大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑探析

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摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的組成要素，是立德樹人的重要保障。黨的以來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有了更豐富的內(nèi)涵、更深厚的層次，也對(duì)大學(xué)生提出了更高的新要求，從學(xué)校的教育、學(xué)生的價(jià)值觀以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這三個(gè)方面著手分析，認(rèn)為可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三大主體采取有效措施，以期對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)途徑與方法進(jìn)行有效探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑

一、大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)路徑

唯物辯證法認(rèn)為，“事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因?！盵1]大學(xué)時(shí)期個(gè)人的生理與心理逐步走向成熟，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)間段，學(xué)生對(duì)于自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并不十分明朗，同時(shí)其易受各類價(jià)值觀念的影響。如果不能夠及時(shí)、精準(zhǔn)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，其思想與行為發(fā)生一定量的變化，進(jìn)而可能對(duì)新時(shí)代的建設(shè)產(chǎn)生不良作用。因此如何從大學(xué)生自身出發(fā)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，敦促其踐行成為四有新人，是迫在眉睫的關(guān)鍵問題。

(一)堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定信仰信仰問題是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，關(guān)系到其思想與行為趨向。必須信仰辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握世界觀與方法論，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活予以創(chuàng)新；堅(jiān)持社會(huì)主義方向和中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，自覺擁護(hù)民族團(tuán)結(jié)與統(tǒng)一；從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與可歌可泣的革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化中吸收養(yǎng)分，學(xué)習(xí)新思想、堅(jiān)守新道義。

(二)不斷加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義的理解并不準(zhǔn)確，這是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富、科學(xué)的、完整的、意義深遠(yuǎn)的思想價(jià)值體系?！案粡?qiáng)，民主，文明，和諧，明確了我們要建設(shè)一個(gè)什么樣的國(guó)家。我們要建設(shè)的國(guó)家是綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均生產(chǎn)總值處于世界領(lǐng)先地位、長(zhǎng)治久安的國(guó)家。自由，平等，公正，法治，明確了我們要建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)。我們要建設(shè)的社會(huì)是人民更加自主、使資源配置得到更好地均衡、公平正義得到彰顯的社會(huì)。愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善，明確了我們要培育什么樣的公民。我們要培育的公民是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則、勤懇工作與生活、以人為本的公民。”[2]同時(shí)還要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求對(duì)這一內(nèi)涵進(jìn)一步創(chuàng)新性地把握。

(三)腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)修德，立足實(shí)踐一是學(xué)習(xí)，大學(xué)生必須勤奮努力學(xué)習(xí)，敢于流汗吃苦。積極主動(dòng)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣揚(yáng)教育，不斷進(jìn)行理論思考，不斷探究其本原。二是修德，要想做學(xué)問，先學(xué)做人。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的整體道德面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)不端、同窗沖突等問題層出不窮，大學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，為中華民族正風(fēng)責(zé)無(wú)旁貸。三是篤行，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是空洞的書本內(nèi)容和標(biāo)語(yǔ)大字，只有去做真事、立足真實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值。

二、大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的外部實(shí)現(xiàn)路徑

(一)學(xué)校層面1.利用好大學(xué)思政課這一有效途徑在思政課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。使其內(nèi)容成為思政課教學(xué)的主線，在教學(xué)目標(biāo)、教育方法等各方面都以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則[4]。提高教學(xué)水平，將思想品德課擺在大學(xué)教育的指導(dǎo)地位，發(fā)揮教材的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)作用，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，促使大學(xué)生樂于接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教師理論化水平。教師理論水平的高低決定學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解程度。通過集體備課，職業(yè)培訓(xùn)等方式不斷提高教師對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀與宣講水平[5]。重視師德建設(shè)，“身高為正，示范為師”，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用。3.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境堅(jiān)持以人為本，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心作用，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)評(píng)估和預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，及時(shí)處理和反饋其中存在的突出問題。形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，開展多種多樣的校園活動(dòng)，如宣講比賽、講座等。發(fā)揮群體之間的相互感染作用，讓大學(xué)生形成對(duì)其的價(jià)值認(rèn)同，并在行動(dòng)中有所展現(xiàn)。

(二)家庭層面1.建立學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的長(zhǎng)期有效機(jī)制從當(dāng)前來(lái)看，在我國(guó)家庭中，家長(zhǎng)的受教育水平不一，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解也不同。進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，需要在家長(zhǎng)和學(xué)生間形成良性的互動(dòng)，家長(zhǎng)要利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)交流，家長(zhǎng)間，家長(zhǎng)與學(xué)生間，家長(zhǎng)與老師間可以定期交流借鑒關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的看法與見解，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。2.更加注重家庭教育家庭建設(shè)是我國(guó)文化建設(shè)中的重要組成部分。“子不教，父之過”形象生動(dòng)地闡明了家庭教育的重要性。家庭教育對(duì)人的影響是潛移默化的，要形成兼具社會(huì)主義核心價(jià)值觀和家庭特色的家風(fēng)[6]。進(jìn)入大學(xué)階段，應(yīng)更全面地加強(qiáng)大學(xué)生的培育而不能僅僅關(guān)注成績(jī)，必須培養(yǎng)大學(xué)生樹立自尊自愛自強(qiáng)的人格。提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，提高重視程度，以正確的方式引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活等。3.構(gòu)建家庭與學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制只有將家庭、學(xué)校和社會(huì)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，形成一股教育合力，才能更好地加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。形成家校聯(lián)動(dòng)模式，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地向?qū)W校了解學(xué)生狀況，學(xué)校通過各種方式，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等形式發(fā)揮家長(zhǎng)在孩子成才過程中的引領(lǐng)作用。創(chuàng)新家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的模式，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的一些合理方法引入到家庭教育中去，和家庭教育中的一些具有價(jià)值且先進(jìn)的理論觀點(diǎn)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)家庭，學(xué)校，社會(huì)的三者結(jié)合。

(三)社會(huì)層面1.完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論傳播與監(jiān)督機(jī)制社會(huì)主義核心價(jià)值觀要想在全社會(huì)形成巨大而持久的深刻的影響，時(shí)刻把握輿論的方向。必須牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化不動(dòng)搖。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)虛擬空間的治理，使主旋律和正能量更加深入大學(xué)生心靈。完善輿論監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于某些大學(xué)生的一些嚴(yán)重?fù)p害黨和國(guó)家事業(yè)的輿論要徹底抵制。2.創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與方式大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課本，還要在社會(huì)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。在日常實(shí)踐中加強(qiáng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合，在學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育中實(shí)現(xiàn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合。利用多種載體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，例如社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)、參觀各類紀(jì)念館等。3.加強(qiáng)核心價(jià)值觀的社會(huì)常態(tài)化管理社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行需要全社會(huì)的努力，需要深厚的物質(zhì)與精神保障。加大經(jīng)費(fèi)投入，特別是農(nóng)村地區(qū)，保障學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。同時(shí)要及時(shí)完善和更新基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使全體人民享受到社會(huì)發(fā)展成果，從而自覺地學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)法治規(guī)范，充分發(fā)揮法律作用，運(yùn)用法律的約束力和強(qiáng)制性來(lái)保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀在某些情況下實(shí)施的必要性。

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[2]思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論[M].北京:高等教育出版社,2018年版.

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[5]孫建青.當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育問題研究[D].山東大學(xué),2014:58.

[6]范雍.高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D].西華大學(xué),2013:34.

作者：韓麗君 單位：遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院