大學生思想政治教育對社會問題開展分析

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［摘要］高校大學生是中華民族的希望與未來，如何利用社會熱點問題對大學生進行思想政治教育，是高校新時期思想政治工作的一項重要任務(wù)。大學生群體正處于人生觀、價值觀的形成期，對大學生普遍關(guān)注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導，不僅是提升大學生群體思想政治素養(yǎng)的需要，更是做好高校穩(wěn)定工作的需要。

［關(guān)鍵詞］社會熱點問題; 大學生; 思想政治教育

在當今信息化時代背景下，各種信息的輸入和輸出如潮涌般滌蕩著站在思想前沿的高校大學生。社會熱點問題作為一定時期內(nèi)具有較大影響的社會現(xiàn)象的集中反映，其存在與發(fā)展不但能夠體現(xiàn)當下政治、經(jīng)濟、文化等各領(lǐng)域的現(xiàn)實，同時也在一定程度上反映出大眾的利益需求［1］。當前的高校大學生多為 “90 后”，他們滿腔熱忱，有時候卻也彷徨游移。社會問題影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的政治認同感。因此，如何對大學生進行社會熱點問題引導，是高校思想政治教育工作面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

1 大學生普遍關(guān)注的社會熱點問題

通過對大學生進行問卷調(diào)查、訪談，以及對高校論壇內(nèi)容的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，當代大學生通過媒體時刻關(guān)注著社會的發(fā)展狀況，關(guān)注的問題呈現(xiàn)多元化的趨勢，如誠信問題、國家安全問題、就業(yè)問題、三農(nóng)問題、教育問題、反腐敗問題、社會保障問題、房價問題、環(huán)境污染問題、食品安全問題等。比如: 老人倒了扶不扶，雷洋死亡事件等都是大學生關(guān)注的熱點問題，都會對學生產(chǎn)生影響。

2 社會熱點問題對大學生思想意識產(chǎn)生負效應(yīng)的原因分析

2. 1 社會環(huán)境的影響

首先，全球化背景下各種思想、文化、意識形態(tài)之間相互沖擊、互相影響。

其次，我國當前所處的特殊時期，政治體制改革、經(jīng)濟體制改革不斷深入，全面建設(shè)小康社會進入到一個關(guān)鍵的時期，出現(xiàn)各種新問題、新情況。

再次，新生的各種社會利益團體、利益關(guān)系的多樣性與沖突。

最后，隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的民主意識、人權(quán)意識也得到了提高，人們表達自己主張的途徑隨著新媒體發(fā)展不斷拓寬，這從另一方面導致大量社會熱點問題的出現(xiàn)。

2. 2 新媒體對大學生思維方式 “碎片化” 的深刻影響

通過對大學生關(guān)注社會熱點問題的途徑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生關(guān)注社會問題的途徑主要集中在 “瀏覽網(wǎng)站” “手機資訊”“網(wǎng)絡(luò)電視”等新媒介，而通過 “讀報刊” “聽廣播”等傳統(tǒng)途徑的學生非常少。這表明網(wǎng)絡(luò)等新媒體已經(jīng)走進了大學生學習、生活的方方面面，正在潛移默化地影響著大學生的思想動向［2］。然而，網(wǎng)絡(luò)媒介推出的大量都是 “碎片信息”，長此以往也造成了大學生思維方式的 “碎片化”，其結(jié)果就是對社會問題認識的淺顯化和間斷化。而且隨著網(wǎng)絡(luò)在大學生學習和生活中的盛行，大學生的視野也從現(xiàn)實逐步轉(zhuǎn)向了虛擬的世界，其思想觀念和思維極易在現(xiàn)實與虛擬的對立中產(chǎn)生扭曲和困惑，從而喪失對現(xiàn)實問題的獨立思考和理性分析的能力。

2. 3 個人綜合素質(zhì)的缺失

受社會環(huán)境、功利性教育的影響，當代大學生普遍只注重專業(yè)課程的學習和專業(yè)技能的提升而忽視綜合素質(zhì)發(fā)展。他們認為社會道德修養(yǎng)和國家安全教育只是專業(yè)課程和專業(yè)技能學習中的 “調(diào)味品”，而與個體的成長和成才沒有必然的聯(lián)系。很大一部分大學生由于涉世不深，受到社會上利益的驅(qū)使，產(chǎn)生了嚴重的拜金主義。在他們的認知里，自我利益最大，只要是對自己有益的事情，甚至就算與道德與法律相悖也無妨。

3 基于社會熱點問題的高校思想政治教育引導對策及措施

高校作為在校大學生進行思想政治教育的主陣地，在大學生關(guān)注社會熱點問題的研究領(lǐng)域扮演著重要角色。針對當代大學生在關(guān)注社會熱點問題中出現(xiàn)的問題、特點及主客觀原因，高校在教育教學中應(yīng)加強以下幾方面的工作。

3. 1 將社會熱點問題與理想信念教育相結(jié)合

進行社會熱點問題教育必須立場堅定、旗幟鮮明，不能偏離教育主題，而是要強化教育主題。并通過學校的主題教育活動，專題講座，黨員學習日，班級團日活動，學生干部政治理論學習等途徑，加強政治理論學習，學習十八大精神，學主席系列講話精神，幫助學生強化中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，強化大學生辯證看待各類熱點問題，使之能夠較好地理解國家政策方針，樹立正確的形勢觀和政策觀，同黨中央和政府保持思想和行動上的一致。這是應(yīng)對社會熱點問題影響的思想根本。

3. 2 將社會熱點問題與形勢政策教育相結(jié)合

進行社會熱點問題教育須選準時機具有針對性。時機會影響教育的質(zhì)量和效果。由于社會熱點問題對大學生具有很強的吸引力，如果能夠在大學生最為關(guān)注的時間及時搞好教育引導，就會起到事半功倍的效果。同時，要根據(jù)學生的思想特點和現(xiàn)實的工作重點，以分析社會熱點的方式來闡明黨和國家的有關(guān)政策，加強政治觀、形勢觀教育，幫助學生在豐富知識的同時堅定正確的政治方向，看準問題的本質(zhì)。要針對不同年級、不同專業(yè)、不同層次的學生開展具有針對性的思想政治教育，引導大學生理性看待當前社會熱點問題。

3. 3 將社會熱點問題與社會實踐活動相結(jié)合

大學生深入社會參加社會實踐活動，進行實地參觀考察、調(diào)查研究，這些要比教師講授更具有吸引力和生命力，更能增強學生的社會責任感。所以，高校應(yīng)充分調(diào)動大學生的主觀能動性、提高其參與意識，鼓勵大學生真正參與到社會實踐中，讓他們走進社會、觀察社會、認識社會，了解社會熱點問題存在的根本原因，通過權(quán)威部門正確的渠道，尋找社會熱點焦點問題的利益關(guān)系及矛盾根源，瞄準矛盾焦點及時進行疏導分流，獨立思考，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進而對社會熱點問題進行深入探究。

3. 4 將社會熱點問題與解決學生的實際困難相結(jié)

當社會熱點問題與大學生的切身利益疊加在一起出現(xiàn)時，解決大學生的學習、生活、心理問題就成為解決大學生思想問題的前提。高校思想政治教育工作者只有時刻關(guān)注大學生的生活狀況，切實解決大學生的實際困難，才能以理服人、以情感人，實現(xiàn)對各種錯誤思想觀念的正確引導與調(diào)適。

3. 5 發(fā)揮高校輔導員在對大學生進行社會熱點教育中的獨特作用

大學生在校期間，接觸最多的就是高校輔導員，高校輔導員在大學生思想政治教育中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。高校輔導員可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利途徑如 QQ、微博、微信平臺、網(wǎng)站論壇 BBS、網(wǎng)絡(luò)錄像視頻、教師郵件、在線留言、師生討論專欄等方式了解學生關(guān)注的熱點，還可以通過深入課堂、走訪學生宿舍、召開學生座談會等形式篩選出學生關(guān)注較多的、影響較大的社會熱點問題，可利用各種資源，對大學生進行不同渠道的社會熱點的教育引導。

參考文獻:

［1］張萌 . 利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育［J］． 學理論，2012 ( 15) : 270 － 271.

［2］邱柏生 . 論社會熱點問題對大學生思想傾向的影響 ［J］． 思想政治教育研究，2011 ( 3)