小組合作學(xué)習(xí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文

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一、小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

在某次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力等指標(biāo)將全班42個(gè)學(xué)生分為6組，每組7人，男女生和優(yōu)差生混合，組長(zhǎng)擅長(zhǎng)組織，發(fā)言的人擅長(zhǎng)表達(dá)。6個(gè)小組的整體水平相差無(wú)幾，按長(zhǎng)方形圍坐在一起，方便接下來(lái)的討論。教師的定位是課堂的整體掌控者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)要求和教材內(nèi)容，合理制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，容易掌握的可一筆帶過(guò)，難度較大的要細(xì)分。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)，一是熟悉CO2的物理化學(xué)性質(zhì)，二是掌握制取CO2的方法，并能夠獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)在于CO2的性質(zhì)以及與其他元素及物質(zhì)的反應(yīng)，難點(diǎn)在于如何正確設(shè)計(jì)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，并獨(dú)立完成任務(wù)。

(二)個(gè)人思考

在明確教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生首先應(yīng)閱讀教材，了解基本知識(shí)，比如CO2的氣味、顏色、密度等，CO2與水會(huì)有什么反應(yīng)，通入紫色石蕊試液中會(huì)有什么變化。有學(xué)生自己動(dòng)手就能夠解決這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)石蕊試液在CO2中會(huì)變顏色，可干燥的石蕊試紙?jiān)贑O2中沒(méi)有出現(xiàn)任何改變。將這個(gè)疑問(wèn)記錄下來(lái)，留在小組討論時(shí)解決。

(三)小組合作

每組7個(gè)人圍在一起，先集體表述了關(guān)于CO2的基本信息，各自將沒(méi)弄懂的地方說(shuō)出來(lái)。組長(zhǎng)盡量由優(yōu)秀生擔(dān)任，可以把握其他組員的大致情況，并能夠?qū)⒋蠹业囊蓡?wèn)加以歸納總結(jié)，指出最根本的地方，由記錄員詳細(xì)記好。在此過(guò)程中，組長(zhǎng)的任務(wù)極為重要，與教師相似也是起引導(dǎo)作用?？芍付ńM員發(fā)言，并指出自己認(rèn)為易錯(cuò)的地方，確保組員不會(huì)犯錯(cuò)。對(duì)于組員提出的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)水平不同，問(wèn)題難度也不相同。對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的，可由其他組員回答，這樣就很好地實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)部的互動(dòng)，而且有利于共同進(jìn)步。

(四)實(shí)驗(yàn)討論

經(jīng)過(guò)小組初步討論后，關(guān)于CO2物理化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)已基本解決。接著是本節(jié)課的重點(diǎn)，即如何更好地掌握CO2的實(shí)驗(yàn)室制法。經(jīng)過(guò)討論，確定了實(shí)驗(yàn)操作步驟，選擇了合適的收集方法，并對(duì)各項(xiàng)要求和注意事項(xiàng)做了全面分析，接著小組分工開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。有觀察記錄員，有藥品設(shè)備準(zhǔn)備人員，有全局指揮者，有具體動(dòng)手執(zhí)行者。實(shí)驗(yàn)藥品和方法有多種，如常溫下稀鹽酸和碳酸鈉會(huì)發(fā)生反應(yīng)并迅速產(chǎn)生CO2;酒精、木柴等含碳物質(zhì)在燃燒中也有CO2產(chǎn)生;稀鹽酸和大理石反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生CO2。在操作過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟和操作情況，對(duì)于不規(guī)范的行為要加以糾正，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。實(shí)驗(yàn)完成后，組長(zhǎng)綜合組員的體會(huì)，加上記錄員的詳細(xì)記錄，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程做一次規(guī)范的總結(jié)。

(五)全班交流

在小組合作之后，教師要檢驗(yàn)成果，每組派一個(gè)善于表達(dá)的學(xué)生匯報(bào)討論成果。對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于其中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和注意點(diǎn)，必須要加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)小組討論成果應(yīng)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，如有不規(guī)范處，需耐心指出，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，如此才會(huì)加深印象，并主動(dòng)改正。提煉出學(xué)生討論的精華和閃光點(diǎn)，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也極為重要，很多教師都很容易忽略，應(yīng)當(dāng)引起注意。合理的評(píng)價(jià)，可幫助教師更清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也有利于以后教學(xué)方法的調(diào)整;對(duì)學(xué)生而言，則是對(duì)小組討論的一個(gè)總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人都有參與，也能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身不足以及要努力的方向。

二、結(jié)語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)給初中學(xué)生提供了個(gè)人思考的時(shí)間和足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，可鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。在合作學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，有利于促進(jìn)其全面發(fā)展，在教學(xué)中值得推廣應(yīng)用。

作者：簡(jiǎn)光舜 單位：貴州省德江縣桶井土家族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)