互聯(lián)網+共享經濟下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

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【摘要】當前是一個重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的時代，創(chuàng)新在國民經濟的生產中處于更加有力的動力來源。但從大學生的資金和經驗等方面來看，其在這些方面的資源還是比較有限的，這也影響著大學生群體創(chuàng)業(yè)的積極性。在“互聯(lián)網+”和共享經濟的背景下，為大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供了更多的機遇。本文從“互聯(lián)網+”、共享經濟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概述出發(fā)，結合當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前景和現(xiàn)狀，提出促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略。

【關鍵詞】“互聯(lián)網+”;共享經濟;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網+”給國家和社會帶來了很大的影響，大家對相關的話題也比較關注，如何在網絡化高度發(fā)達的時代實現(xiàn)更好的發(fā)展也成為當下人們普遍關注的話題。在互聯(lián)網時代背景下，很多新的產業(yè)等都涌現(xiàn)出來，共享經濟也應運而生，共享單車、共享充電寶等都發(fā)展起來。當前“互聯(lián)網+”和共享經濟時代下，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面面臨著更多的機遇，機會的背后就是風險，因此，在更多的機遇背后，也存在著更大的風險。

一、“互聯(lián)網+”、共享經濟與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述

(一)“互聯(lián)網+”概念闡述?！盎ヂ?lián)網+”代表了一種新的經濟形態(tài)，以互聯(lián)網為基礎，將高科技互聯(lián)網信息技術與傳統(tǒng)產業(yè)相結合，優(yōu)化各產業(yè)的生產要素、系統(tǒng)和模式，完成傳統(tǒng)產業(yè)的快速轉型?！盎ヂ?lián)網+”的目的是讓各行業(yè)充分地利用互聯(lián)網信息技術的優(yōu)勢，將互聯(lián)網信息技術融入傳統(tǒng)產業(yè)的各個方面，推動產業(yè)生產力的發(fā)展，為產業(yè)帶來更多的效益。

(二)共享經濟概念闡述。共享經濟最早由德克薩斯州立大學社會學教授馬科斯•費爾遜和伊利諾伊大學社會學教授瓊•斯潘思創(chuàng)立。共享經濟于2000年左右在美國迅速發(fā)展，現(xiàn)已成為中國一種流行的商業(yè)模式。該經濟模式是以獲取一定的報酬為目的的，以互聯(lián)網技術為基礎使一些物品的使用權出現(xiàn)一定時間內的變更的一種經濟模式。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念闡述。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)活動，有別于純粹的創(chuàng)新和純粹的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新指的是新的想法或是新事物的產生，強調了先鋒和創(chuàng)意;而企業(yè)家精神強調通過實際行動獲得利益的行為。因此，在創(chuàng)新與企業(yè)家精神的概念，創(chuàng)新是企業(yè)家精神的基礎和前提，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。

二、大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景及現(xiàn)狀分析

(一)“互聯(lián)網+”與共享經濟時代下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景?！盎ヂ?lián)網+”是一種新的商業(yè)模式，結合了傳統(tǒng)產業(yè)和互聯(lián)網來促進傳統(tǒng)產業(yè)的轉型，使其更現(xiàn)代的生產模式。“共享經濟”則是通過互聯(lián)網手段實現(xiàn)買賣或租賃雙方以及中介的一種促進物品使用效率的經濟模式。一些當代大學生懷著創(chuàng)業(yè)的夢想，“互聯(lián)網+”和“共享經濟”使他們的夢想成為可能，雖然他們的資源占有不高，但在當前的社會發(fā)展狀態(tài)中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能夠彌補其在資源上的不足，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想?！盎ヂ?lián)網+”和“共享經濟”為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更多的渠道和選擇，即使不具備資本優(yōu)勢的他們也能夠通過知識和創(chuàng)新能力提升其在社會創(chuàng)業(yè)活動中的競爭力，使他們能夠在這個平臺上展示自己的才華，實現(xiàn)自己的夢想。

(二)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。當前很多的大學生都轉變了就業(yè)觀念，大學生群體選擇自主創(chuàng)業(yè)的越來越多，其可以通過當前的“互聯(lián)網+”和“共享經濟”的經濟背景更好地將其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實，實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)夢想。雖然當前很多的大學生都有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，但是在具體的實踐中，還存在著以下幾個方面的不足。1．大學生缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的想法在當前的大學中一直被認為是其進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的前提和基礎。在“互聯(lián)網+”和“共享經濟”的環(huán)境下，創(chuàng)新意識顯得尤為重要，若是能夠具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識，就能夠促進學生更好地進行創(chuàng)業(yè)。大學生在學校期間由于學習和活動的影響，導致學生時間較緊張，沒有額外的時間進行創(chuàng)新型觀念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓練，這也導致了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時期難以找到正確的方向和想法去繼續(xù)其創(chuàng)業(yè)活動，導致大學生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中創(chuàng)業(yè)目標不容易實現(xiàn)。2．在校大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指導與實踐。在先進的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思想和理念的指導下，大學生可以投身于具體的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實踐中去，幫助其在正式的創(chuàng)業(yè)活動之前進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)經驗等的積累，讓其有足夠的理論指導創(chuàng)業(yè)之初的各種工作和活動。然而，根據近年來大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況，許多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏良好的理論體系指導，這使得他們在創(chuàng)業(yè)的活動和工作中遇到了很多困難，走了很多彎路，導致大學生群體的創(chuàng)業(yè)想法比較難以實施，在為數(shù)不多的實施的創(chuàng)業(yè)人群中成功的幾率也不大。對于這種情況，學校應該采取相應的措施來減少這種情況發(fā)生的可能性，這樣學生在創(chuàng)業(yè)的時候就不會走錯路。3．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欠缺考慮，結果缺乏市場競爭力。大學生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成果需要一個指標來進行衡量，市場競爭力就是其中一個非常重要的標準。如何使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果具有足夠的市場競爭力，應該是學生和輔導員在創(chuàng)業(yè)之前首要考慮的問題，其需要對自身的市場競爭有一定的認識和了解，才能促進其更好地制定和實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)目標。對于大多數(shù)學生來說，其缺乏市場調研，在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動中很多時候都是根據自己的想法盲目地進行創(chuàng)業(yè)，因此，大學生群體的創(chuàng)業(yè)活動中，失敗是一種常態(tài)。因此，即使大學生的創(chuàng)業(yè)項目具備比較高的技術含量和科技水平，也很難得到社會尤其是市場的認可。只有根據實際調查發(fā)現(xiàn)的市場需求，根據實際的市場需要進行的項目開發(fā)的目標，這種結果和項目才能夠滿足社會的需要，從而具備更高的市場競爭能力。

三、“互聯(lián)網+”共享經濟背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

在“互聯(lián)網+”和“共享經濟”的背景下，科技不斷地發(fā)展和進步，科技的快速發(fā)展一方面也推動著經濟的快速進步。大學生群體在進行具體的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動的過程中，需要根據項目的實際情況，進行市場的實際需要的相關調查和研究，在信息時代的特征下，則可以利用大數(shù)據對市場需求等進行分析。從大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動以及其取得的成果來看，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行了數(shù)據統(tǒng)計和分析，提出了以下幾個發(fā)展的策略。

(一)加大對在校大學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)力度。結合前文提到的內容，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的概念是大學生在進行創(chuàng)業(yè)活動過程中重要的一個部分，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是其綜合能力的一個重要的體現(xiàn)。當前在“互聯(lián)網+”的網絡發(fā)展水平和“共享經濟”的經濟理念和發(fā)展環(huán)境之下，如何對大學生群體進行正確的指導，確保學生能夠根據自身所學知識和市場發(fā)展狀況促進創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的開展，這是每一個大學生和相關教師都應該考慮的問題。只有少數(shù)當代大學生找到合適的創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展方向，在業(yè)務成就后能保持一定市場競爭力投入到市場中，這樣做的原因是，這部分學生具備強大的創(chuàng)新能力，能夠洞察市場的發(fā)展動態(tài)，利用所學的知識進行合理的創(chuàng)新，滿足市場實際需求。因此，學校在大學生成長和學習的幾年之間就要重視對其創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過信息課、選修課、交流會議等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。

(二)多方聯(lián)合為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。為正在學校學習的大學生和即將畢業(yè)的大學生提供一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺在促進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面是非常必要的。在大學生群體進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的具體活動中，學生們會面臨著很多的機會和困難，如果沒有一些創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的專業(yè)平臺和人士的支持，就會使得學生在將創(chuàng)新想法轉化成實際創(chuàng)業(yè)活動的過程中面臨更多的困難，他們的信心很容易受挫，這并不利于創(chuàng)新的發(fā)展。因此，學校和社會各方應該高度重視這個問題，并加快建立大學生通過學校合作創(chuàng)新平臺和政府政策，為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供更多機會去學習，這樣他們就可以有足夠的經驗和做一個明確的計劃為自己的創(chuàng)業(yè)方向進行合理的規(guī)劃，在一定時間開始自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動。與此同時，政府的政策也可以讓大學生創(chuàng)業(yè)變得更容易。在“互聯(lián)網+”和“共享經濟”的發(fā)展背景下，大學生群體在進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動的過程中應該要更好地利用相關的資源等，通過對市場所有信息的全面把握來改進自身的創(chuàng)業(yè)活動，提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率。此外，各方還可以通過聯(lián)合的形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種大賽和各種形式的交流會，讓學生從同齡人身上學習優(yōu)點，從成功人士身上去取經，從而豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，為有想法的學生提供更多的幫助。

(三)出臺相關政策保證競爭公平性。當前的時代是屬于“互聯(lián)網+”和“共享經濟”發(fā)展的時代，信息的高速流動使許多大學生創(chuàng)業(yè)在第一時間能夠獲得有利的資源和信息，以幫助自己獲得盡可能多的有利條件，如企業(yè)贊助和政府的財政支持等。為了能夠使所有參與市場競爭的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動能夠不受歧視地參與到市場的公平競爭中，在其進行事業(yè)擴展的同時能夠享受到企業(yè)和社會各種公平的待遇，能夠與大企業(yè)等享受到相同的資源競爭，政府應該引入一些系統(tǒng)，確保公平競爭，以便為大學生進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動提供更公平的競爭環(huán)境和充分的資源。

四、結語

在“互聯(lián)網+”與“共享經濟”成為時展中重要的發(fā)展背景之下，大學生群體的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動成為了可能，也有更多的學生加入到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中來。大學生群體在創(chuàng)業(yè)的過程中，不僅具備學歷和知識的優(yōu)勢，也具有社會、企業(yè)等方面的幫助。相應地，他們在創(chuàng)業(yè)的道路上也會面臨各種風險和不確定性，要解決這些困難，學生需要有較強的信念，較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新理念，以及來自社會各方面的公平對待。在“互聯(lián)網+”和“共享經濟”的時代和發(fā)展背景下，大學生群體的創(chuàng)業(yè)活動能夠使得資源的分配更加合理，解決當前存在的一些如就業(yè)壓力大等社會問題，促進我國的進一步發(fā)展。

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作者：陳君榕 單位：漳州科技職業(yè)技術學院講師