高中化學(xué)教育的學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

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【內(nèi)容摘要】在高中理科的必修科目中，化學(xué)屬于重要科目。對(duì)于人類(lèi)的主觀能動(dòng)性而言，創(chuàng)新作為重要的表現(xiàn)形式，只有不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。在當(dāng)前的高中化學(xué)教育中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教師不僅需要教導(dǎo)學(xué)生基本化學(xué)知識(shí)，而且要訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破應(yīng)試教育的局限性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。本文主要針對(duì)高中化學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)深入分析，并提出了相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

雖然我國(guó)加大了課程教學(xué)改革，但是仍然受到應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在高中化學(xué)教育中過(guò)于重視灌輸理論知識(shí)，沒(méi)有加強(qiáng)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，難以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，這也無(wú)法滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的人才需求。在高中化學(xué)教育中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。除此之外，在高中化學(xué)教育中，教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能有效落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

1.當(dāng)前高中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)、單一

隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，國(guó)家和教育部門(mén)正式下發(fā)規(guī)定，需要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而在高考升學(xué)壓力的影響下，教師為了提高升學(xué)率，高中教學(xué)中不得不繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是給學(xué)生灌輸化學(xué)理論知識(shí)，使學(xué)生強(qiáng)行記憶知識(shí)和概念，專(zhuān)心記錄，這樣無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣。

1.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)于重視理論，忽略了實(shí)踐

由于我國(guó)的高中院校不斷擴(kuò)招，高中學(xué)生人數(shù)逐漸增多，班級(jí)學(xué)生與教師的人數(shù)比例逐漸失衡，還有部分高中學(xué)校沒(méi)有建立完善的實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施，所以導(dǎo)致教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要通過(guò)講解的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確選擇和應(yīng)用化學(xué)物質(zhì)、方法，學(xué)生不知道為什么要運(yùn)用這種化學(xué)方法，容易增大危險(xiǎn)系數(shù)，如果出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，容易使學(xué)生受到傷害。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師過(guò)于重視講解理論，忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和示范引導(dǎo)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

一般而言，擔(dān)任高中化學(xué)科目的教師，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是其雖然具備良好的教學(xué)能力，但是更加注重自身的權(quán)威影響力，發(fā)表的觀點(diǎn)不容許質(zhì)疑，一旦學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，可能會(huì)受到教師的訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生受到打擊或訓(xùn)斥之后，將不愿意進(jìn)行獨(dú)立探索，遏制了學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新思維教育

在高中化學(xué)創(chuàng)新教育中，需要發(fā)揮課堂這一主陣地的作用。教師需要合理應(yīng)用課堂教學(xué)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分考慮到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，采用合適的教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。由于學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)習(xí)情況存在較大的差異，所以在對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特征，采用針對(duì)有效的教學(xué)模式，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師在講解教材知識(shí)時(shí)，需要深入挖掘教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)合理的探究問(wèn)題，在學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)，提出新穎的看法和觀點(diǎn)，教師要從鼓勵(lì)的角度去進(jìn)行評(píng)判，不能打消學(xué)生的探究興趣和積極性，只有讓學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名學(xué)者皮亞杰曾經(jīng)指出，所有和智力相關(guān)的活動(dòng)都和興趣存在密切的聯(lián)系。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣作為重要的催化劑，其能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在高中化學(xué)教育中，必須結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，采用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在高中化學(xué)教育中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，其能夠讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的原理，深入理解化學(xué)概念。所以在化學(xué)教育中，需要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，教師要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)素養(yǎng)。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓學(xué)生勇于提出自身的想法和觀點(diǎn)，敢于反思教師的理論，不斷提出質(zhì)疑，這樣才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加具有氛圍，教師和學(xué)生需要積極互動(dòng)、交流，共同探討問(wèn)題。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生反常現(xiàn)象時(shí)，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考反?，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并且組織學(xué)生劃分為不同的小組進(jìn)行討論。例如：在“濃硫酸和銅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中，其本來(lái)應(yīng)該產(chǎn)生藍(lán)色溶液，如果沒(méi)有產(chǎn)生這一現(xiàn)象，而產(chǎn)生了黑色沉淀物質(zhì)。這個(gè)時(shí)候需要由教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，深入探索問(wèn)題的本質(zhì)，才能獲得準(zhǔn)確的解釋。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教育中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維拓展，鍛煉創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張釗.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電子制作,2015(05).

[2]趙海鵬.論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智,2016(04).

作者:喬華 單位:山東省泗水縣第一中學(xué)