如何在機(jī)電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神

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摘要在中職機(jī)電教學(xué)中就要從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，在做好專業(yè)調(diào)整的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的綜合能力，以此來滿足企業(yè)的發(fā)展要求。所以在中職機(jī)電教學(xué)中就要從落實(shí)工匠精神培養(yǎng)出發(fā)，展現(xiàn)教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生的專業(yè)能力?；诖吮疚尼槍υ谥新殭C(jī)電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞中職機(jī)電教學(xué)工匠精神培養(yǎng)措施

1落實(shí)時(shí)代內(nèi)涵

在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，就要從培養(yǎng)綜合技能強(qiáng)與專業(yè)能力高的技術(shù)人才上出發(fā)，確保工匠精神教育的全面性，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識。教師也要及時(shí)更新自身的教育理念，采取有針對性的措施，幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念，找出教育中存在的不足，在調(diào)整教學(xué)體系的同時(shí)來優(yōu)化教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)電教育與工匠精神的完美融合，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。作為我國歷史文化發(fā)展的遺產(chǎn)，工匠精神有著極為重要的影響。且在社會發(fā)展中其內(nèi)涵也在不斷創(chuàng)新。所以想要在中職機(jī)電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，就要求教師要樹立起正確的思想觀念，在提高自身專業(yè)性的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我國古代工匠水平有著極高的地位，如魯班等人將工匠精神展現(xiàn)的十分全面。所以在時(shí)代快速發(fā)展的今天，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加快，工匠精神的內(nèi)涵也發(fā)生了較大的變化。第一，精益求精?！爸袊谱鳌弊鳛榱餍性~語，就要求技術(shù)人員要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身工作的專業(yè)性。第二，實(shí)事求是。在工作中只有堅(jiān)持自身的思想與信念，才能提高工作的效率，才能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以在中職機(jī)電教學(xué)中就要引入工匠精神，在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上來充實(shí)教育內(nèi)容，提升學(xué)生的思想認(rèn)識，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2中職機(jī)電專業(yè)中找準(zhǔn)工匠精神培養(yǎng)的重點(diǎn)

在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中就要從明確教學(xué)培養(yǎng)方向入手，確保培養(yǎng)工作的合理性。但是由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得現(xiàn)階段的中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中存在著許多的問題，不僅影響到了學(xué)生的培養(yǎng)效果，同時(shí)也對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生出了不利的影響。所以在教育中就要從工匠精神內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合機(jī)電專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)，在保證教育全面性的基礎(chǔ)上來分析出存在的問題，在此基礎(chǔ)上來制定出有效的措施，從而確保工匠精神教育培養(yǎng)的全面性。第一，教學(xué)氛圍不足。在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，由于教師對工匠精神的引入存在著一定的不足，所以在教學(xué)中并沒有主動(dòng)為學(xué)生營造出工匠精神培養(yǎng)氛圍，這樣也就降低了對學(xué)生的培養(yǎng)效果。所以針對這一現(xiàn)象，在教育中教師就要從自身實(shí)際出發(fā)，在規(guī)范自身言行的基礎(chǔ)上來為學(xué)生樹立起榜樣，從而為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，感受到工匠精神的意義與重要性。在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中就要從保證專業(yè)技術(shù)精湛上出發(fā)，從整體發(fā)展上入手，以此來提高專業(yè)水平，確保工作的合理性。第二，對學(xué)生的關(guān)注度不高。由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得在教育中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想并沒有產(chǎn)生出正確的認(rèn)識，這樣也就限制了學(xué)生的發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是從發(fā)展的角度上來說，就要清楚認(rèn)識到工匠精神的培養(yǎng)是需要長期堅(jiān)持的，同時(shí)也需要做好調(diào)整與創(chuàng)新的，如果教師在教學(xué)中依然采取傳統(tǒng)的教育理念與方法，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以針對這一現(xiàn)象在教育中教師就要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，在掌握學(xué)生存在的問題的同時(shí)來找準(zhǔn)教育方向，從而采取有針對性的措施，確保教育的合理性，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。第三，學(xué)生對工匠精神的重視度不足。隨著教育改革的不斷發(fā)展，對專業(yè)技術(shù)強(qiáng)與綜合能力強(qiáng)的人才需求量不斷增加，但是由于受到多種因素的影響，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了技術(shù)掌握上，而對于工匠精神的提升卻表現(xiàn)出了重視不足的現(xiàn)象，這樣也就造成了學(xué)生雖然掌握了專業(yè)技術(shù)，但是在工匠精神上卻并不理想，最終也就影響到了學(xué)生的未來發(fā)展。所以針對這一現(xiàn)象，在現(xiàn)代中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中就要求教師要掌握教育重點(diǎn)，在做好知識與技能教育的同時(shí)來進(jìn)行深入解讀，確保教育的全面性，從而幫助學(xué)生掌握機(jī)電知識的本質(zhì)，提升學(xué)生的工匠精神，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

3保證教育方法的合理性

想要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，就要從機(jī)電專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，確保教育的針對性與合理性，在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)來端正學(xué)習(xí)思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)機(jī)電技術(shù)的同時(shí)來進(jìn)行創(chuàng)新。所以在教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析，同時(shí)也要確保教育的針對性，從而對學(xué)生產(chǎn)生出潛移默化的影響。第一，教師要及時(shí)更新自身的思想理念，明確教育的重點(diǎn)，確定好工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)容。在教學(xué)中教師不僅要做好教材內(nèi)容的分析，同時(shí)也要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以此來結(jié)合學(xué)生的不同優(yōu)勢設(shè)計(jì)出有效的培養(yǎng)方案。通過提高學(xué)生的專業(yè)技巧與能力，才能讓學(xué)生接受專業(yè)化的教育，才能實(shí)現(xiàn)工匠精神培養(yǎng)目標(biāo)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在中職機(jī)電教學(xué)中就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。通過結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與特點(diǎn)，在做好教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生認(rèn)識到工匠精神培養(yǎng)對自身未來發(fā)展的意義所在，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有將學(xué)生帶入到工匠精神培養(yǎng)中去，才能提神給學(xué)生的專業(yè)性，才能滿足社會對專業(yè)人才的需求。

4結(jié)語

綜上所述可以看出，在中職機(jī)電教學(xué)中就要從時(shí)展特點(diǎn)出發(fā)，正確認(rèn)識到工匠精神對學(xué)生未來發(fā)展的影響，從而采取有針對性的教育方法，在幫助學(xué)生掌握工匠精神培養(yǎng)內(nèi)涵的同時(shí)來提高教育的有效性，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)強(qiáng)與技術(shù)能力強(qiáng)的人才。

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作者：韋學(xué)立 單位：都安縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校