會計理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)會計論文

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一、會計理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重的有效策略分析

1.將日常生活用品穿插到課堂中

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但要熟悉它們的分類和用途，同時還要清楚它們的外觀和特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，為了更好地幫助學(xué)生記憶，可以將生活中的物品引入教學(xué)活動中，更真實(shí)更具體地幫助學(xué)生了解和掌握知識。比如，在原始憑證的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生搜集平時購物時的發(fā)票，上學(xué)時的汽車票，出遠(yuǎn)門時的火車票等等。讓學(xué)生通過觀察，直觀地了解它們，以生動具體而形象的實(shí)訓(xùn)活動吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加牢固地掌握知識要點(diǎn)。

2.將實(shí)際的參觀穿插到課堂中

會計理論知識都是一些抽象的概念，枯燥乏味且不易理解。因此，教師在對理論知識講解的同時，可以根據(jù)相關(guān)知識內(nèi)容有計劃地組織學(xué)生外出參觀，來幫助學(xué)生理解。比如，在講到資產(chǎn)概念時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠進(jìn)行實(shí)地參觀，參觀的同時讓學(xué)生理解機(jī)器設(shè)備、廠房、材料、半成品、成品以及現(xiàn)金都是資產(chǎn)，除此之外，企業(yè)商標(biāo)同樣也是資產(chǎn)。

3.將會計工作穿插到課堂中

在會計教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放入主動位置。在進(jìn)行理論知識的傳授時，注重會計實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。因此，教師可以將會計工作的整個流程穿插到課堂教學(xué)中，不斷讓學(xué)生填寫會計憑證、會計賬簿，同時還讓學(xué)生做會計分錄，會計明細(xì)等等，在訓(xùn)練的過程中，可以將真實(shí)的憑證和賬頁發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生親自動手登記，幫助學(xué)生真實(shí)的去感受和體驗(yàn)。

4.將實(shí)踐活動穿插到教學(xué)中

會計是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，因此，它需要長時間的實(shí)踐訓(xùn)練來作為教學(xué)的輔助，而訓(xùn)練基地可以為實(shí)踐活動的開展提供場所。在學(xué)校建立會計模擬實(shí)訓(xùn)基地，一方面，可以針對會計內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面，可以仿真企業(yè)實(shí)際情況，使學(xué)生產(chǎn)生置身于企業(yè)本身的感覺，身臨其境地去感受財會業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的效果。此外，可以加深學(xué)生對會計理論知識的理解和提升，將理論更好地聯(lián)系實(shí)際。

二、結(jié)語

如果缺失了理論知識，那么實(shí)訓(xùn)活動將無據(jù)所依，而缺失了實(shí)訓(xùn)活動，理論知識也只是紙上談兵。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將會計理論知識與實(shí)訓(xùn)活動并重，平衡兩者之間的比重，讓學(xué)生能夠在提高理論知識的同時，加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。

作者：葛一群 單位：江蘇技術(shù)師范學(xué)院