高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
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摘要：高校教師要率先垂范，用以天下為己任的家國(guó)情懷，常思民族之安危、教育之興衰、學(xué)生之疾苦，努力堅(jiān)定信仰，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體而言，就是從堅(jiān)持“鐵一般信仰”的維度，著力提升高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舉旗定向性；從堅(jiān)定“鐵一般信念”的維度，著力增強(qiáng)高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)堅(jiān)定性；從尊崇“鐵一般紀(jì)律”的維度，著力增強(qiáng)高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的條規(guī)約束性；從強(qiáng)化“鐵一般擔(dān)當(dāng)”的維度，著力賦予高校教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的履職主動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：高校教師；培育踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀
一、從堅(jiān)持“鐵一般信仰”的維度，著力提升高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的舉旗定向性
1.以信仰鑄就靈魂。高校教師要系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本理論，努力掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器，把理想信念建立在科學(xué)分析理論的基礎(chǔ)之上。對(duì)此，高校教師必須在三個(gè)方面下足功夫。一是在學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本方法論上下功夫。馬克思、恩格斯所創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的科學(xué)方法論。老老實(shí)實(shí)、原原本本學(xué)原著，從源頭上深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)理解。二是在學(xué)習(xí)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義思想上下功夫。只有認(rèn)真學(xué)好講話、全心踐行講話精神，才能稱(chēng)得上具有時(shí)代精神的、合格的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的馬克思主義者。三是要在深入學(xué)習(xí)掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵上下功夫。傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是扎根民眾心靈的重要基石，是一個(gè)民族的集體記憶和價(jià)值認(rèn)同。只有把馬克思主義同中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)理解，我們的信仰才能自覺(jué)而穩(wěn)固。
2.以信仰催生素質(zhì)。“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”，把學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，需要教師以身作則。一是把馬克思主義中國(guó)化的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)以及管理知識(shí)體系，不斷擴(kuò)大充實(shí)自身的知識(shí)面，著力塑造博聞強(qiáng)志的良好形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過(guò)程中不“觸礁”、不“擱淺”。二是把強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)與培養(yǎng)科學(xué)的思維能力相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)以明理、學(xué)以樹(shù)德、學(xué)以修身、學(xué)以睿智、學(xué)以致用、學(xué)以育人，以德藝雙馨感染學(xué)生，以強(qiáng)烈的政治敏銳目光正本清源教育學(xué)生，以昂揚(yáng)明快的生活情懷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的“領(lǐng)路人”。三是把理論武裝與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，以創(chuàng)新的思維、前瞻的意識(shí)、發(fā)展的眼光，研究解決立德樹(shù)人過(guò)程中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，善于運(yùn)用辯證思維，透過(guò)事物的矛盾現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)把握教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的理念做好教育工作。
二、從堅(jiān)定“鐵一般信念”的維度，著力增強(qiáng)高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)堅(jiān)定性
1.堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念。目前，西方敵對(duì)勢(shì)力采用“西化”“分化”“文化冷戰(zhàn)”“政治轉(zhuǎn)基因工程”“娛樂(lè)至死”等手段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透其價(jià)值觀。這就需要高校教師以身作則，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就中，在高校教育事業(yè)取得的實(shí)實(shí)在在的成績(jī)中，在師生看得見(jiàn)、摸得著的顯著變化中，強(qiáng)化情感認(rèn)同，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，形成廣泛共識(shí)，筑牢信念之根基，引導(dǎo)大學(xué)生把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，有效抵御各種腐朽思想文化的侵蝕，不斷增強(qiáng)政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性，進(jìn)一步筑牢與黨同呼吸、共命運(yùn)、心連心的思想根基。
2.堅(jiān)定對(duì)以為核心的黨中央的高度忠誠(chéng)。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊、人口眾多、文化多樣、地域發(fā)展不平衡的大國(guó)，唯有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能形成民族凝聚力、向心力?！疤煜轮恋拢笥谥??！睂?duì)黨忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨人價(jià)值觀的基本要求，也是高校教師必須具備的優(yōu)秀品格。如何衡量忠誠(chéng)？主要看“五個(gè)是否”，即是否樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，是否堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是否全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，是否積極貫徹落實(shí)黨中央重大決策部署，是否忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在培育，貴在踐行。一是要忠于國(guó)家，忠于人民、忠于教育，不搞兩面派，不當(dāng)兩面人。高校教師以教書(shū)育人為天職，以全心全意服務(wù)學(xué)生為宗旨，立足三尺講臺(tái)，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)干好本職工作，做到學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，出版發(fā)表有要求。二是把“兩個(gè)堅(jiān)決維護(hù)”作為最高政治原則和根本政治要求。個(gè)人無(wú)論成長(zhǎng)到什么地步，都離不開(kāi)黨組織的培養(yǎng)，不管組織把你放在哪個(gè)位置，都是黨的信任和工作的需要，所以要用滿(mǎn)腔的感恩之心回報(bào)黨組織的培養(yǎng)。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，一切工作都以貫徹中央精神為前提，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志，做到令行禁止。
三、從尊崇“鐵一般紀(jì)律”的維度，著力增強(qiáng)高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的條規(guī)約束性
1.強(qiáng)化敬畏條規(guī)的自我約束。才者，德之資也；德者，才之帥也。中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先，一個(gè)人如果有才無(wú)德、德不配位，就可能本事越大、危害越大。新形勢(shì)下，高校教師必須自覺(jué)加強(qiáng)世界觀、人生觀的改造，不斷端正人生追求和價(jià)值取向。一是要在正風(fēng)肅紀(jì)上做表率，要敬畏誓言、敬畏組織、敬畏黨紀(jì)，老老實(shí)實(shí)，守紀(jì)律，講規(guī)矩，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，立德樹(shù)人，力戒形式主義、官僚主義，求真務(wù)實(shí)抓好各項(xiàng)工作。二是要做到“五心”，即以淡泊之心對(duì)名，以知足之心對(duì)利，以敬畏之心對(duì)權(quán)，以進(jìn)取之心對(duì)事，以平常之心對(duì)位。要堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，清清白白教書(shū)。只有這樣才能夠在金錢(qián)名利的問(wèn)題上站得高一些，看得淡一些，想得通一些，做到“重利不足以變其心”“臨大利而不易其義”。三是要確定合理的“期望值”，不作非分之想，常思貪欲之害。要平衡心態(tài)，克服吃虧失衡心理，增強(qiáng)自我約束能力，不為錢(qián)財(cái)所動(dòng)心，不為酒色所忘形，不為升遷而困擾，嚴(yán)格自律，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為。
2.培養(yǎng)令行禁止的號(hào)令意識(shí)?！凹訌?qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。”貫徹黨的教育路線方針政策是否堅(jiān)決，是衡量一名教師黨性強(qiáng)弱、能力高低的重要尺度。當(dāng)前，有少數(shù)教師對(duì)學(xué)校黨政決策部署和政策規(guī)定采用實(shí)用主義態(tài)度，合意的就執(zhí)行，不合意的就打折扣、搞變通，甚至搞“上有政策、下有對(duì)策”。針對(duì)這種情況，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須強(qiáng)化教師的號(hào)令意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)。凡是法規(guī)制度明確規(guī)定的，都要毫不含糊地執(zhí)行。要處理好無(wú)條件服從與解放思想的關(guān)系，不能以“思想開(kāi)放”為名在執(zhí)行政令上搞變通；處理好保持高度一致與發(fā)揮民主的關(guān)系，不能以“講民主”為名各行其是；處理好嚴(yán)守政策制度和創(chuàng)造性落實(shí)的關(guān)系，不能以“創(chuàng)造性”為名鉆空子。要帶頭講黨性顧大局守紀(jì)律，寧可犧牲個(gè)人和局部利益，也不能影響上級(jí)的決策指示規(guī)定的貫徹落實(shí)。
3.健全著實(shí)管用的長(zhǎng)效機(jī)制。高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在思想教育、輿論引導(dǎo)、文化熏陶和典型示范等方面做工作，需要健全長(zhǎng)效機(jī)制，努力達(dá)到在潛移默化中熏陶，在濃厚環(huán)境中感悟，在輿論引導(dǎo)中啟迪。要把健全長(zhǎng)效機(jī)制作為系統(tǒng)工程，增強(qiáng)培育踐行工作的主動(dòng)性、科學(xué)性、時(shí)代性、針對(duì)性和有效性。發(fā)動(dòng)集體智慧，研究制定切實(shí)可行的長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)師生注重日常培育，堅(jiān)持在日常生活和工作崗位上踐行，在培養(yǎng)人才實(shí)踐中錘煉，在教學(xué)科研服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中檢驗(yàn)，在文化傳承理論創(chuàng)新中體現(xiàn)，以個(gè)人的殫精竭慮、無(wú)私奉獻(xiàn)、主動(dòng)作為、創(chuàng)新有為不斷提升高校辦學(xué)水平和層次。
四、從強(qiáng)化“鐵一般擔(dān)當(dāng)”的維度，著力賦予高校教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的履職主動(dòng)性
1.樹(shù)立教學(xué)育才能力強(qiáng)大的形象。高校教師提升綜合素質(zhì)、增強(qiáng)能力本領(lǐng)，沒(méi)有捷徑可走，刻苦學(xué)習(xí)、深入思考、艱苦磨難是必由之路，即要做到格物致知。格物，就是親歷其事，親自實(shí)踐；致知，就是求得真知，把握規(guī)律；格物致知，歸納起來(lái)就是學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)習(xí)力是當(dāng)今社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，“八大本領(lǐng)”中第一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)本領(lǐng)。要在提高學(xué)習(xí)力上強(qiáng)化自己，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一是學(xué)好理論把方向。要真正把理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種人生追求，當(dāng)成舉旗鑄魂之基、修身養(yǎng)德之本、履職盡責(zé)之需，當(dāng)成克服本領(lǐng)恐慌的手段、久久為功經(jīng)年積累的習(xí)慣，時(shí)刻筑牢擔(dān)當(dāng)之基，能力之基，做“四講四有”“四個(gè)合格”的優(yōu)秀教師。二是學(xué)好業(yè)務(wù)強(qiáng)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中拓寬視野，提高創(chuàng)新思維、辯證思維能力。從黨的創(chuàng)新理論中汲取精髓要義，掌握科學(xué)思維、科學(xué)統(tǒng)籌的方法，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性。三是學(xué)好前沿求作為。要不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，以前瞻的意識(shí)、發(fā)展的眼光、科學(xué)的思維著力塑造博聞強(qiáng)志和創(chuàng)新思維的良好形象。
2.樹(shù)立胸懷使命意志頑強(qiáng)的形象。高校教育工作者只有心中時(shí)刻裝著學(xué)生、裝著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，裝著對(duì)教育事業(yè)孜孜以求、永不懈怠的奮斗精神，才能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，才能以高尚美好的情操培養(yǎng)品德，才能以孜孜不倦的精神求索新知。一是在任何時(shí)候都要保持不辱使命的擔(dān)當(dāng)精神，保持不畏艱難的奉獻(xiàn)精神，保持不怕苦累的拼搏精神，保持不為名利的吃虧精神，強(qiáng)化不為名所困、不為利所擾的心態(tài)，堅(jiān)持鍥而不舍激情工作，發(fā)揚(yáng)“千方百計(jì)、千言萬(wàn)語(yǔ)、千辛萬(wàn)苦、千山萬(wàn)水”的“四千”精神，不忘初心、砥礪前行。二是要敢于擔(dān)當(dāng)干實(shí)事，強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)，腳踏實(shí)地，勇于進(jìn)取，強(qiáng)化應(yīng)用基礎(chǔ)和前瞻性基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)研究，引領(lǐng)原創(chuàng)性成果重大突破和集成創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)雙創(chuàng)活力，提高服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境、服務(wù)環(huán)境。三是要堅(jiān)持事業(yè)至上，始終保持奮勇?tīng)?zhēng)先的拼搏精神，對(duì)工作精益求精，勇于開(kāi)拓，把工作做在高人一籌、領(lǐng)先一步上，努力做一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
作者：祁佳斌 王華彪 劉蓓蓓 單位：河北建筑工程學(xué)院科研產(chǎn)業(yè)處科研