大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育強(qiáng)化

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［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化發(fā)展成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)國(guó)際發(fā)展形勢(shì)時(shí)，也需要時(shí)刻銘記自身使命。高等院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的主陣地，必須高度重視大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育及踐行。高校在實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生們實(shí)際情況，進(jìn)行合理有效的培育方法、路徑的探索，從而使得當(dāng)代大學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，并在實(shí)際生活中可以更好地身體力行。本文從高職院校加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義，新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的問(wèn)題，新形勢(shì)下高職院校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略等方面進(jìn)行分析和論述。

［關(guān)鍵詞］新形勢(shì);大學(xué)生;核心價(jià)值觀;建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容和充分體現(xiàn)。大學(xué)生也需要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容、要求和意義等有明確的認(rèn)知，才可以更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校在實(shí)踐中需要進(jìn)行全面的保障機(jī)制建設(shè)，整合思想政治理論課程資源，探索創(chuàng)新性教學(xué)方法，營(yíng)造良好文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳播。

一、高職院校加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意義

(一)有利于學(xué)生堅(jiān)定自身理想信念高校既要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地。近些年西方國(guó)家一些不適合中國(guó)國(guó)情的思想、學(xué)說(shuō)的涌入，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀也帶來(lái)了一定的消極影響，一些大學(xué)生在道德品質(zhì)以及價(jià)值取向方面有些混亂，缺乏正確、堅(jiān)定的理想信仰，這些變化引起了高校思想政治教育者們的高度重視。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，幫助的學(xué)生們堅(jiān)定馬克思主義的理想信念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自身明辨是非的能力，在面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠用健康積極的心態(tài)去面對(duì)。

(二)有利于進(jìn)行中國(guó)精神的弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)精神由民族精神和時(shí)代精神共同構(gòu)成，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可缺少的精神支撐和動(dòng)力。對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，也是踐行中國(guó)精神的主要力量，弘揚(yáng)中國(guó)精神是當(dāng)代大學(xué)生們的責(zé)任和使命。因此對(duì)于高校的思想政治教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，也需要激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及良好的自信心，為國(guó)家富裕民族振興奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

(三)有利于進(jìn)行主流意識(shí)的強(qiáng)化我國(guó)目前雖然處于并將長(zhǎng)期處于發(fā)展中國(guó)家階段，但是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平正在不斷地提升，在新形勢(shì)下，人們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的生活方式以及價(jià)值觀念都會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生一定的變化。復(fù)雜多變的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致一些人的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，在一定程度上影響社會(huì)主義的道德建設(shè)，制約我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育、引導(dǎo)，強(qiáng)化主流意識(shí)。

二、新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作中存在的問(wèn)題

(一)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀和社會(huì)風(fēng)氣的影響隨著社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些大學(xué)生在接受信息的時(shí)候會(huì)受到不良信息以及多樣化價(jià)值觀的沖擊和影響，這些內(nèi)容必須引起我們的重視并加強(qiáng)思想文化建設(shè)。同時(shí)，社會(huì)上的一些負(fù)面影響，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的三觀，老師針對(duì)這些現(xiàn)象也需要進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的討論，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷地提升大學(xué)生們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和踐行。

(二)傳統(tǒng)文化的缺失影響學(xué)生們的認(rèn)知中華民族傳統(tǒng)文化是我國(guó)社會(huì)、歷史發(fā)展的重要組成部分，這些內(nèi)容需要我們引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)傳承發(fā)揚(yáng)。在具體實(shí)踐中，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀部分，也可以進(jìn)行一定的深入研究和分析，可以和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效的融合在一起，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，才可以幫助學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地學(xué)習(xí)和理解，真正做到內(nèi)化于心而外化于行。

(三)教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題一些高校在實(shí)際工作中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育單純當(dāng)成一種任務(wù)，一定程度上缺少相關(guān)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和措施。在實(shí)際工作過(guò)程中大多是運(yùn)用宣講的方式，并沒(méi)有和思想政治課程一樣進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃教學(xué)，一些學(xué)校雖然通過(guò)教學(xué)的方式以及集中的課程對(duì)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，但是卻缺少一定的實(shí)踐活動(dòng)，顯然，這些都不利于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和培育成效。

三、新形勢(shì)下高職院校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀新時(shí)代的大學(xué)生只有自身親自實(shí)踐，才能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有真正的認(rèn)同。首先需要大學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于高職院校的思想政治教育來(lái)說(shuō)，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有切身的感受，并認(rèn)同是正確的理論，必須遵守以及捍衛(wèi)的價(jià)值觀;其次要樹(shù)立踐行的意識(shí)，高職院校的思想政治教育工作者需要幫助大學(xué)生通過(guò)對(duì)標(biāo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，對(duì)自己的一些行為進(jìn)行有效的矯正，在一定程度上引導(dǎo)并督促學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容在自身的社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)體現(xiàn)，不斷地樹(shù)立自我踐行的意識(shí)。最后，大學(xué)生需要樹(shù)立自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)，這也需要高校教師加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多元化的渠道進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播。

(二)建立完善保障機(jī)制建設(shè)，提升社會(huì)主義核心價(jià)直觀教學(xué)高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的時(shí)候，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)、重點(diǎn)教育引導(dǎo)，同樣也需要建立并完善思想政治教育教學(xué)系統(tǒng)，依靠制度化的建設(shè)來(lái)保障對(duì)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)真正落到實(shí)處。首先，需要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭意識(shí)以及自身的核心作用。在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的時(shí)候，需要將其融入學(xué)校的思想政治教育工作當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行宣傳部、校團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)合，開(kāi)展例如學(xué)校、系部黨政領(lǐng)導(dǎo)上思政第一課的形式，形成系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育制度體系，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，不斷地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)施，形成高校師生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的合力。其次，要重視思政師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高校的思想政治理論課教師是高校師資隊(duì)伍中開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的重要團(tuán)隊(duì)，教師的價(jià)值觀直接影響到大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，這就需要高校加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師以及輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，定期對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步明確思想政治教育工作者的要求以及自身的使命，自覺(jué)進(jìn)行思想政治理論課教育教學(xué)模式和方式的改革創(chuàng)新，不斷地提高教育教學(xué)的思想性和理論性，打造專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及自身綜合素質(zhì)都過(guò)硬的思政課師資團(tuán)隊(duì)。最后，學(xué)校要確保從人力、物力、制度等多方面增加對(duì)思想政治工作建設(shè)的支持，發(fā)揮多方協(xié)作的作用，從學(xué)校層面建立健全社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的規(guī)范化、制度化，從而運(yùn)用更加全面有力的制度保障推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)，不斷地提升其針對(duì)性和有效性。

(三)整合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)手段高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地。在課堂上將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高大學(xué)生對(duì)于馬克思主義科學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)知、認(rèn)同，堅(jiān)定馬克思主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義信仰，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化，并結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)資源整合，比如將時(shí)政信息和課本知識(shí)理論進(jìn)行有效的結(jié)合，幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到入腦入心，自覺(jué)身體力行的教學(xué)效果。同時(shí)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也是對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及綜合能力的提升和考驗(yàn)。從教材體系到課題體系的轉(zhuǎn)化是思政課教學(xué)的基本要求，老師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)資料的整理以及補(bǔ)充的過(guò)程中，需要對(duì)課本中相對(duì)枯燥難懂的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，幫助學(xué)生們更好地理解和把握，將課本知識(shí)、觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同以及自覺(jué)的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感以及自身的使命感。因此，必須通過(guò)教學(xué)模式及方式方法的創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們可以更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，以及對(duì)于一些重大理論和實(shí)踐問(wèn)題有更好的理解。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要特別重視對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的靈活應(yīng)用，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息化教學(xué)手段進(jìn)行有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和時(shí)效性。

(四)進(jìn)行校園文化建設(shè)以及社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展校園文化建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)和培育，需要體現(xiàn)在校園的方方面面，這就需要學(xué)校各部門(mén)之間相互協(xié)調(diào)，共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面、健康的發(fā)展，為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍以及生活環(huán)境，有效的遏制或減少社會(huì)不良信息對(duì)于學(xué)生們產(chǎn)生的消極影響，從而幫助大學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值取向。信息化時(shí)代，新媒體廣泛的運(yùn)用、體現(xiàn)在大學(xué)生群體的生活當(dāng)中，新媒體的發(fā)展改變了人們的溝通和交流方式，也使得價(jià)值觀的傳遞越來(lái)越多元化。尤其是一小部分學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)一些非主流價(jià)值觀的影響，對(duì)自身的思想意識(shí)在一定程度上造成一些負(fù)面的影響。因此對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，也需要進(jìn)行新媒體平臺(tái)的把握，將新媒體平臺(tái)成為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的重要武器和陣地。例如，輔導(dǎo)員可以借助班級(jí)的微信群、QQ群等新媒體平臺(tái)進(jìn)行一定的交流和互動(dòng)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP等相關(guān)軟件的使用，優(yōu)質(zhì)微信公眾號(hào)內(nèi)容的推送，宣傳身邊模范人物的先進(jìn)事跡，將這些主題鮮明、表達(dá)生動(dòng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生們進(jìn)行推送，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過(guò)這些生動(dòng)的、多樣化的方式方法進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，不斷地增強(qiáng)教育的吸引力。除了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的宣傳以外，也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中加強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課不可缺少的內(nèi)容，相對(duì)于課堂上知識(shí)的講解，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以更加直觀的、生動(dòng)具體的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容呈現(xiàn)給大學(xué)生。老師們也可以通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政進(jìn)行一定的觀察和討論，進(jìn)行一些志愿者活動(dòng)的參與以及愛(ài)國(guó)主義教育基地的參觀學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中更加了解世情、國(guó)情，更深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，加深大學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，既能夠?qū)W生社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決，更能夠切實(shí)提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。總結(jié)當(dāng)代的大學(xué)生由于信息化的快速發(fā)展，容易受到不良價(jià)值觀的影響，因此對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，是高校加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育必不可少的內(nèi)容。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)校和思政課教師來(lái)說(shuō)，既要注重相關(guān)制度的建設(shè)，也應(yīng)該不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷地豐富教學(xué)方法以及相關(guān)知識(shí)理論的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵真信、真懂，并自覺(jué)地在學(xué)習(xí)生活中身體力行。

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作者：徐文勇 單位：江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院