實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代化科技手段被運(yùn)用到了醫(yī)學(xué)治療和實(shí)驗(yàn)中。為了與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)以及醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院也引進(jìn)了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室就是其中較為常見(jiàn)的一種。本文通過(guò)數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的組成和特點(diǎn)、特色與優(yōu)勢(shì)、在病理學(xué)和組織學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用三個(gè)方面對(duì)數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)試驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

組織胚胎學(xué)、病理學(xué)等都是醫(yī)學(xué)院中的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課程，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室中，通常使用光學(xué)顯微鏡來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這樣的條件下，教師與學(xué)生的溝通互動(dòng)比較困難，要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果也比較困難。在數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中則利用了很多現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)社完成的顯微標(biāo)本情況及時(shí)的反饋給教師，不僅較強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的豐富性。

1實(shí)驗(yàn)室的組成和特點(diǎn)

1.1組成

數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中具有較多的現(xiàn)代化技術(shù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以分為圖像系統(tǒng)、語(yǔ)音問(wèn)答系統(tǒng)、數(shù)碼顯微鏡系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)構(gòu)成，具體包括圖像處理與分析模塊、多媒體教學(xué)設(shè)備、雙向語(yǔ)音交流系統(tǒng)、學(xué)生用數(shù)碼顯微鏡和教師用數(shù)字化多功能數(shù)碼顯微鏡和軟件教學(xué)平臺(tái)等等多個(gè)板塊。通過(guò)這些板塊可以將學(xué)生端的電腦和教師端的電腦相互連接，形成一個(gè)小型的局域網(wǎng)，教師與學(xué)生之間相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立，既不影響學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通。

1.2特點(diǎn)

數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室主要可以分為硬件和軟件兩個(gè)方面。硬件方面主要包括有學(xué)生端和教師端的電腦，以及與電腦連接的一體化數(shù)碼顯微鏡，這種顯微鏡的像素和分辨率相對(duì)較高，并且擁有獨(dú)立的圖像處理平臺(tái)。軟件方面為了方面教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，教師端的電腦上配備有可以自由控制學(xué)生端每一臺(tái)電腦課顯微鏡的應(yīng)用軟件，學(xué)生端的電腦上配置有可以實(shí)時(shí)將實(shí)驗(yàn)情況傳送給教師的溝通互動(dòng)軟件。教師通過(guò)軟件可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的電腦屏幕和顯微鏡狀態(tài)，學(xué)生也可以通過(guò)軟件將實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)時(shí)地發(fā)送給教師，進(jìn)行獨(dú)立的溝通和討論。在數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的無(wú)紙化辦公，大大降低了教師的勞動(dòng)量，提高了教師與學(xué)生的互動(dòng)頻率，還通過(guò)圖像處理、問(wèn)答系統(tǒng)等讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、知識(shí)要點(diǎn)等有了更加直觀和深入的了解，有利于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開(kāi)展。

2實(shí)驗(yàn)室的特色與優(yōu)勢(shì)

相比較傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)現(xiàn)代化科技手段讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音、圖像、文字等多種手段進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，教師也可以通過(guò)實(shí)時(shí)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)與學(xué)生又是相對(duì)獨(dú)立的，學(xué)生可以通過(guò)自己的電腦對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及圖像進(jìn)行處理，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這套系統(tǒng)可以高效的，有質(zhì)量的完成教師與學(xué)生之間的直觀交流，有利于師生關(guān)系的建立和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室最大的特點(diǎn)就在于互動(dòng)不僅教師可以通過(guò)軟件系統(tǒng)來(lái)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)圖像和數(shù)據(jù)，學(xué)生也可以通過(guò)軟件系統(tǒng)將自己的圖像和數(shù)據(jù)傳送給教師或者其它同學(xué)，同時(shí)對(duì)比參考教師和其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)圖像和數(shù)據(jù)，通過(guò)自我觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足。此外強(qiáng)大的語(yǔ)音互動(dòng)系統(tǒng)還可以幫助教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間完成實(shí)施的交流溝通，真正讓學(xué)生成為課堂的主角，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果。

3在病理學(xué)和組織學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

病理學(xué)和組織學(xué)作為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的基礎(chǔ)課程，需要應(yīng)用到數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的地方就更多了。首先，數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以建立與課程相關(guān)的圖片庫(kù)和題庫(kù)，幫助教師更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和管理。其次，數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室總的圖像處理功能可以在病理學(xué)和組織學(xué)的教學(xué)過(guò)程中將一些用文字描述較為累贅的重要知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片，通過(guò)直觀的形式將關(guān)于細(xì)胞、組織和器官的重要知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前。而通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行保存的教學(xué)資料也更加不容易丟失和損壞，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要用到的組織、病理切片等教學(xué)資料，教師也可以通過(guò)照相、掃描等方式存儲(chǔ)到電腦中，減少更換切片帶來(lái)的損耗，還能及時(shí)補(bǔ)充切片實(shí)物中缺失的部分。最后，通過(guò)數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力進(jìn)行更加科學(xué)課例的評(píng)判。比起傳統(tǒng)的有教師出題進(jìn)行考核的方式，數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)題庫(kù)進(jìn)行的考核不僅更加全面合理，而且更加快捷方便，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室不僅是改變了傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，更改變了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和自主能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙文娣,吳繼鋒.Motic數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2009,17(5):911-913.

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作者：王寧 單位：滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校