地方普通高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)論文2篇
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第一篇
1化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源高效利用的原則
化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源能否科學(xué)高效利用應(yīng)遵循一定的原則。依據(jù)我系近年來化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源利用情況，我們總結(jié)出了以下原則:
(1)統(tǒng)一規(guī)劃管理和統(tǒng)籌分配原則
淮南師范學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前分為基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)科室?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn))、分析測試實(shí)驗(yàn)、中學(xué)教法實(shí)驗(yàn)以及生命科學(xué)系在我系進(jìn)行的無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)和化學(xué)工程與工藝三個(gè)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由化學(xué)與化工系統(tǒng)一管理。兩個(gè)科室分別負(fù)責(zé)本科室建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教師安排和教輔人員任用、儀器設(shè)備集中利用和管理、化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)耗材的申購和使用、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及本科室對各專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐發(fā)展等。兩個(gè)科室在平衡發(fā)展的同時(shí)，又依據(jù)化學(xué)與化工系總體發(fā)展的需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌分配，以有利于學(xué)科專業(yè)發(fā)展為根本服務(wù)目的。同時(shí)，兩個(gè)科室又不相互脫節(jié)，在發(fā)展中進(jìn)行互補(bǔ)和滲透，力爭使化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源達(dá)到最有效地發(fā)揮和利用。
(2)科學(xué)先進(jìn)性原則
化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的利用應(yīng)遵循科學(xué)先進(jìn)性原則?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在相應(yīng)的理論課程的基礎(chǔ)上突出其發(fā)展和應(yīng)用的特點(diǎn)。作為地方普通高校，我們的首要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才。因此，我們在配置化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，不能與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室資源配置相雷同，應(yīng)特別突出其先進(jìn)性。與化學(xué)相關(guān)的地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，如果我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源配置落后，就跟不上相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，那么我們培養(yǎng)的人才就不可能符合社會發(fā)展的需要，就會因培養(yǎng)個(gè)體的滯后而最終被淘汰。在此原則要求下，我們主要的任務(wù)即是改造實(shí)驗(yàn)室布局，更新實(shí)驗(yàn)室功能，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師以發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)行企業(yè)與學(xué)校對人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)等。
(3)效益優(yōu)先原則
為了能最大程度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益，化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源應(yīng)遵循效益優(yōu)先原則。這主要體現(xiàn)于在保證各實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行配置時(shí)應(yīng)向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需所對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)先傾斜，集中優(yōu)勢資源以確保其快速發(fā)展，并擁有較大的競爭優(yōu)勢。這要求師資配置要過硬，實(shí)驗(yàn)室功能最先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要最先進(jìn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)管理水平應(yīng)最高，實(shí)驗(yàn)信息吸收與消化應(yīng)最快?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源優(yōu)質(zhì)配置雖然在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出一定的失衡，但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，它既可以帶動(dòng)其它實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也符合教育發(fā)展的優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。
(4)循序漸進(jìn)遠(yuǎn)原則
化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的配置與利用不能一蹴而就，其發(fā)展應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)資源是有限的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展在總體上要與學(xué)校發(fā)展保持節(jié)奏一致。所以，我們在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行高效利用時(shí)，要根據(jù)我們系的現(xiàn)狀以及發(fā)展規(guī)模，先提出明確的發(fā)展目標(biāo)，然后再分階段有序地進(jìn)行發(fā)展。經(jīng)過一定時(shí)間的努力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源可得到充分的發(fā)展和利用。
2化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源有效利用與學(xué)科建設(shè)的相關(guān)性
學(xué)科建設(shè)的最終目的就是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用應(yīng)以學(xué)生的能力培養(yǎng)作為核心。為了使學(xué)生在校時(shí)間里能得到充分的能力訓(xùn)練，我們應(yīng)調(diào)配和整合好各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，并施以綜合利用。首先，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐空間，開放多種實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生配置足夠的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，最好為學(xué)生提供企業(yè)一線科研產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目或設(shè)計(jì)。另外，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科研的熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各級各類課題，并認(rèn)真做好課題研究。院(系)應(yīng)幫助學(xué)生組織多個(gè)科研小組，并為各小組配置科研能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師與各科室都要積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教學(xué)方法改革與更新。在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)較大幅度地增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師將自己的課題安排到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中來。近年來，我們系以物理化學(xué)省級重點(diǎn)學(xué)科和材料化學(xué)校級A類重點(diǎn)學(xué)科為依托，充分利用各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在人才培養(yǎng)中獲得了明顯的效果。近兩年，學(xué)生申請科研發(fā)明專利10余項(xiàng)，獲得國家創(chuàng)新科研項(xiàng)目2項(xiàng)，獲省級科研創(chuàng)新項(xiàng)目多項(xiàng)。我系應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)和化學(xué)工程與工業(yè)專業(yè)本科畢業(yè)生不僅就業(yè)率高(每年都高于98%)，且都得到用人單位的好評。
3化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)與整合
化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)具有長期性和艱巨性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)大幅度提高實(shí)驗(yàn)室投入
地方普通高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把基礎(chǔ)與專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本校一流的實(shí)驗(yàn)室，集中財(cái)力、物力和人力，配備功能齊全和先進(jìn)的儀器設(shè)備，提供寬敞實(shí)驗(yàn)用房和基地。依據(jù)自身的特點(diǎn)，將各實(shí)驗(yàn)共需的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行統(tǒng)一管理，把相近的課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)儀器和課程實(shí)驗(yàn)的共享。
(2)配置技術(shù)過硬的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，配足工作能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)員
配置的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教輔人員不僅具有豐富的經(jīng)驗(yàn)還有有強(qiáng)烈的責(zé)任心。建立和健全完善的實(shí)驗(yàn)管理和獎(jiǎng)懲機(jī)制。
(3)加大實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)
通過培訓(xùn)、訪學(xué)和學(xué)歷提高等多種途徑，切實(shí)有效提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力。不僅要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題研究，還要積極參與科研課題的申報(bào)和研究，并把研究成果及時(shí)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。
(4)加大實(shí)驗(yàn)室開放的力度
不僅要開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，還有對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能。
(5)加強(qiáng)校際、校外合作，充分利用實(shí)驗(yàn)資源
不僅與兄弟院校進(jìn)行儀器和實(shí)驗(yàn)教師的合作，還有本地相關(guān)部門進(jìn)行合作，互通有無，充分利用儀器資源，以達(dá)到人才高規(guī)格培養(yǎng)的目的。
(6)健全實(shí)驗(yàn)管理制度
通過各項(xiàng)責(zé)任制度的貫徹執(zhí)行，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源得以安全運(yùn)轉(zhuǎn)和利用，從而最大限度發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的效益?？傊?，地方普通高?；瘜W(xué)院(系)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源一般比較有限，如何對其進(jìn)行充分支配和有效利用將關(guān)系到應(yīng)用型人培養(yǎng)的最終質(zhì)量。在不斷發(fā)展建設(shè)的前提下，化學(xué)院(系)應(yīng)對這些有限資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分配和整合，以期其發(fā)揮最大的功能效益。
作者：潘路 陳永紅 鮑霞 程樂華 魏亦軍 單位：淮南師范學(xué)院化學(xué)與化工系 巢湖學(xué)院化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院
第二篇
1.地方普通高校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)生產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)技能型實(shí)驗(yàn)教學(xué)
將理論型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式向應(yīng)用實(shí)驗(yàn)型、生產(chǎn)結(jié)合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，使培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)之后，到企業(yè)、公司、生產(chǎn)單位，馬上就上崗的應(yīng)用型人才。
2.地方普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合
在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，單純?yōu)榱嘶瘜W(xué)技能技術(shù)實(shí)驗(yàn)，與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合較少，學(xué)生體會不到所學(xué)知識在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性，因此對化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不濃厚，不少學(xué)生只是為了完成實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完了就忘了。因此，首先在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上改變。具體方法為：
2.1以“小規(guī)?；ぎa(chǎn)品生產(chǎn)”為依托，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：有機(jī)、無機(jī)、分析實(shí)驗(yàn)聯(lián)合設(shè)計(jì)。“小規(guī)?；どa(chǎn)”———相當(dāng)于化學(xué)產(chǎn)品中試，就是選用小型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，生產(chǎn)小規(guī)模數(shù)量的化學(xué)產(chǎn)品。例如利用化工產(chǎn)品制備質(zhì)量較高的化學(xué)試劑產(chǎn)品，生產(chǎn)規(guī)模不大，產(chǎn)品數(shù)量不多，但質(zhì)量要求高，在實(shí)驗(yàn)室條件下就能制備質(zhì)量較高的化學(xué)試劑產(chǎn)品。以前的無機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程體系相對獨(dú)立，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有不少重復(fù)的地方，只是實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不同。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生認(rèn)為缺乏新意，實(shí)驗(yàn)積極性不高。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先組織實(shí)驗(yàn)老師，全面分析無機(jī)、有機(jī)、分析實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)技能技術(shù)出發(fā)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行聯(lián)合設(shè)計(jì)。具體要求：①實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選題：內(nèi)容符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。②實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路：“物質(zhì)制備—產(chǎn)品提純———檢驗(yàn)定級—市場銷售”完整設(shè)計(jì)。③實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可行性：儀器、設(shè)備、藥品要求符合實(shí)驗(yàn)室條件。④實(shí)驗(yàn)設(shè)備廉價(jià)，實(shí)驗(yàn)藥品等級低，生產(chǎn)的產(chǎn)品價(jià)值高，應(yīng)用廣泛，學(xué)生熟悉。⑤實(shí)驗(yàn)安全可靠，沒有安全隱患。
2.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)連續(xù)性、化工生產(chǎn)系統(tǒng)性、化學(xué)技術(shù)可靠性。以“小規(guī)?；どa(chǎn)”為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出完整的化工生產(chǎn)全過程：產(chǎn)品制備—產(chǎn)品提純———產(chǎn)品檢驗(yàn)定級—商品市場銷售。一整套完整的化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)的全過程：生產(chǎn)、檢驗(yàn)、包裝、貯備、運(yùn)輸、銷售、回訪。
3.地方普通高校具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例
3.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：利用廢銅渣生產(chǎn)硫酸銅（無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)）。硫酸銅是應(yīng)用性很強(qiáng)的化工產(chǎn)品，在機(jī)電、化工、電子、農(nóng)藥、醫(yī)藥等方面都有很大的用途。實(shí)驗(yàn)原料（廢銅渣）易得，生產(chǎn)過程簡單，實(shí)驗(yàn)設(shè)備易安裝，產(chǎn)品價(jià)值較高，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著。以“以廢銅渣制備硫酸酸銅”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：
3.1.1由學(xué)生查找資料，設(shè)計(jì)出利用廢銅渣生產(chǎn)硫酸銅的實(shí)驗(yàn)路線：①金屬銅渣和稀硫酸反應(yīng)，加少量硝酸加快反應(yīng)；②反應(yīng)副產(chǎn)物：二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的吸收；③硫酸銅溶液過濾；④加化學(xué)試劑沉淀硫酸銅溶液中的重金屬離子雜質(zhì)、陰離子雜質(zhì)；⑤離心機(jī)過濾出純凈的硫酸銅溶液；⑥硫酸銅溶液濃縮、冷卻、結(jié)晶、結(jié)晶硫酸銅和母液用離心機(jī)分離、甩干；⑦產(chǎn)品烘干；⑧產(chǎn)品化驗(yàn)定級；⑨產(chǎn)品包裝。
3.1.2選用合適的實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)設(shè)備：反應(yīng)設(shè)備、過濾設(shè)備、結(jié)晶設(shè)備、離心機(jī)甩干設(shè)備，烘干設(shè)備，包裝設(shè)備的選用。3.1.3實(shí)驗(yàn)教師做指導(dǎo)：檢查產(chǎn)品制備方案設(shè)計(jì)是否可行，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否合適，實(shí)驗(yàn)安全措施是否得當(dāng)。
3.1.4學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)制備出工業(yè)硫酸銅：在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會的知識：①查詢資料的能力。②掌握硫酸銅產(chǎn)品生產(chǎn)的原理。③具體學(xué)會的技術(shù)：物料平衡、溶解、過濾；加熱、濃縮、結(jié)晶，烘干等化學(xué)基本操作技術(shù)。④具體學(xué)會的設(shè)備操作：反應(yīng)釜、過濾棒、離心機(jī)、烘干機(jī)等設(shè)備。
3.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：硫酸銅產(chǎn)品的提純（精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)）。利用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以生產(chǎn)出來的硫酸銅為原料，設(shè)計(jì)出硫酸銅生產(chǎn)化學(xué)試劑級產(chǎn)品的方法，并指導(dǎo)學(xué)生制備出精細(xì)化工產(chǎn)品。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為：
3.2.1稱取一定量的化工產(chǎn)品硫酸銅，溶解。
3.2.2加化學(xué)試劑沉淀溶液中的金屬離子、除硫酸根以外的陰離子，老化、過濾。
3.2.3濃縮、結(jié)晶，過濾、離心機(jī)分離、烘干，最后得到硫酸銅精細(xì)化工產(chǎn)品。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會產(chǎn)品中雜質(zhì)的除去方法：化學(xué)沉淀、老化、離子共沉淀、結(jié)晶等，掌握的技術(shù)：過濾、抽濾、烘干等化學(xué)技術(shù)。
3.3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：硫酸銅含量的測定（化學(xué)分析法）。引導(dǎo)學(xué)生查閱硫酸銅化學(xué)試劑檢測標(biāo)準(zhǔn)或硫酸銅工業(yè)產(chǎn)品檢測標(biāo)準(zhǔn)，然后按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)備儀器設(shè)備，在檢測過程中嚴(yán)格遵守中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，玻儀器設(shè)備的洗滌、安裝、儀器分析實(shí)驗(yàn)的使用條件、操作要求、數(shù)據(jù)記錄等嚴(yán)格按照產(chǎn)品檢測標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要求：檢測設(shè)備專業(yè)化、檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)記錄分析規(guī)范化。分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)為：①硫酸銅含量的測定（化學(xué)分析法），②硫酸銅溶液中其他金屬離子的測定（可設(shè)計(jì)成儀器分析實(shí)驗(yàn)）等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在分析實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，遵守產(chǎn)品質(zhì)量法，質(zhì)量第一、安全第一的化工行業(yè)基本素質(zhì)得到大大的提高。
3.4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：產(chǎn)品成本核算、銷售、市場推銷報(bào)告。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，通過分析實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，符合硫酸銅化學(xué)試劑質(zhì)量要求的產(chǎn)品，按包裝標(biāo)準(zhǔn)包裝成商品，通過銷售公司銷售或作為本實(shí)驗(yàn)室分析化學(xué)試劑使用，不合格產(chǎn)品用于下次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原料。
4.地方普通高校聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)效果
“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聯(lián)合設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目生產(chǎn)化”教學(xué)方式的探討，在教學(xué)中收到較好的效果：
4.1具體的“小規(guī)模生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮和提高。
4.2“生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)，使教師和學(xué)生都得到鍛煉，教師從親身指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)到許多知識，學(xué)生各方面能力得以鍛煉，實(shí)驗(yàn)興趣也大大提高。
4.3學(xué)生在具體產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量檢測等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，掌握規(guī)范化的生產(chǎn)實(shí)際技能技術(shù)。在“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化”的教學(xué)中，學(xué)生接觸“產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、成本核算、環(huán)境保護(hù)，市場銷售，產(chǎn)品回訪”等生產(chǎn)管理的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、商品意識，為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)積累市場經(jīng)驗(yàn)。
4.4通過與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討，使大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中和商品市場接觸，為將來從事化工產(chǎn)品的銷售提供市場經(jīng)驗(yàn)，成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)項(xiàng)目擴(kuò)大成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
作者：敖克厚 單位：遵義師范學(xué)院
