互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建

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［提要］隨著科技的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”催生很多新行業(yè)與商業(yè)模式，這對(duì)于高職院校大學(xué)生來說也是全新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也推動(dòng)高等教育的改革和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建是高職院校教育改革的必然選擇。本文通過分析目前高等職業(yè)院校就業(yè)服務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀以及現(xiàn)存問題，闡述高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的重要性，從而提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

一、高職院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀

（一）高職院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。隨著新課改的全面深入，高等教育也在不斷進(jìn)行改革。近年來，我國的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭越來越大，與此同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)增長速度呈現(xiàn)放緩的趨勢(shì)，各行業(yè)各業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷變化，進(jìn)一步導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的情況。首先，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國一些傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)加快了改革，同時(shí)將落后的產(chǎn)能一一淘汰，這就導(dǎo)致了一些行業(yè)不得不進(jìn)行裁員，社會(huì)失業(yè)問題越來越嚴(yán)重；其次，高校、科研單位、一些公司對(duì)于學(xué)歷要求都是碩士，甚至博士，人才結(jié)構(gòu)的重心被抬高了，進(jìn)一步也導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難這一問題；再次，高職院校畢業(yè)生在找工作時(shí)都會(huì)追求高薪、大城市、工作自由、公司出名等，這一追求本身沒有錯(cuò)，但是這也會(huì)導(dǎo)致熱門崗位扎推應(yīng)聘，有一些崗位卻很難招聘到合適的人才；最后，一些用人單位對(duì)于高職院校畢業(yè)生的需求變化不定，院校與單位的溝通不到位，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)了解到各個(gè)用人單位的招聘需求，不能為就業(yè)做充足的準(zhǔn)備。

（二）高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。雖然當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系重視度越來越高，但還是有部分高職院校畢業(yè)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒有接受過專門的輔導(dǎo)，對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)都不是非常了解，并且畢業(yè)生與社會(huì)缺少溝通與實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不夠強(qiáng)，人生規(guī)劃方面同樣也是缺少的。除此之外，畢業(yè)生受到家庭老舊觀念的影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，更愿意找一份穩(wěn)定的工作，得不到家人的支持，即使想創(chuàng)業(yè)也無法進(jìn)行下去。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)存的問題

（一）教育理念落后。首先，高職院校普遍存在重視就業(yè)忽視創(chuàng)業(yè)的情況，在當(dāng)前社會(huì)中，由于畢業(yè)生眾多，但是招聘的崗位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及畢業(yè)生人數(shù)，人才競(jìng)爭力強(qiáng)，面對(duì)這一情況，高職院校將更多的精力放在了提高就業(yè)率的方面，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總是忽略，且普遍認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不容易成功，還有高職院校大學(xué)生受到家長的制約，長輩總是想讓孩子擁有一份穩(wěn)定的工作，因此只有很少一部分的家長愿意支持孩子創(chuàng)業(yè)，高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)也只有很少一部分人愿意去堅(jiān)持執(zhí)行，總是不相信自己可以成功，這一些落后的理念導(dǎo)致跨專業(yè)復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才得不到學(xué)校和家長的大力支持。其次，在當(dāng)今社會(huì)，高職院校對(duì)于理論知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，雖然都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，卻沒有發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程的真正作用，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的部分并沒有十分了解，不知道該如何著手去做，也無法有一個(gè)完整的自我規(guī)劃。

（二）創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全。首先，大部分高職院校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的課程屬性并沒有很好地劃分，課程具體的安排也不夠合理，因此創(chuàng)業(yè)課程也不被學(xué)生所重視，大多數(shù)學(xué)生只是為了完成學(xué)分任務(wù)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程也并不認(rèn)真，課程的考核方式通常也是非常簡單的，考核態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)也不夠重視；其次，一些高職院校缺乏穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地對(duì)于高職院校來說是需要大量人力、物力、財(cái)力的投入，具有一定的難度，高職院校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中并沒有充足的物質(zhì)資源，經(jīng)驗(yàn)也有一定的不足，憑借一己之力很難創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整全面的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；最后，在互聯(lián)網(wǎng)在全社會(huì)普及的情況下，高職院?；径紦碛袑ｉT的平臺(tái)來一些關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的信息，但是這些平臺(tái)通常只被用作，缺乏了交流互動(dòng)的板塊，用人單位與學(xué)生無法及時(shí)、便利地進(jìn)行交流，并且平臺(tái)的信息通常很有限，對(duì)于一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及動(dòng)態(tài)更新往往也沒有做到非常及時(shí)，不能滿足高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，擁有一個(gè)能夠及時(shí)發(fā)動(dòng)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并且可以和用人單位以及創(chuàng)業(yè)成功校友隨時(shí)進(jìn)行溝通交流與討教的平臺(tái)對(duì)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)會(huì)起到舉足輕重的作用。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的必要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，構(gòu)建高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系首先借助了學(xué)校的力量與社會(huì)各界進(jìn)行合作，給學(xué)生盡可能多地提供就業(yè)崗位或者投資機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的力量尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)或者從事與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作，推廣互聯(lián)網(wǎng)的前瞻性；其次，能夠降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門檻，隨著全民創(chuàng)業(yè)熱潮的來臨，很多大學(xué)生都運(yùn)用閑暇時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，電商是最常見的創(chuàng)業(yè)方式，這也就表現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的便利條件，由于不少人從中取得了一定成效，這也就使得其身邊的很多人愿意加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍之中，嘗試互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，并且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)所需的投入資金也是比較少的，這是非常適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方式；最后，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)更加便利、更加快捷，每個(gè)高職院校都擁有自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，通過這一平臺(tái)有效地解決了高職院校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的策略

（一）高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)改革服務(wù)體系。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，深入開展體驗(yàn)式教育改革，在擁有更多渠道獲取信息的同時(shí)開闊高職院校大學(xué)生的視野，通過體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)一些情景進(jìn)行模擬，可以讓學(xué)生更加深入理解所學(xué)知識(shí)，在自主思考能力方面也可以得到很好的提升；其次，高職院?？梢远ㄆ陂_展一些創(chuàng)業(yè)講座，通過優(yōu)秀企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)成功的校友進(jìn)行分享與指導(dǎo)，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生了解更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)；最后，學(xué)?？梢詷?gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生檔案”，用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建完整的學(xué)生電子檔案，使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)更加便捷，并且可以時(shí)刻跟蹤學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。改革現(xiàn)有的高職院校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的內(nèi)容包括內(nèi)部保障和外部保障兩個(gè)部分。在內(nèi)部保障方面，高職院校需要從師資力量、管理模式、課程設(shè)置、資金支持以及實(shí)踐基地入手，設(shè)置創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，并打造一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)一條更為便捷的道路。在外部保障方面，高職院校與社會(huì)、政府的合作極為重要，借助政府和社會(huì)的力量構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、搭建高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持的相關(guān)政策、堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)服務(wù)的“四位一體，共同推進(jìn)”的格局。內(nèi)部與外部保障的優(yōu)化與完善為構(gòu)建更好的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系可以起到關(guān)鍵作用。

（二）完善“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新體系。第一，高職院校通過引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思路，更加有序、高效地開展高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，在充分了解市場(chǎng)人才需求后，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將專業(yè)必修課與就業(yè)創(chuàng)業(yè)選修課互相結(jié)合搭配，在提升學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展前景是非常大的，高職院校需要讓學(xué)生了解這一前景，鼓勵(lì)學(xué)生從事與之相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作，通過一些活動(dòng)讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的魅力，發(fā)掘高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維與能力，為今后真正執(zhí)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃奠定良好的基礎(chǔ)。第三，高職院校和企業(yè)可以進(jìn)行合作，吸引一些企業(yè)投資本校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化基地，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，不斷進(jìn)行優(yōu)化與改善，并且隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求成功人士來基地進(jìn)行交流等，開拓學(xué)生視野并提升其創(chuàng)業(yè)思維與能力。第四，高職院校需要成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，定時(shí)開展一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)業(yè)中證實(shí)自己的想法，并且嘗試去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心還可以為優(yōu)秀可行的項(xiàng)目申請(qǐng)資金支持，讓學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，并且取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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［3］劉海龍，付向陽，白艷姝.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合模式研究［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（28）.

作者：麥明珠 單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)