高校化學教育改革淺析2篇

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（一）

一、高校化學教育中存在的問題

傳統(tǒng)的高?；瘜W教學只注重知識的獲取與記憶，即結論的直接取得，而不計較知識的生產(chǎn)過程，它強調(diào)的是現(xiàn)成答案的學習如試驗結果現(xiàn)象而不是問題的探索，注重記憶而犧牲了批判性思考，用零碎信息的獲取代替情境化知識的理解、背誦代替論辯、讀代替做。其最終結果是：你講，我聽；你寫，我抄；你問，我答的機械性操作。針對高校化學教育現(xiàn)實情況及上面的實際調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)：高校教育體制存在不足，導致學生學習方式不佳，主要表現(xiàn)在：一是學生的學習方式單一：即接受式學習；二是考試成績成為對學生評價的唯一方式；三是過分關注知識與技能目標。對此，當前高?；瘜W課程改革重點提出要從根本上轉變教師的教學觀念、轉變學生的學習方式及評價方式，其中探究式教學方式是高?；瘜W教學的重要教學方式。

二、對高?；瘜W教育進行改革措施

2.1在教學計劃中設置新課程的學習

教育的目的是為經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高校的化學教育就應該重點發(fā)展那些生產(chǎn)實際所需要的學科。物理學、生物學、環(huán)境科學等學科的發(fā)展對化學學科的發(fā)展起到了很大的促進作用，這些學科也在與化學學科的結合中取得了發(fā)展。并且產(chǎn)生了一些充滿活力的新興科學領域———交叉學科。交叉學科之所以能夠得到很好的發(fā)展，也正是由于它能夠緊貼我國經(jīng)濟建設的生產(chǎn)實際需要?；瘜W與物理學及生物學的結合，產(chǎn)生了材料科學和分子生物學等交叉學科，而且還涉及到信息、通信以及健康、福利等新興產(chǎn)業(yè)。化學在能源和環(huán)境產(chǎn)業(yè)中也大有可為，環(huán)境問題在較大程度上也與能源結構密切相關。另外，有些交叉學科表面看來與化學無關，但實際上卻是化學的一個分支。例如“，生物物理”(主要研究人造器官，如人造骨骼、人造皮膚、人造血、人造心臟、人工腎等)實際上是“生物大分子材料化學”。

2.2加強化學學科中基礎內(nèi)容的學習

在高?；瘜W教學中，一些化學課程是基礎性的知識，例如物理化學、化學史等，學好這些基礎課程，對于能否學好化學中的其他課程是至關重要的。因此，應該在課程設置上對這些課程加以應有的重視。物理化學是化學的帶頭學科，它對化學及其相關學科的基礎理論作用與影響是巨大而久遠的，它使后者出現(xiàn)前所未有的興旺發(fā)達局面，而且這種數(shù)量上指數(shù)倍的躍升預示著質(zhì)的變化即將到來。化學史是化學科學的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的課程?；瘜W史教育是在化學的教學中，根據(jù)具體情況適當?shù)卮┎寤瘜W史實而進行的一種教學活動。在高等學?；瘜W教學中，應該進行化學史教育，從而使教學不只局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)結論，而去追溯它的來源和動態(tài)演變，不只局限于書本知識，而去揭示出其中的科學思想和科學方法。使學生受到多方面的教育，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和創(chuàng)造精神。

2.3促進實驗課教學的優(yōu)質(zhì)化、綠色化和一體化

化學是一門實驗性很強的自然科學，要學好化學，必須要大力實踐，多動手做實驗。著名化學家戴安邦教授說過“：化學實驗是實施全面化學教育的一種最有效的教學形式”，由此，不難看出化學實驗在培養(yǎng)化學人才的過程中是非常重要的。通過化學實驗，學生能獲得大量的化學事實。經(jīng)思考、歸納、總結后，從感性認識上升到理性認識，不僅鍛煉了動手能力，而且鞏固了理論知識。化學實驗的全過程是培養(yǎng)學生的綜合能力(動手、觀測、思考、總結、表達)的最有效的方法。在培養(yǎng)綜合能力的同時，化學實驗又考驗了學生的意志品質(zhì)(艱苦、耐心、勤奮、謙虛、團結)。另外，化學實驗也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段。在實驗中，通過對實驗的設計、探討和條件優(yōu)選以及“事故”的處理等，將使學生得到“歸納法”(笛卡爾的機械論思維方法)所不能提供的“頓悟”或“靈感”，誘導學生在所學知識的基礎上進行創(chuàng)新。

2.4提高教師隊伍自身素質(zhì)，注重學生自學能力的培養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師只有不斷地加強自身水平的提高，才能更好地為學生“傳道授業(yè)解惑”?；瘜W是一門基礎性的自然科學，融理論性、知識性、實踐性、實用性于一體，與其他人文科學、自然科學有著千絲萬縷的聯(lián)系?；瘜W教學是一個復雜的雙向過程。在化學教學過程中。教師要創(chuàng)造性地運用各種教學方法和手段使學生系統(tǒng)地掌握化學知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，熟悉化學實驗操作方法。要達到這一目標，就必須加強在職化學教師的培訓。地方高?；瘜W教師應不斷更新觀念，調(diào)整知識結構，提高教學技能。

三、總結

另外，在高?；瘜W教學中，對學生自學能力的培養(yǎng)也是很重要的，只有激發(fā)學生主動學習的積極性，才能使教學工作發(fā)揮最大的作用，使學生真正掌握求知的方法是自己采取主動去探求，而不是老師教什么學生學什么的灌輸式教育。在高?；瘜W教學中，教師所扮演的角色應該是學生的一盞指路明燈，要引導學生學會主動尋求知識的方法，并且最大限度地激發(fā)學生自主學習的積極性。

作者： 支國 王龍 單位：張家口教育學院

（二）

一、要不斷創(chuàng)新課程教學的方法

1．實現(xiàn)課堂教學的多樣化

化學課堂教學要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，力求課堂教學的多樣化，以達到事半功倍的效果。最近幾年，新的教學方法不斷涌現(xiàn)，在實際應用過程中不斷地完善和優(yōu)化，在化學教學中也取得了不錯的效果。教師應該根據(jù)化學教學的需要，應用一些新的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。比如說“探究—討論”法、“啟發(fā)—討論”法、情境教學法、試驗探究法、多媒體教學法等等。這些教學方法的應用可以有效地改變傳統(tǒng)化學課堂教學單一化的局面。這樣不僅可以讓學生學而不厭，保持化學學習的新鮮感，還可以培養(yǎng)學生的化學學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

2．實現(xiàn)檢驗方法的多樣化

在傳統(tǒng)的化學教學當中，檢驗學生學習效果的方法主要是考試和作業(yè)，這兩種檢測方法實際上非常類似。很多學生一聽到化學考試就頭疼，一些學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，這些導致這兩種檢驗方法的作用受到很大的限制。為了提高檢測的效果，高中化學應該不斷創(chuàng)新檢測方法，實現(xiàn)檢測方法的多樣化。教師在課堂教學中可以根據(jù)教學的需要采用一些比較靈活的檢測方法，比如說課前五分鐘小測驗、分組學習競賽、化學試驗競賽、化學知識書寫比賽等等。靈活的檢測方法能夠避免學生對檢測出現(xiàn)厭倦、抵觸的情緒，同時能夠培養(yǎng)他們的學習興趣，在靈活的檢測當中掌握各種化學知識，讓化學課堂學習變得生動、有趣、多彩和輕松。

3．實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣化

新課標要求高中教學內(nèi)容不能局限在教材當中，應該突破課本的局限性，這就要求教師將教學內(nèi)容融入生活當中，使生活成為化學學習的大課堂。實際上，新教材為高中化學教學提供了大量與生活相聯(lián)系的內(nèi)容。在教學過程中，在講完、講透這些內(nèi)容的基礎上，可以通過網(wǎng)絡、圖書館等多種途徑，搜集化學資料與新科技、新發(fā)現(xiàn)，幫助學生拓展知識視野，增強他們利用化學知識解決問題的意識與能力，實現(xiàn)從化學知識到化學能力的轉化。

二、要不斷完善化學教學手段

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)廣泛地應用到化學教學中，讓化學課堂教學變得形象、直觀和生動，大大提高了化學課堂的教學效率。

1．提高化學教學的直觀性高中化學教材內(nèi)容有很多化學取代反應、加成反應等內(nèi)容，這些內(nèi)容如果單純使用言語講解，費時費力不說，學生也很難理解這些化學知識，學習起來難度很大。而采用多媒體教學方式則可以讓這些知識的學習變得直觀。它不僅能夠讓微觀粒子的結構躍然于熒屏上，并能將反應過程用形象的動畫表現(xiàn)出來，讓課堂學習變得生動有趣，幫助學生更好地理解這些化學反應知識。

2．要充分利用信息化手段帶來的便利化學是一門以實驗為主的課程。在教學過程中，實驗課是學習的重點。在實驗課的教學當中，教師要充分利用信息化發(fā)展帶來的便利，突破傳統(tǒng)化學實驗教學的界限，不斷創(chuàng)新實驗教學的形式。比如說使用化學課件進行多媒體教學，截取電視相關資料，利用錄像或者投影技術教學，還可以為學生建立化學習題庫、實驗錄像庫等等，為學生的自主學習提供良好的條件。

三、小結

總之，新課程對高中化學教育提出了新的要求。要想適應這種變化和要求，教師要進行觀念、教學方法和教學手段的創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時提高化學教學的成效性，使教學貼近生活、貼近實際，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

作者：薛暉 單位：甘肅慶陽市第六中學