談高校健美操教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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健美操是一項深受大學生喜愛的運動項目，在高職院校的健美操授課過程中要不斷加強對學生的創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過提高大學生的創(chuàng)新能力可以進一步促進其綜合素質(zhì)的提高，并且有助于其掌握專項技戰(zhàn)術(shù)。健美操教學模式的創(chuàng)新可以豐富學生的想象力和練習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性。在大部分的高職院校中，健美操訓練模式都是一成不變的，導致學生的創(chuàng)新能力沒有得以體現(xiàn)，從而阻礙了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，為了改變這一現(xiàn)狀，體育教師可在健美操教學中通過讓學生自創(chuàng)自編健美操或讓學生自主編排隊形等一系列的手段來提高學生創(chuàng)新能力。由此可見，創(chuàng)新能力在高職院校健美操活動中的重要性，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和應(yīng)用，是值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯康摹?/p>

1在高職院校健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

1.1激發(fā)高職學生參與健美操運動的興趣

在高職院校的健美操教學中，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能使學生積極參與到健美操的學習中來，從而激發(fā)學生對健美操的興趣。

1.2開發(fā)高職學生的創(chuàng)造性思維

學生創(chuàng)新能力的提高，對于學生的創(chuàng)造性思維具有一定的作用，培養(yǎng)獨立思維的習慣是從產(chǎn)生問題開始的。愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位，如果一個人掌握了學科的基礎(chǔ)理論，并學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節(jié)知識為培養(yǎng)內(nèi)容的人，他一定會更好地適應(yīng)進步和變化?！痹诮∶啦俳虒W中如果提高了學生的創(chuàng)新能力，那么學生在學習過程中創(chuàng)造性思維也會大大提高。

1.3拓寬高職學生的知識面

創(chuàng)新能力的提高會拓寬學生的知識面。在教學過程中，學生創(chuàng)新能力的提高會使學生獨立思考問題的能力得到發(fā)展，創(chuàng)新意識會發(fā)展學生思考問題、探索問題、解決問題的能力，從而激發(fā)學生主動對知識進行搜尋和整理，在學生探尋知識的過程中拓寬學生的知識面。

1.4培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是新時代對人才的一個基本要求，創(chuàng)新能力可改變一個人的思想、修養(yǎng)以及命運。創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)之一。科技創(chuàng)新與良好的專業(yè)基礎(chǔ)以及實驗技能密不可分，因此，在良好的專業(yè)理論和知識水平作為保證的同時，善于學習和培養(yǎng)良好的學習習慣會為科技創(chuàng)新帶來機遇。創(chuàng)新活動又是激發(fā)我們成才的動力。市場經(jīng)濟現(xiàn)在需要創(chuàng)新型人才，因為創(chuàng)新型人才能夠成為國家機構(gòu)及企事業(yè)單位的工作骨干。在面對千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟活動時，具有創(chuàng)新能力的人能得到更多的就業(yè)和擇業(yè)機會。

2在高職院校健美操教學中學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)

在健美操教學過程中，學生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在造型的創(chuàng)編、隊形的設(shè)計、音樂的選配以及套路的創(chuàng)編上。

2.1健美操造型的創(chuàng)編

健美操的造型創(chuàng)編能否成功取決于創(chuàng)編對象的造型是否新穎，而造型不僅要考慮創(chuàng)編對象自身的身體素質(zhì)，例如柔韌、力量、靈敏等，還要考慮整個創(chuàng)編團隊的協(xié)調(diào)配合，因此，在確定創(chuàng)編造型時，要將創(chuàng)編的難度和整體效果與創(chuàng)編對象的身體素質(zhì)有機結(jié)合起來，造型的編排要科學合理，避免追求高難度而忽略了團隊的整體實際水平，影響整個造型的完成。

2.2健美操隊形的設(shè)計

具有良好創(chuàng)新能力的學生在編排與變換健美操隊形時會充分考慮以下幾點：將比賽場地與隊形編排有機結(jié)合，設(shè)計隊形時充分考慮場地條件與打分裁判和觀眾的視覺效果；將學生的水平能力與隊形編排有機結(jié)合，在設(shè)計過程中考慮優(yōu)秀運動員的站位，將整體效果最優(yōu)化；將學生的身體姿態(tài)與隊形編排有機結(jié)合；將學生的數(shù)量和性別與隊形編排有機結(jié)合。值得注意的是，在整體隊形的變換過程中要自然銜接，過渡應(yīng)流暢巧妙，位置變化要合理適當，隊形創(chuàng)編與動作要協(xié)調(diào)配合，才能設(shè)計出最展示美感的隊形。

2.3健美操音樂的選配

音樂的選擇是影響比賽成績的因素之一，音樂的長短和節(jié)奏快慢受到比賽規(guī)程和年齡組別的限制。學生的創(chuàng)新能力也可體現(xiàn)在音樂的選擇上，健美操的音樂節(jié)奏感較強，只要是符合比賽規(guī)程的音樂都可以選用，也可以讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力剪輯合適的音樂。在選配健美操的音樂時，要注意將音樂的節(jié)奏與成套動作協(xié)調(diào)配合，在歌詞主題的選擇上要積極向上，所選擇的音樂可結(jié)合當?shù)氐拿褡屣L情和地方特色。健美操的音樂是參賽運動員之間聯(lián)系的橋梁，也是評委和觀眾的情緒傳遞，只有將音樂與動作完美融合，才能發(fā)揮出健美操獨特的藝術(shù)魅力。

2.4健美操套路的創(chuàng)編

目前健美操的套路整體上分為規(guī)定套路和自選套路兩類，自選套路則需要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，其可借鑒的創(chuàng)編題材非常之廣。在創(chuàng)編自選套路時需要充分考慮學生的各項身體素質(zhì)，根據(jù)學生的年齡、性別創(chuàng)編出各種不同風格和特點的套路動作。但是在自選套路的創(chuàng)編中既要使動作能適應(yīng)學生身心的全面發(fā)展，也要考慮整個成套動作的合理性和藝術(shù)感。將動作與主題融合，精心設(shè)計兩個動作之間的巧妙連貫，不斷豐富和創(chuàng)新動作設(shè)計，給人以強烈的視覺沖擊，成為造型新穎奇特又具有鍛煉意義的成套套路。

3在高職院校健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑

3.1要求健美操教師創(chuàng)新教學方法

教學方法根據(jù)教師教學內(nèi)容的不同而不同，如果是基礎(chǔ)性的知識，那么運用的書本與視頻教學較多；如果是講解動作要領(lǐng)，則需要動作示范；如果需要掌握健美操的基本要領(lǐng)，那么就需要練習完整的健美操動作和套路。健美操教師在教學中應(yīng)當轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的學習應(yīng)用的組織者和指導者。所以需要健美操教師創(chuàng)建出一種能有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學體系，使教學組織形式更具有獨創(chuàng)功能，教師在選擇教學方法時，要多采用啟發(fā)式教學來發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

3.2激發(fā)高職學生的創(chuàng)新思維和意識

3.2.1建設(shè)和諧的師生關(guān)系，營造良好的創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教學的前提是需要營造一種民主的師生關(guān)系，只有在教師和學生之間建設(shè)一座和諧自由、輕松平等的橋梁，才能使學生從根本上保持舒暢的心情和敏捷的思維，才能使學生的各項創(chuàng)造性因素都維持在一種最佳的狀態(tài)。教師在教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，使自己融入學生群體中，營造一種民主和諧的課堂氛圍。良好的師生關(guān)系建立起來了，學生的積極性和主動性就提高了，創(chuàng)新意識開始處于萌芽階段，創(chuàng)新精神和能力就會得以發(fā)展。3.2.2創(chuàng)新教學手段，采用啟發(fā)式教學。在高職院校的健美操教學過程中，學生缺乏自我意識，處于被動接受狀態(tài)，教師教什么內(nèi)容，學生就學習什么內(nèi)容，從而抑制了學生的創(chuàng)造性和個性。因此在教學過程中就要求健美操教師要有意識地去創(chuàng)造問題情境，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，充分發(fā)揮學生的主體地位，從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造者。在健美操教學中創(chuàng)設(shè)問題情境能夠快速提高學生的健美操實踐能力，開拓學生的創(chuàng)造性思維，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。3.2.3轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的健美操教學主要以教師為中心，重點傾向于教師主動地向?qū)W生傳授基本知識和套路動作學習，卻抑制了學生的想象空間，忽略了學生基本能力的培養(yǎng)。因此教學中就要求教師將基本知識的學習與基本能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在教學中，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要在這過程中引導學生將所學知識轉(zhuǎn)換為基本能力，在動作練習中，要因勢利導，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在講解動作示范時，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，促使其轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高學生的主體性和創(chuàng)造性。

3.3加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新能力

健美操作為一項新興體育運動項目具有很強的實踐性，因此在教學時教師要加強在練習中對學生思維能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造有利的實踐氛圍。在上課過程中充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，可以自己分組進行動作編創(chuàng)和套路創(chuàng)編；在考試時摒棄傳統(tǒng)的考試內(nèi)容，放寬限制，學生可表演上課時老師教授的內(nèi)容，也可表演自己親自創(chuàng)編的成套動作，對于敢于創(chuàng)新的同學予以鼓勵和肯定，教師還可組織學生積極參加各種競賽活動與培訓。學生可通過各種各樣的實踐活動來提高自身的創(chuàng)新能力，學會創(chuàng)造性地工作。

4結(jié)語

由于健美操具有的時代感和節(jié)奏感，使得越來越多的高校學生對健美操產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師在教學過程中要不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，進而提高學生的創(chuàng)新能力。在這種情況下培養(yǎng)出來的學生才能更好地掌握這項運動并不斷展示自己獨特的個性，使其在運動過程中更加注重自身能力的培養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代優(yōu)秀人才。

作者:鄧南花 單位:江門職業(yè)技術(shù)學院