高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

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摘要：信息技術(shù)推動(dòng)著會(huì)計(jì)行業(yè)的深刻變革，在這一背景下本文首先探析高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最后提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略，希望能為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供新的思路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

一、引言

2015年3月5日，總理在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，指出推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)融合，積極開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。隨著財(cái)務(wù)共享服務(wù)的建立，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生深刻變革，傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求，社會(huì)急需大量的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，未能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

部分教師在授課時(shí)采用的主要方法或唯一方法為講授法，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)枯燥無(wú)味，上課走神，被手機(jī)、游戲等吸引，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性差、參與度低，教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）重視理論教學(xué)，理論與實(shí)踐不能很好地結(jié)合

大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在課程安排上采用的是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論課結(jié)束之后再開(kāi)始實(shí)訓(xùn)教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，枯燥的理論學(xué)習(xí)、抽象的理論知識(shí)讓部分學(xué)生望而生畏，感覺(jué)遙不可及，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。而在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，部分院校由于資源有限，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室并未全面對(duì)學(xué)生開(kāi)放使用，很多課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍在普通教室進(jìn)行，以做題為主，學(xué)生不能將理論和實(shí)踐很好地融合，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重工業(yè)企業(yè)

會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督，不利于復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)由于工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜、涉及面廣，大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程針對(duì)的是工業(yè)企業(yè)，對(duì)其他類型企業(yè)很少涉及，一些學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、政府單位、事業(yè)單位工作后由于能力不足導(dǎo)致措手不及、疲憊不堪。另外在核心課程上側(cè)重于業(yè)務(wù)核算和監(jiān)督內(nèi)容的講授，隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，簡(jiǎn)單的核算型會(huì)計(jì)的生存空間有限，復(fù)合型會(huì)計(jì)人才緊缺。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”給會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇

1、更加豐富的信息資源，更為便捷的交流合作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生獲取資源的途徑增多，可以不受時(shí)間地點(diǎn)的約束及時(shí)獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地也不再僅僅是課堂，“互聯(lián)網(wǎng)+”使學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后分小組討論、小組作業(yè)等內(nèi)容時(shí)可以開(kāi)展更為便捷的交流合作，提高學(xué)生的合作能力。2、更為多樣的教學(xué)方式，更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，大部分高校在教學(xué)中利用了學(xué)習(xí)通、智慧課堂等軟件，這些軟件的應(yīng)用給教學(xué)注入新活力，向?qū)W生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容和更為多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主觀能動(dòng)性。3、國(guó)家需求的推動(dòng)。隨著國(guó)家共建“一帶一路”、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃等戰(zhàn)略任務(wù)的提出，會(huì)計(jì)行業(yè)深受影響，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在不斷完善，會(huì)計(jì)人員也需要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，會(huì)計(jì)職能偏向信息分析并在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用，國(guó)家需要全面提升中國(guó)會(huì)計(jì)影響力，需要一大批能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和管理等復(fù)合型、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才。因此，會(huì)計(jì)管理部門采取了強(qiáng)化會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、信息化建設(shè)、轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)職能等一系列措施。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”給會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1、要求培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案符合社會(huì)發(fā)展需要。復(fù)合型、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才需求旺盛，簡(jiǎn)單的核算型會(huì)計(jì)、實(shí)訓(xùn)仍然進(jìn)行手工賬業(yè)務(wù)的培訓(xùn)、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不學(xué)管理不懂電子商務(wù)等已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，會(huì)被時(shí)代淘汰。2、要求教師提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教師自身素質(zhì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)影響深遠(yuǎn)，如果教師固步自封，不進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)的更新，不關(guān)注社會(huì)時(shí)事，不具備創(chuàng)新意識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)思維，那么培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量可想而知，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師需要不斷提升自身素質(zhì)和能力。3、要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前社會(huì)技術(shù)、知識(shí)更新?lián)Q代快，學(xué)生僅僅依靠課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、增值稅、個(gè)人所得稅等發(fā)生較大變動(dòng)，今年課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容很可能明年就不符合新的政策了，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生需要利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)自主地獲取信息，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）高校要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出的學(xué)生不僅需要掌握傳統(tǒng)知識(shí)和相關(guān)能力，還需要了解互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生的影響，熟悉管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識(shí)，掌握財(cái)務(wù)軟件的具體操作，提高自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，擁有分析、解決問(wèn)題的能力，具備創(chuàng)新能力。鑒于此，高校也要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，內(nèi)容已經(jīng)淘汰的課程可以去掉，比較重要的課程要加強(qiáng)，原來(lái)沒(méi)有的課程如果需要可以新增等。同時(shí)，高校要積極推動(dòng)“產(chǎn)教融合”和“校企合作”，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。另外，構(gòu)建輔助教學(xué)獎(jiǎng)懲體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃鼓勵(lì)學(xué)生考取財(cái)會(huì)類、銀行類、證券類相關(guān)證書(shū)并進(jìn)行獎(jiǎng)懲等。

（二）教師要提高自身素質(zhì)和能力，知行合一

在教學(xué)方法上，綜合利用講授法、課堂討論法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、參觀教學(xué)法等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。在教學(xué)形式上，利用多媒體、微信公眾號(hào)，借助學(xué)習(xí)通、自行開(kāi)發(fā)的APP等軟件為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)信息資源，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師首先需要從思想上加以重視；其次要持續(xù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，與兄弟院校優(yōu)秀教師開(kāi)展交流合作；另外部分教師要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)利用寒暑假或其他時(shí)間去企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，做到知行合一；教師盡量把課程安排在專門的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件操作，讓學(xué)生真正理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。另外，教師要擁有創(chuàng)新意識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，在教學(xué)中不墨守陳規(guī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)信息的利用能力和洞察力，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。

（三）學(xué)生要提高思想覺(jué)悟和學(xué)習(xí)積極性，付諸行動(dòng)

學(xué)生首先在思想方面要端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在這個(gè)社會(huì)沒(méi)有知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。其次要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，加大學(xué)習(xí)的深度，把專業(yè)基礎(chǔ)打牢，提高自身會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)的緯度，其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)也要有所了解。再次，大數(shù)據(jù)時(shí)代要利用互聯(lián)網(wǎng)為自己服務(wù)，學(xué)會(huì)在大量的資源中快速有效得到自己需要的信息。最后，學(xué)生要提高執(zhí)行力，有思想更要有行動(dòng)，把目標(biāo)細(xì)化，分解到每一天，一步一步去完成，堅(jiān)持不懈，從而擁有滿滿的收獲。

作者：劉紅云 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院