，建筑結構上都應該注意增強建筑物的抗震能力。當然，對自然因素的考察不應該僅僅局限于對自然災害的防范上，還應該注意考慮到當?shù)氐臍夂?，水文，地質(zhì)，地貌等多種自然條件，充分利用當?shù)刈匀画h(huán)境的優(yōu)點，巧妙的避開自然環(huán)境可能帶來的弊端。

2、文化因素是校園環(huán)境建設的背景

地域文化是一個地區(qū)的人們在長期的生活中形成的風俗習慣，生活方式的傳承，我們常說一方水土養(yǎng)一方人，一個地區(qū)的文化特色彰顯著一座城市的獨一無二的風采，地域文化是校園文化建設的大背景。我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，雖然一些學校的環(huán)境建設在整體上看起來很美麗，但是沒有任何特色，沒有一處景觀給別人留下深刻的印象，這就是沒有考慮到文化背景導致的結果?；ɑú莶荩缴剿茸匀痪坝^的確很美麗，但是在很多地方都能見到，不能給人留下深刻的印象，沒有獨特性，有時候能夠打動人心，被人記住，并形成校園特色的往往是那些潛在的文化氛圍，那些能彰顯這所學校甚至這個城市文化魅力的建筑。比如，在華北水利水電大學，沒有一個學生不知道三峽大壩的巖心柱佇立在學校的湖邊，雖然并不漂亮，但卻訴說著這個學校的治水，愛水情懷，也體現(xiàn)著治水對鄭州這個黃河之濱的城市的重壓性，這就是文化因素對校園文化建設的重要意義。

3、空間因素影響著校園環(huán)境建設的形態(tài)

校園是學生學習，生活的場所，除了有必要的教學樓，圖書館，餐廳等必要因素外，還有應該有剩余的空間供學生和老師乃至市民們休閑娛樂，觀看欣賞。這些空間在很大程度上影響著一個人們對一個校園的主觀感受，比如有些學校的建筑物比較高，道路比較窄，綠化面積小，這就容易讓人產(chǎn)生密閉，壓力的感覺。有些學校的道路很寬，建筑物的很矮，給人一種開闊感，還有一些學校的建設很文藝，讓人覺得像進了園林，給人清幽的感覺?？臻g因素影響著校園文化建設的形態(tài)和人們的主觀感受。

四、結論

校園資源城市共享已經(jīng)成為校園文化建設的理念，地域特色的校園環(huán)境建設應該考慮到當?shù)爻鞘械淖匀灰蛩兀幕蛩?，空間因素，城市與校園相互影響，相互配合，才能促進地域文化特色的校園環(huán)境更好的發(fā)展。

作者：由迪