基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

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摘要：以FY學(xué)院為例，結(jié)合該校在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的相關(guān)實(shí)踐，提出基于銷售、采購、生產(chǎn)和日常四個(gè)維度的業(yè)務(wù)流程模式的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路，為開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的院校提供一定參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)；業(yè)務(wù)流程模式；教學(xué)改革

0引言

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提升財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，一直是會(huì)計(jì)教學(xué)工作中所關(guān)注的焦點(diǎn)。于王林（2014）［1］提出，應(yīng)該開放會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例共享資源庫。因此，科學(xué)合理設(shè)置會(huì)計(jì)理論課程的配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容十分必要。

1FY學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

FY學(xué)院是位于福建省福州市的一所以“應(yīng)用型”作為辦學(xué)定位的民辦本科院校，而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是該校經(jīng)管類專業(yè)的必修課程。在設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)配套實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，該校將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的配套實(shí)驗(yàn)課程區(qū)分為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)》和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)》?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)》課程大約在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課程學(xué)習(xí)一半的時(shí)候開始學(xué)習(xí)，一共16個(gè)課時(shí)，分為四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4個(gè)課時(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)（包括會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式實(shí)驗(yàn)、借貸記賬法的應(yīng)用及試算平衡表實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：填制與審核會(huì)計(jì)憑證（包括填制與審核原始憑證、填制與審核記賬憑證）；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：會(huì)計(jì)賬簿設(shè)置與登記（包括建賬、登記賬簿、對(duì)賬、月末按規(guī)定進(jìn)行結(jié)賬）；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：會(huì)計(jì)報(bào)表編制（包括資產(chǎn)負(fù)債表的編制、利潤表的編制）?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)》是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課程學(xué)習(xí)完的下一學(xué)期學(xué)習(xí)，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目會(huì)提供給學(xué)生案例企業(yè)一個(gè)月的原始憑證，要求學(xué)生以案例企業(yè)為背景，根據(jù)提供的原始憑證編制記賬憑證，并登記賬簿，出具報(bào)表。FY學(xué)院原有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二、三和四內(nèi)容設(shè)計(jì)的思路，是按照會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序設(shè)計(jì)的，賬務(wù)處理程序則包括根據(jù)原始憑證編制記賬憑證（對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二）、根據(jù)記賬憑證登記賬簿（對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三）、根據(jù)賬簿編制財(cái)務(wù)報(bào)表（對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四）。市面上大多數(shù)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)的配套實(shí)驗(yàn)教材，都是按照這種賬務(wù)處理程序的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容，比如將某企業(yè)某個(gè)月份的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)混雜在一起，要求學(xué)生按照完整的賬務(wù)處理程序進(jìn)行會(huì)計(jì)處理［2］。

2FY學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

如前所述，F(xiàn)Y學(xué)院是按照會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這種設(shè)計(jì)思路易于理解，也存在不合理之處。一方面是和現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作的需要脫節(jié)。根據(jù)記賬憑證登記賬簿以及根據(jù)賬簿編制財(cái)務(wù)報(bào)表是實(shí)行手工記賬的企業(yè)會(huì)計(jì)才需要完成的工作，而現(xiàn)階段大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，這兩個(gè)步驟往往通過財(cái)務(wù)軟件就可以自動(dòng)完成。且這兩個(gè)步驟的工作內(nèi)容更多是簡單機(jī)械的將數(shù)據(jù)從憑證搬運(yùn)到賬簿和報(bào)表，要求學(xué)生耐心認(rèn)真，并不要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)判斷，而職業(yè)判斷能力才是會(huì)計(jì)人員未來在職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，F(xiàn)Y學(xué)院后續(xù)還開設(shè)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)》課程，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求學(xué)生完成案例企業(yè)一個(gè)月完整的賬務(wù)處理，其中也涉及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四的內(nèi)容，而基于現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)企業(yè)的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容的前后銜接性，建議將原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四的內(nèi)容相應(yīng)淡化。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)基于業(yè)務(wù)流程模式的思路來設(shè)計(jì)，而不是基于賬務(wù)處理程序的思路來設(shè)計(jì)?；跇I(yè)務(wù)流程模式，可以從銷售、采購、生產(chǎn)和日常四個(gè)業(yè)務(wù)流程組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其主要原因?yàn)椋海?）企業(yè)的財(cái)務(wù)信息不是無中生有的，而是企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的客觀反映，財(cái)務(wù)部門也不是孤立存在的，而是應(yīng)該和其他的職能部門，如生產(chǎn)、采購、銷售、倉儲(chǔ)、人事、企管等部門協(xié)同合作，為提高企業(yè)的價(jià)值而服務(wù)；（2）從業(yè)務(wù)流程的這四個(gè)維度組織教學(xué)內(nèi)容更有條理性，更符合學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律。因此，基于業(yè)務(wù)流程模式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)已有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革十分必要。

3基于業(yè)務(wù)流程模式的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

改革后的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)》課程依然分為四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組織教學(xué)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4個(gè)課時(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：與銷售業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：與采購業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三：與生產(chǎn)業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四：日常業(yè)務(wù)流程和原始憑證。

3.1與銷售業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一是與銷售業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證，可以細(xì)分為七個(gè)教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是講解銷售的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程；第二個(gè)是直接收款方式銷售商品有關(guān)的原始憑證，主要講解增值稅專用發(fā)票的記賬聯(lián)、商品出庫單（或稱發(fā)貨單）、銀行進(jìn)賬單這三種原始憑證；第三個(gè)是賒銷方式銷售商品有關(guān)的原始憑證；第四個(gè)是商業(yè)匯票結(jié)算方式銷售商品有關(guān)的原始憑證，主要講解銀行承兌匯票的原始憑證；第五個(gè)是結(jié)轉(zhuǎn)已售商品成本有關(guān)的原始憑證，主要講解銷售商品成本計(jì)算表的原始憑證；第六個(gè)是計(jì)提壞賬有關(guān)的原始憑證，主要講解應(yīng)收賬款賬齡分析表和壞賬核銷審批表的原始憑證。教學(xué)內(nèi)容一到六預(yù)計(jì)可以通過2個(gè)課時(shí)完成，同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一還剩下2個(gè)課時(shí)，可以完成教學(xué)內(nèi)容七，即要求學(xué)生假設(shè)以案例公司為會(huì)計(jì)核算的主體，該公司在某月發(fā)生有關(guān)銷售業(yè)務(wù)若干筆，要求學(xué)生根據(jù)銷售業(yè)務(wù)描述以及后附原始憑證，編制記賬憑證。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是與采購業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證，可以細(xì)分為四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是講解采購的標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程；第二個(gè)是轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算方式采購有關(guān)的原始憑證，主要講解采購入庫單、增值稅專用發(fā)票的發(fā)票聯(lián)、增值稅專用發(fā)票的抵扣聯(lián)、增值稅普通發(fā)票、轉(zhuǎn)賬支票存根這五種原始憑證；第三個(gè)是利用商業(yè)信用采購有關(guān)的原始憑證，主要講解應(yīng)付憑單部門和應(yīng)付憑單的原始憑證。教學(xué)內(nèi)容一到三預(yù)計(jì)可以通過2個(gè)課時(shí)完成，同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二還剩下2個(gè)課時(shí)，可以完成教學(xué)內(nèi)容四，即要求學(xué)生假設(shè)以案例公司為會(huì)計(jì)核算的主體，該公司在某月發(fā)生有關(guān)采購業(yè)務(wù)若干筆，要求學(xué)生根據(jù)采購業(yè)務(wù)描述以及后附原始憑證，編制記賬憑證。

3.2與生產(chǎn)業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是與生產(chǎn)業(yè)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)流程和原始憑證，可以細(xì)分為五個(gè)教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是講解標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程；第二個(gè)是直接材料有關(guān)的原始憑證，主要是講解領(lǐng)料單和限額領(lǐng)料單這兩種原始憑證；第三個(gè)是直接人工有關(guān)的原始憑證，主要是講解工薪匯總表這種原始憑證；第四個(gè)是制造費(fèi)用有關(guān)的原始憑證，主要是對(duì)固定資產(chǎn)折舊計(jì)算表和水電費(fèi)增值稅發(fā)票這兩種原始憑證做詳細(xì)講解。教學(xué)內(nèi)容一到四預(yù)計(jì)可以通過2個(gè)課時(shí)完成，同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三還剩下2個(gè)課時(shí)，可以完成教學(xué)內(nèi)容五，即要求學(xué)生假設(shè)以案例公司為會(huì)計(jì)核算的主體，該公司在某月發(fā)生有關(guān)生產(chǎn)業(yè)務(wù)若干筆，要求學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)業(yè)務(wù)描述以及后附原始憑證，編制記賬憑證。

3.3日常業(yè)務(wù)流程和原始憑證

第四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是日常業(yè)務(wù)流程和原始憑證，可以細(xì)分為五個(gè)教學(xué)內(nèi)容：第一個(gè)是提取現(xiàn)金的日常業(yè)務(wù)，教師先向?qū)W生介紹企業(yè)可以使用現(xiàn)金的情況，并詳細(xì)講解提取現(xiàn)金的原始憑證——現(xiàn)金支票如何填寫；第二個(gè)是差旅費(fèi)報(bào)銷的日常業(yè)務(wù)，教師先向?qū)W生講解一般企業(yè)職工出差前和出差后的報(bào)銷流程，再詳細(xì)講解借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷單、收款收據(jù)這三種原始憑證；第三個(gè)是利息收入的日常業(yè)務(wù)，主要講解存款利息清單的原始憑證；第四個(gè)是與銀行對(duì)賬的日常業(yè)務(wù)，教師先介紹與銀行對(duì)賬相關(guān)的內(nèi)部控制，引導(dǎo)學(xué)生思考某項(xiàng)和銀行對(duì)賬相關(guān)的內(nèi)部控制是否存在不合理之處，并提供銀行存款日記賬和銀行對(duì)賬單，要求學(xué)生找出未達(dá)賬項(xiàng)，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。教學(xué)內(nèi)容一到四預(yù)計(jì)可以通過2個(gè)課時(shí)完成，同時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四還剩下2個(gè)課時(shí)，可以完成教學(xué)內(nèi)容五，即要求學(xué)生假設(shè)以案例公司為會(huì)計(jì)核算的主體，該公司在某月發(fā)生有關(guān)日常業(yè)務(wù)若干筆。要求學(xué)生根據(jù)日常業(yè)務(wù)描述以及后附原始憑證，編制記賬憑證。

4結(jié)束語

以上就是基于業(yè)務(wù)流程模式的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，其中心思想就是讓學(xué)生意識(shí)到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作和企業(yè)的業(yè)務(wù)流程一定要結(jié)合起來，只有明白了企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，才能更好理解原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表這些會(huì)計(jì)信息是如何生成的。同時(shí)，從銷售、采購、生產(chǎn)和日常四個(gè)維度介紹業(yè)務(wù)流程和涉及的原始憑證，邏輯也更加清晰，更容易為學(xué)生接受。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一是注意保持實(shí)時(shí)更新，和財(cái)政部以及國家稅務(wù)總局的最新準(zhǔn)則和法規(guī)保持一致；二是注意用真實(shí)企業(yè)案例和證賬資料，比如和校企合作的企業(yè)加強(qiáng)合作，保證實(shí)訓(xùn)材料都是來自企業(yè)最一手、最真實(shí)的原始憑證。

參考文獻(xiàn)：

［1］于玉林.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng):推進(jìn)開放式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.會(huì)計(jì)之友,2014(12):121~127.

［2］高慧.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程改革研究——基于應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)［J］.廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(5):145~147.

作者：潘庚飛 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院