互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升策略探討

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摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)水平的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)迎來了全新態(tài)勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來沖擊了傳統(tǒng)就業(yè)模式，開創(chuàng)了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新紀(jì)元?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和革新不僅為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)就業(yè)新舞臺(tái)，也對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生個(gè)人能力等各方面提出了更高的素質(zhì)要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，就業(yè)新形勢(shì)要求各大高校必須及時(shí)更新創(chuàng)業(yè)信息與教育模式，積極構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用大數(shù)據(jù)信息，抓住市場(chǎng)新機(jī)遇，不斷完善自身各項(xiàng)綜合能力、人格素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的需要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

隨著國家教育的進(jìn)步與發(fā)展、高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更為嚴(yán)峻，而信息技術(shù)的進(jìn)步、大數(shù)據(jù)的發(fā)展為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了新的平臺(tái)，有效緩解了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，平衡了大學(xué)生技能培訓(xùn)與企業(yè)人才需求間的錯(cuò)位關(guān)系。作為高校決策者，應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，以大數(shù)據(jù)信息為依據(jù)，及時(shí)更新大學(xué)生的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，及時(shí)改變和完善對(duì)大學(xué)生技能的培訓(xùn)方式。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)當(dāng)努力提升自身各項(xiàng)專業(yè)技能、綜合技能，以適應(yīng)新時(shí)代下企業(yè)和社會(huì)對(duì)高等人才的新需求。

1“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”的基本特征

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式”是一種利用各大高校、企業(yè)、政府相關(guān)部門三方依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)信息等現(xiàn)代技術(shù)共同構(gòu)建的虛擬平臺(tái)向高校大學(xué)生傳遞有效的市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)等有效資源，提供虛擬培訓(xùn)、線上指導(dǎo)等個(gè)性化服務(wù)，從而不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)就業(yè)新模式。作為新時(shí)代背景下所誕生的新型創(chuàng)業(yè)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式”有著其不可替代的優(yōu)勢(shì)與特征。

1.1方便快捷

依托信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，高校學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上及時(shí)獲取大量有效信息和方便快捷的各項(xiàng)服務(wù)。即在新的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，高校學(xué)生可以借助大數(shù)據(jù)信息、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校方和企業(yè)間實(shí)現(xiàn)直接對(duì)接。高校學(xué)生可以通過在虛擬平臺(tái)上與相關(guān)對(duì)象進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流，幫助自身有效提升創(chuàng)業(yè)能力?？傊盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建有效提高了高校學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)信息、尋找創(chuàng)業(yè)路徑、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的便捷性。

1.2科學(xué)廣泛

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)新模式增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇、市場(chǎng)信息獲取、創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累的科學(xué)性與廣泛性。在傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高僅依托于創(chuàng)業(yè)課程教材、專業(yè)課程實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐等資源，但由于此類資源缺少教育資源的廣泛共享、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際考察，難以及時(shí)有效地更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式”的科學(xué)性能夠有效解決上述的局限性，實(shí)現(xiàn)各類資源的實(shí)時(shí)共享，大大拓展了高校創(chuàng)業(yè)者的視野，為創(chuàng)業(yè)者提供更多更廣泛的空間和平臺(tái)。

2高校改善創(chuàng)業(yè)教育模式的具體對(duì)策

2.1優(yōu)化和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系普遍單一且枯燥、具有理論性強(qiáng)于實(shí)踐性、創(chuàng)業(yè)知識(shí)脫離專業(yè)課知識(shí)的特點(diǎn)，因此難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的統(tǒng)一。例如，現(xiàn)今已有不少高校在教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”等創(chuàng)業(yè)課程，但效果甚微。依靠單一的理論課程和教師單向的知識(shí)技能輸出，無法幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活實(shí)踐中，大大降低了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的效率。為了規(guī)避單一理論課程的缺陷，高校必須優(yōu)化和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一，開設(shè)企業(yè)管理、市場(chǎng)經(jīng)營、營銷管理等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公共課程供高校學(xué)生按照自身發(fā)展方向自主選擇；第二，在創(chuàng)業(yè)課堂上開展模擬實(shí)踐活動(dòng)。教師可以在課上設(shè)置情境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富有趣的角色扮演活動(dòng)，通過讓學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色，如：餐廳老板、消費(fèi)者、外企負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)立者等人物的不同人生，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；第三，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在日常教學(xué)活動(dòng)中，將與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)方向等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)“無痕”地融于必修專業(yè)課程中，使得高校生能夠在潛移默化中接觸到創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)信息，逐漸影響學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；第四，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)。高校可以設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)，在就業(yè)中心派遣專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向、對(duì)創(chuàng)業(yè)有疑問的大學(xué)生進(jìn)行專門獨(dú)立的個(gè)人創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.2積極為高校生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

為了優(yōu)化高校生教育創(chuàng)業(yè)模式、有效提高高校生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建線上和線下兩種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。首先，高?？梢园凑諏I(yè)類別和學(xué)科分類等因素為不同專業(yè)課程的大學(xué)生設(shè)立不同的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地等場(chǎng)所，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的具體場(chǎng)所。除搭建平臺(tái)外，高校還應(yīng)制定系統(tǒng)詳盡的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，要求登記進(jìn)入創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的學(xué)生定期在創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地開展觀摩、旁聽、交流探討等實(shí)踐活動(dòng)，督促學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。并且，定期為創(chuàng)業(yè)平臺(tái)內(nèi)的成員提供走出校園的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助下，共同完成真正的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，高校還可利用自身資源和優(yōu)勢(shì)與相關(guān)企業(yè)共同搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。相比于校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，企業(yè)內(nèi)有大量的專業(yè)信息資源、專業(yè)設(shè)備等硬件設(shè)施，在校外與企業(yè)聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生了解到更多有效的市場(chǎng)信息，獲取更具實(shí)踐性的營銷知識(shí)等，能夠使學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程、獲取大量有效地創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以便之后更好地融入社會(huì)生活。除開設(shè)線下平臺(tái)外，高校還可以在線上通過微信公眾號(hào)、校內(nèi)網(wǎng)等平臺(tái)和分享有效地市場(chǎng)信息、成功的創(chuàng)業(yè)案例等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，以便學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。還可以構(gòu)建線上提問、線上交流的互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與企業(yè)間能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的多元化交流，實(shí)現(xiàn)信息資源的無障礙交換。此外，互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建還能使相關(guān)人員對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)探討與答疑解惑，不僅能夠幫助學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力，還能幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力、溝通交流能力等綜合素質(zhì)能力。

3大學(xué)生提高自身創(chuàng)業(yè)能力的新路徑

3.1提升自身各項(xiàng)綜合能力

大學(xué)生想要開展創(chuàng)業(yè)之路就必須不斷提高自身綜合素質(zhì)能力，為創(chuàng)業(yè)打好“軟件”基礎(chǔ)。首先，高校生必須提高自身的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力的提高能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期選擇獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)視角，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，創(chuàng)業(yè)者必須具備資源整合能力。將有效信息與資源的分析與整合貫穿于創(chuàng)業(yè)的每個(gè)階段，能否將自身掌握的所有資源有效整合在一起決定了企業(yè)的完整性、企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)。除此之外，組織能力、溝通能力、抗壓能力等綜合素質(zhì)能力都是創(chuàng)業(yè)者的必備技能。

3.2精準(zhǔn)定位市場(chǎng)需求

開展創(chuàng)業(yè)的第一步便是精準(zhǔn)定位市場(chǎng)需求，確定開發(fā)的產(chǎn)品及服務(wù)方向。只有準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)空缺、抓住服務(wù)漏洞，才能使得自身企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力、客戶吸引力。電商的出現(xiàn)與發(fā)展便是很好的成功案例：首先，抓住線上售賣這一市場(chǎng)空缺，巧妙地將商品的線下售賣轉(zhuǎn)換為消費(fèi)者在家即可享受到的線上購物服務(wù)。后期，再經(jīng)過不斷的發(fā)展與進(jìn)步，電商們根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的新需求逐步擴(kuò)大線上服務(wù)的范圍，并且不斷提升服務(wù)質(zhì)量，完善服務(wù)體系，使得電商行業(yè)能夠長(zhǎng)期有效地持續(xù)發(fā)展。能夠抓住線上購物這一極為有利的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)便是電商成功抓住消費(fèi)者眼球、提高商品吸引力、提高自身企業(yè)存在價(jià)值的先決條件。因此，精準(zhǔn)定位市場(chǎng)需求是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須謹(jǐn)慎考察、慎重考慮的關(guān)鍵性問題。

3.3建立完備的公司體系

優(yōu)秀的企業(yè)離不開系統(tǒng)完備的公司體系，作為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的統(tǒng)籌能力、組織管理能力實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效地管理公司人員和團(tuán)隊(duì)伙伴。在公司創(chuàng)建初期，企業(yè)負(fù)責(zé)人必須對(duì)公司事務(wù)進(jìn)行合理地分工安排，構(gòu)建公司框架，使得整個(gè)企業(yè)的所有工作部門在項(xiàng)目運(yùn)行時(shí)能夠環(huán)環(huán)相扣、井井有條。例如，在開創(chuàng)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，企業(yè)應(yīng)該設(shè)立教學(xué)、銷售、管理、后勤等不同種類的工作部門：任課老師主要集中于教學(xué)部門，銷售部門主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)學(xué)生的引流，管理部門即起統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，督促機(jī)構(gòu)內(nèi)所有項(xiàng)目的運(yùn)行，而后勤部門則負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)內(nèi)的后勤保障工作等。完備的公司體系能夠降低負(fù)責(zé)人管理企業(yè)的難度，使得所有崗位的職工各司其職，提高了企業(yè)日常事務(wù)處理的效率和各部門協(xié)作配合的能力。

4結(jié)束語

本文以互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步為背景，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式”的基本特征，指出了在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況下，高校應(yīng)當(dāng)如何開展多元化創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)如何提高自身能力，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求?？偠灾ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展是市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)大背景，無論是高校、大學(xué)生、企業(yè)還是政府都必須順應(yīng)時(shí)展，不斷完善自身各項(xiàng)技能與功能，以幫助創(chuàng)業(yè)者們跟隨社會(huì)進(jìn)步的腳步，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

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作者：馬宏 單位：西安外事學(xué)院