高職基礎(chǔ)會計教學(xué)探索
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《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)課程中的基礎(chǔ)，主要闡述的是會計的基本理論、會計的基本方法和會計的基本技能。重點是借貸復(fù)式記賬法的原理和運用。目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握會計核算的基本理論、方法和操作技能，為進(jìn)入職場打下基本的基礎(chǔ)，為后續(xù)本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造奠定堅實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的操作技能。這樣一門重要課程，教學(xué)效果普遍不盡人意。
一、高職學(xué)生現(xiàn)狀和該課程教學(xué)中存在的問題
（一）高職學(xué)生現(xiàn)狀
目前，高職學(xué)生往往是應(yīng)屆或往屆高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的“對口生“，高考分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)能力和接受能力較差，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度難實施。主要表現(xiàn)：一是學(xué)習(xí)目的性差。二是文化基礎(chǔ)差。三是學(xué)習(xí)自覺性差。如：學(xué)習(xí)興趣不濃、怕苦、缺乏自信、管理能力約束能力極差，我行我素。
1、學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏自信?，F(xiàn)階段高職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自覺性差、學(xué)習(xí)目的性差等特點。《基礎(chǔ)會計》課程是理論性、專業(yè)性、操作性較強(qiáng)課程，較多的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生感到很抽象、很難懂、也很枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣會再次受挫，出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)情緒，更加缺乏自信。
2、課時安排失匹配，計劃失控。《基礎(chǔ)會計》課程的內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是會計的基本理論知識，第二部分是會計核算基本方法，這些理論知識的理解方法的運用，必須借助于會計核算才能實現(xiàn)。如何讓學(xué)生在會計核算過程中，有一定的感性認(rèn)識，就必須加大學(xué)生會計核算的基本技能訓(xùn)練。例如數(shù)字的大小寫練習(xí)；各種原始憑證識別、填制、審核；各種記賬憑證的填制和審核；各種賬簿的登記及報表的編制。這些技能訓(xùn)練是要通過大量實物資料和時間，用邊講邊練的方法，身臨其境地去感受會計核算的過程，了解他們用途和作用。如果按照周時數(shù)13周78學(xué)時，其中實踐18學(xué)時，一周專周實訓(xùn)的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，無法完成每各環(huán)節(jié)教學(xué)的實踐操作練習(xí)，很難支持理論教學(xué)的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)計劃也無法有效地實施。高職《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的幾點嘗試
二、面對這樣的高職學(xué)生、這樣教學(xué)課時數(shù)的安排，筆者在高職《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中不斷的嘗試和摸索，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去努力
（一）爭做“我心中的理想教師”在《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》一書中提到“我心中的理想
教師”這一話題，并指出學(xué)生心中的理想教師應(yīng)該具備以下優(yōu)秀的素質(zhì)：應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運、具有社會責(zé)任感的教師。因此，作為教師，要隨時關(guān)注自我的情感修養(yǎng)，要成為學(xué)生中的理想教師，要從以下幾方面去努力：
1、善于用愛心高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。愛心是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神和敬業(yè)愛崗的精神，教師只有捧出一顆火熱的愛心去愛他們，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實意地交朋友，用自己的人格魅力去影響他們，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。”才能成為他們的“我心中的理想教師”。
2、善于情感交流心理學(xué)家認(rèn)為：人的情感是人在各種活動中對周圍現(xiàn)實所表現(xiàn)的態(tài)度和體驗。情感交流是教育的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中的一個眼神，課余十分鐘的真誠交流，批改作業(yè)中一句溫馨的評語，都可能給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，才能成為他們的“我心中的理想教師。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
從心理學(xué)教育學(xué)中領(lǐng)悟到，人的成就或?qū)W習(xí)的好壞，既需要聰明才智，更需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和飽滿的學(xué)習(xí)熱情。高職《基礎(chǔ)會計》課程的學(xué)習(xí)也一樣。要提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)從以下幾方面入手：一是加強(qiáng)自我的情感修養(yǎng)和人格魅力。見好第一面，講好第一堂課。當(dāng)走進(jìn)教室，走上講臺，面對學(xué)生時，我們要成為他們的良師益友。二是加強(qiáng)交流，樹立學(xué)習(xí)的信心。溝通是教師實現(xiàn)教育目標(biāo)、滿足教育要求的重要手段，也是激發(fā)學(xué)生興趣的主要途徑。通過交流，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生感到自己被尊重而樹立自信，對老師產(chǎn)生親切感，漸漸地喜歡《基礎(chǔ)會計》這門課程的。三是利用情感效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)自信。在教學(xué)過程中，善于抓住機(jī)會表揚每一個學(xué)生，無論成績好與不好，激勵作用都是非常大的，這不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自信心也會得到培養(yǎng)。四是培養(yǎng)吃苦耐勞，持之以恒的精神。吃苦耐勞，持之以恒是獲得成功的秘訣，是每一位走向成功的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和基本條件。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多親近學(xué)生，隨時發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，及時梳導(dǎo)畏難情緒的學(xué)生，幫助他們增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心，使他們懂得“一份耕耘，一份收獲”的道理，享受戰(zhàn)勝困難的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和內(nèi)驅(qū)動力。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法和技巧
1、采用靈活多變的教學(xué)方法《基礎(chǔ)會計》課程包括會計的基本理論、會計的基本核算方法和會計的基本技能的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師除采取常用的教學(xué)方法外，還應(yīng)根據(jù)每一次課的內(nèi)容精心策劃生活情景和問題情景，盡可能用生活事例去解釋抽象枯燥的會計概念、會計知識，增加學(xué)生對會計的親切感和學(xué)習(xí)興趣。比如我在講述會計核算和監(jiān)督基本職能時，根據(jù)第一堂課布置的作業(yè)“某某學(xué)生某月收入支出明細(xì)賬”為例（每個學(xué)生學(xué)會記自己的生活賬），講解會計核算就是學(xué)生的角度，對收到的錢支出的錢進(jìn)行記錄、計算、記賬的過程；會計監(jiān)督就是從家長的角度，對收到或支出的錢計劃性、合理性進(jìn)行管理的過程。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有意的營造問題的情景，由疑點提出問題，由好奇積極的思考。比如，在講財產(chǎn)清查—庫存現(xiàn)金時，提出如何進(jìn)行“庫存現(xiàn)金清查”？同學(xué)們積極思考認(rèn)為：首先出納員應(yīng)提供現(xiàn)金日記賬余額，出納員應(yīng)在場，還應(yīng)有監(jiān)盤人，再對保險柜里的現(xiàn)金清理，清理是否有白條抵庫，清理出的現(xiàn)金數(shù)是否與現(xiàn)金日記賬余額相等，然后，再對清理過程進(jìn)行記錄，填制“庫存現(xiàn)金盤點表”，最后，對盤點結(jié)果進(jìn)行處理。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會了思考、在思考中學(xué)到了知識，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了分析問題的能力。
2、課前復(fù)習(xí)，課后總結(jié)從親身經(jīng)歷及多年教學(xué)實踐的總結(jié)，認(rèn)為要教好高職《基礎(chǔ)會計》，課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄、學(xué)習(xí)自覺性不高，如果課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識撿起來，建立新舊知識的聯(lián)系點；課后進(jìn)行穿線總結(jié)，鞏固所學(xué)的知識，帶著學(xué)生把上課的內(nèi)容嘗試回憶或熟悉地描述一遍，這樣不僅可以提高學(xué)生思維和提煉能力，又能提高教學(xué)效果。正如華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄“的學(xué)習(xí)過程。
3、適當(dāng)采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段的一種，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容延伸和擴(kuò)展，彌補教學(xué)時間的不足，增大課堂信息容量，減輕教師的上課板書的時間，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如《基礎(chǔ)會計》中填制憑證、登記賬簿、編制報表章節(jié)，可利用多媒體教學(xué)把現(xiàn)實中的填制憑證、登記賬簿、編制報表的過程演示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識的同時又掌握了實際操作，提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是將文字、圖形、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境，再現(xiàn)生活實際，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣。但事實上，不是所有《基礎(chǔ)會計》教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)，如果多媒體教學(xué)內(nèi)容選用不當(dāng)，“滿堂灌”、“跑馬車”的課件會給學(xué)生帶來眼疲勞、思維緩慢、產(chǎn)生厭倦等現(xiàn)象，會起到適得其反的效果。因此，應(yīng)針對不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，才能達(dá)到真正的教學(xué)目的和教學(xué)效果。
4、加大理論教學(xué)的實踐課時的比例《基礎(chǔ)會計》是實踐性很強(qiáng)的課程。如果我們只注重教與學(xué)，不讓學(xué)生有動手實踐的機(jī)會，教學(xué)效果肯定不理想。比如：原始憑證、記賬憑證的填制、賬簿的登記部分，如果我們只借助多媒體進(jìn)行演示講解憑證填制方法和賬簿登記方法，學(xué)生也難掌握。因此，在演示講解后，將多類原始憑證、記賬憑證（專用、通用）、賬簿（各種賬頁）的實物資料發(fā)給學(xué)生，讓他們先識別各類原始憑證、記賬憑證及各種賬頁，再根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計憑證、賬簿的練習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生通過實物資料的練習(xí)，懂得了其用途，掌握了其填制要求和內(nèi)容，了解了財務(wù)處理流程，實現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”教學(xué)過程，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果好。幾年來，利用晚自習(xí)的時間緩解教學(xué)實踐課的學(xué)時數(shù)的不足，到達(dá)了預(yù)期效果，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，要改善目前高職《基礎(chǔ)會計》教學(xué)現(xiàn)狀，必須進(jìn)一步提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)修養(yǎng)；進(jìn)一步修訂高職基礎(chǔ)會計課程教學(xué)方案，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，才能提高這一門課的教學(xué)質(zhì)量。
作者：江新
