互聯(lián)網(wǎng)+下繼續(xù)教育泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給我們生活帶來(lái)的便捷，“互聯(lián)網(wǎng)+”的盛行，更是加快了互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合發(fā)展。當(dāng)今的科技日新月異，信息、數(shù)據(jù)出現(xiàn)大爆炸的趨勢(shì)，為了跟上時(shí)代的步伐，我們需要不斷地強(qiáng)化自身、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的社會(huì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；繼續(xù)教育；資源

1引言

當(dāng)前我國(guó)教育情況，已經(jīng)基本上解決了資源短缺的問(wèn)題，但優(yōu)質(zhì)資源缺乏現(xiàn)象依然比較突出，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望也更加強(qiáng)烈?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及為解決優(yōu)質(zhì)資源短缺這一問(wèn)題提供了有利的條件。但只有互聯(lián)網(wǎng)還不夠，我們?nèi)匀恍枰辛己玫墓蚕頇C(jī)制。通過(guò)創(chuàng)新，建立健全共享機(jī)制，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)。只有這樣才能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望，也有利于實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

2互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育問(wèn)題的現(xiàn)狀分析

2.1個(gè)人基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)的問(wèn)題

缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足。就目前對(duì)進(jìn)行繼續(xù)教育進(jìn)行的調(diào)查訪問(wèn)來(lái)看，進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的人數(shù)雖然在不斷地增加，但是參與繼續(xù)教育的目的、態(tài)度等存在很大的問(wèn)題，很多參與者認(rèn)為是迫于上級(jí)的壓力或者上級(jí)的強(qiáng)制性要求才參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)，他們普遍反映學(xué)習(xí)時(shí)間與工作時(shí)間有沖突等客觀因素會(huì)影響繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于接受上級(jí)任務(wù)參加繼續(xù)教育更是從主觀能動(dòng)性上就缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏對(duì)教育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。

2.2互聯(lián)網(wǎng)資源建設(shè)過(guò)程中外部的問(wèn)題

（1）互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)良莠不齊，缺少相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)。目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)缺乏相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)，缺少法律監(jiān)督體系。導(dǎo)致大量已經(jīng)建成的資源不規(guī)范、不合理，同時(shí)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源亂象叢生，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。另外，建設(shè)機(jī)構(gòu)間缺乏溝通，各自為政，出現(xiàn)資源重復(fù)冗余的現(xiàn)象，對(duì)投入的人力、財(cái)力等成本是極大的浪費(fèi)。（2）課程內(nèi)容設(shè)置不合理，應(yīng)用水平不高。就目前對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行的調(diào)查顯示，繼續(xù)教育雖然開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程可供學(xué)員選擇，但是教育的實(shí)際內(nèi)容與實(shí)踐存在脫節(jié)的現(xiàn)象。對(duì)于一些學(xué)科知識(shí)等內(nèi)容，僅僅只是從理論層面進(jìn)行講解，無(wú)法幫助學(xué)員運(yùn)用到相應(yīng)的實(shí)際實(shí)踐中去，一定程度上，與推行繼續(xù)教育的初衷背道而馳。

2.3互聯(lián)網(wǎng)資源建設(shè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的問(wèn)題

教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。目前市場(chǎng)上出現(xiàn)許多機(jī)構(gòu)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育的辦學(xué)特色不突出，教學(xué)的模式比較傳統(tǒng)，獲取知識(shí)的渠道比較單一，不能幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行相關(guān)的選擇。在教學(xué)模式上，缺乏新意，不利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)[1]。

3互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育所出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

3.1個(gè)人態(tài)度

目前，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)這種繼續(xù)教育模式，一定程度上有不能夠接受的情況。同時(shí)，目前對(duì)于部分人抱著應(yīng)付任務(wù)等的心態(tài)進(jìn)行繼續(xù)教育，不利于我們實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育的目的，同時(shí)也不利于我們對(duì)現(xiàn)有“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。

3.2企業(yè)責(zé)任

現(xiàn)在市場(chǎng)上“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育資源的建設(shè)機(jī)構(gòu)比比皆是，但是大部分進(jìn)行資源建設(shè)的一個(gè)主要目的是為了利潤(rùn)，所以在相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)設(shè)課程等方面粗制濫造、潦草應(yīng)付，或者聘用的授課老師都不是此項(xiàng)專業(yè)的高水平老師，這種情況的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)者繼續(xù)豐富自己業(yè)務(wù)知識(shí)能力的初衷。

3.3政府監(jiān)管

對(duì)于如雨后春筍般出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，政府并未有健全的制度以及完善的監(jiān)管體系，對(duì)待一些濫竽充數(shù)、混亂市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)，政府無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并處以相應(yīng)的處罰。對(duì)待市場(chǎng)亂象，政府相關(guān)監(jiān)管部門無(wú)法及時(shí)制止，要求相關(guān)企業(yè)整改[2]。

4解決互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育現(xiàn)狀問(wèn)題的對(duì)策

4.1對(duì)資源建設(shè)的外部機(jī)制進(jìn)行完善

（1）完善相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)。政府要建立健全相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)制度，提高相關(guān)資源平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻，對(duì)相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行合理化的引導(dǎo)與規(guī)劃。（2）強(qiáng)化管理和監(jiān)管機(jī)制。為推動(dòng)更加規(guī)范化、合理化的發(fā)展，需要對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理的整合規(guī)劃，優(yōu)化完善共建共享的機(jī)制，方便管理，同時(shí)還有對(duì)各個(gè)資源機(jī)構(gòu)進(jìn)行有序指導(dǎo)、規(guī)劃，以防出現(xiàn)資源的重復(fù)、冗余現(xiàn)象，進(jìn)一步提高資源建設(shè)的系統(tǒng)性。

4.2加強(qiáng)內(nèi)部的應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，用“應(yīng)用”倒逼“機(jī)制”

“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺(tái)要站在解決實(shí)際問(wèn)題的角度去思考問(wèn)題，著名的可汗學(xué)院就是一個(gè)突出的應(yīng)用驅(qū)動(dòng)成功的案例。為了補(bǔ)課而開(kāi)創(chuàng)的“微課”時(shí)代，我們更應(yīng)該注重真正能夠解決教育教學(xué)中的問(wèn)題的思路、模式，力求將其研究透徹，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”特有的模式，也許這就是下一個(gè)“可汗學(xué)院”。只有采用對(duì)機(jī)制的創(chuàng)新形成倒逼事態(tài)，才能有助于我們更好的推行繼續(xù)教育。

4.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加快相關(guān)資源更新

繼續(xù)教育平臺(tái)管理人員應(yīng)該將課程的設(shè)置從原來(lái)的滿足公眾需求的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，豐富學(xué)科體系和課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的個(gè)性化課程。同時(shí)也應(yīng)該加快網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度，切忌發(fā)生互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)建設(shè)完成就置之不理。

4.4加強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)者、資源利用者的指導(dǎo)和監(jiān)管

使用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的用戶應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的使用規(guī)范，有效保護(hù)相關(guān)的知識(shí)資源，同時(shí)加以相關(guān)監(jiān)管，防止用戶對(duì)資源產(chǎn)生破壞行為。通過(guò)對(duì)用戶的評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行反饋，有利于幫助相關(guān)資源建設(shè)者更好的開(kāi)發(fā)、建設(shè)資源。

4.5個(gè)人應(yīng)該更新學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

首先，我們應(yīng)該端正自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，我們需要通過(guò)繼續(xù)教育，提高自己專業(yè)、科研等方面的能力以及提高自身素質(zhì)和思想方面的認(rèn)識(shí)，要通過(guò)學(xué)習(xí)，完善自身。其次，我們要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)去有效利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)。最后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考自身的不足，以及需要提高的部分，有針對(duì)性的選擇課程，有的放矢地全面提高自己[3]。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，這是一個(gè)自媒體的時(shí)代，希望大家都能合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺(tái)更好地完善自身，提高自身各方面的素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]付雨朦，張一春，范文翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下繼續(xù)教育泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式探索[J].中國(guó)成人教育，2018（18）：119-123.

[2]童娟，張金華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代繼續(xù)教育的校企合作信息化建設(shè)[J].中國(guó)成人教育，2018（05）：134-137.

[3]王靜，馬紅.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下普通高等學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（34）：44.

作者：張美恒 單位：哈爾濱華德學(xué)院