中學(xué)藝體管理工作有效性思考
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在2018年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙獦淞⒔】档谝坏慕逃砟睿_齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！盵1]藝術(shù)和體育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。多年來，四川省綿陽中學(xué)堅持全面發(fā)展的理念，在藝體教育工作中加強(qiáng)制度建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和藝體特長生管理，將綠色德育和健康課堂滲透到每一個角落，真正做到“德育無小事，事事皆育人”，充分發(fā)揮課堂在促進(jìn)學(xué)生健康成長中的主陣地作用，有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
一、精細(xì)科學(xué)、引領(lǐng)育人的制度建設(shè)
（一）規(guī)范化的制度建設(shè)。學(xué)校管理要走規(guī)范化發(fā)展之路，必須依靠規(guī)范化的制度作為保障，藝體管理工作更是如此。因此，綿陽中學(xué)制定了科學(xué)、規(guī)范的管理制度，如《藝體處工作制度》涉及方向指導(dǎo)、明確職責(zé)，而《藝體處器材管理制度》《藝體處課堂巡查制度》《運(yùn)動場（體育館）管理制度》《體育教師服裝管理辦法》《藝體學(xué)生管理制度》《藝體生個人檔案制度》涉及過程監(jiān)督、細(xì)節(jié)管理，《藝體教師工作量計算辦法》《藝體教師獎懲辦法》涉及結(jié)果考核、激勵機(jī)制等。而科學(xué)的制度保障就要考慮思想引領(lǐng)、操作性、執(zhí)行力、監(jiān)督機(jī)制等諸多因素。思想引領(lǐng)是第一位，在制度建設(shè)上既要有管理的公開、公平、公正，也要從教育的角度思考如何通過制度去引導(dǎo)教師和學(xué)生。（二）充分發(fā)揮制度的育人功能。學(xué)校制度的主要功能是育人，既體現(xiàn)在對學(xué)生的教育上，也體現(xiàn)在對教師的引領(lǐng)上。尤其是對于藝體特長生而言，由于他們的情況較為復(fù)雜，加上藝體考試形式的特殊性，他們會有許多訓(xùn)練、比賽或培訓(xùn)活動。如果缺乏一定的制度保障，則很難保證藝體特長生訓(xùn)練或培訓(xùn)的效果。因此，綿陽中學(xué)在體育訓(xùn)練隊、美術(shù)和音樂專業(yè)培訓(xùn)班組建初期就制定了相應(yīng)的管理制度。同時，在教育教學(xué)管理中，教師要有規(guī)則意識、紀(jì)律意識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。綿陽中學(xué)藝體處采用多層問責(zé)相結(jié)合的問責(zé)制度，包括問責(zé)教練、班主任問責(zé)學(xué)生的管理模式。同時，學(xué)校在藝體生訓(xùn)練中實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，杜絕教師和學(xué)生出現(xiàn)借故曠課、曠訓(xùn)的情況。
二、思想為先、業(yè)務(wù)護(hù)航的教師隊伍建設(shè)
（一）高度重視教師的思想道德建設(shè)。由于學(xué)科特點(diǎn)，音樂、美術(shù)、體育教師更顯得隨性，更容易游離于紀(jì)律的邊緣，這就需要統(tǒng)一思想，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師對藝體學(xué)科育人功能的認(rèn)可度。藝體特長生的成長離不開教師的悉心指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練，藝體教師的綜合素質(zhì)直接影響著藝體特長生的健康發(fā)展。因此，如何打造優(yōu)秀的藝體教師隊伍是學(xué)校必須正視的問題。在這方面，綿陽中學(xué)從以下三點(diǎn)抓起。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、座談和討論等多種形式讓教師懂得為什么要有這樣的師德要求。其次，通過表彰先進(jìn)，樹立藝體教師中的先進(jìn)典型，讓藝體教師從實(shí)踐中懂得怎樣才能成為師德的典范。最后，充分發(fā)揮藝體黨員教師的示范帶頭作用，將藝體教師的思想工作融入黨支部建設(shè)工作中，真正做到黨員帶頭、重在師德。（二）多渠道培養(yǎng)教師隊伍。一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是綿陽中學(xué)一直堅持的高效教師培訓(xùn)方式，學(xué)校充分利用自身優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，根據(jù)教師的工作現(xiàn)狀和實(shí)際需求開展一系列培訓(xùn)。例如，學(xué)校結(jié)合校本課程的開發(fā)，引入模塊化校本教學(xué)，將“三大球（足球、籃球和排球）運(yùn)動”、武術(shù)、戲劇、古典音樂等分模塊引入高中課堂，組織有豐富經(jīng)驗的教師編制校本教材、教案，極大地提高了教師的專業(yè)化水平。二是提升教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校通過鼓勵教師參加各種培訓(xùn)、關(guān)注教師身心健康、制定考核獎勵辦法等多層面提高教師工作積極性，增強(qiáng)他們的職業(yè)幸福感。三是強(qiáng)化藝體教師在校園文化建設(shè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，發(fā)揮藝體特色學(xué)校的示范輻射作用。（三）細(xì)化過程管理，將科學(xué)的課堂評價機(jī)制引入藝體課堂。作為非常規(guī)高考科目，藝體科目的課堂評價應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)更多地放在學(xué)生思想行為教育和綜合素養(yǎng)提升上。這就需要藝體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升藝體課堂的教育教學(xué)水平。另外，藝體教練要避免重訓(xùn)練輕德育的現(xiàn)象，在世界觀、人生觀、價值觀上都應(yīng)該以身作則，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、系統(tǒng)設(shè)計、多元成才的藝體生管理
（一）準(zhǔn)確定位藝體特長生。顧名思義，藝體特長生就是指有藝體特長的學(xué)生。藝體特長生作為一個較為特殊的學(xué)生群體，具有文化課基礎(chǔ)相對薄弱、行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)興趣不高等特點(diǎn)。但是，教師應(yīng)該對所有學(xué)生一視同仁，對藝體特長生進(jìn)行科學(xué)定位。在認(rèn)識上，教師不能因為成績差而將藝體特長生與其他學(xué)生分開對待，應(yīng)該使所有藝體特長生感受到他們與其他學(xué)生是平等的，讓他們意識到所具有的特長可以使他們有更寬廣的舞臺展示自己。這樣才能夠真正體現(xiàn)因材施教、體現(xiàn)新課改的要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（二）科學(xué)管理藝體特長生。對藝體特長生的管理，要講究科學(xué)的方法。首先，要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生意味著教師應(yīng)該教育、引導(dǎo)學(xué)生，尊重藝體特長生的個性，促使其積極健康發(fā)展。熱愛學(xué)生則要求教師全面了解學(xué)生，做到因材施教，要有博大的胸襟，當(dāng)學(xué)生犯錯時能夠?qū)捜?、耐心教?dǎo)。信任學(xué)生則是指教師要相信學(xué)生在學(xué)校教育下能夠逐步成熟、長大，教師要在各種藝術(shù)體育類比賽中調(diào)動他們的積極性，在文化課學(xué)習(xí)上用發(fā)展的眼光看待他們，給予他們足夠的機(jī)會和耐心。其次，對藝體特長生的管理要“細(xì)”“嚴(yán)”“實(shí)”。學(xué)校各個運(yùn)動隊的教練結(jié)合每個特長生的具體情況，對每個人每節(jié)課的訓(xùn)練效果進(jìn)行評價，并提出階段性訓(xùn)練目標(biāo)和比賽目標(biāo)。在每個訓(xùn)練隊組建之初，教練耐心地向藝體特長生解讀學(xué)校的規(guī)章制度，包括對藝體特長生的管理辦法、過程考核及監(jiān)督等。特別是寒暑假期間，藝體特長生的訓(xùn)練、比賽任務(wù)比較重，學(xué)校要求教練制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，并對學(xué)生的假期休息、比賽、訓(xùn)練等各方面提出明確要求。藝體處也會安排專人負(fù)責(zé)寒暑假特長生的訓(xùn)練、比賽過程監(jiān)管，保證訓(xùn)練、比賽計劃的順利實(shí)施。（三）打造多元化班級管理平臺。由于藝體特長生的特殊性，學(xué)校對他們的管理難度相對較大，這就需要打造多元化藝體特長生管理平臺。綿陽中學(xué)結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建了“一班一檔案、兩會兩課堂”的管理平臺?！耙话唷笔侵赋闪ｉT的藝體創(chuàng)新實(shí)驗班。綿陽中學(xué)針對藝體特長生的特點(diǎn)，成立了專門的藝體創(chuàng)新實(shí)驗班。藝體特長生因文化課成績普遍較弱、個性較突出、難以融入集體，而使人覺得對他們的管理難度大、效果差，對班主任而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何有效地對他們進(jìn)行管理與培養(yǎng)是擺在每一個教育工作者尤其是班主任面前的重要課題。班主任及科任教師的配備是藝體特長生文化課成績和專業(yè)成績均達(dá)標(biāo)的重要保障。學(xué)校為藝體創(chuàng)新實(shí)驗班配備了專門的教師隊伍，從課程設(shè)置、訓(xùn)練時間等方面對藝體特長生進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置。課程方面，藝體創(chuàng)新實(shí)驗班采用了“6+2”模式，即藝術(shù)特長生每天有6節(jié)文化課和2節(jié)訓(xùn)練課。在教師配置方面，班主任由經(jīng)驗豐富、有足夠耐心和愛心的教師擔(dān)任，科任教師也一定是業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、有過德育工作經(jīng)驗的教師，這有力地保障了藝體創(chuàng)新實(shí)驗班的班級管理效果。同時，藝體創(chuàng)新實(shí)驗班對三年的學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，對每個階段需要達(dá)成的目標(biāo)、如何達(dá)成等都有具體安排?！耙粰n案”指的是為每個藝體特長生建立個人檔案。在組建之初，學(xué)校對每個藝體特長生的情況進(jìn)行詳細(xì)了解，并單獨(dú)建立個人檔案，包括每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況等，詳細(xì)記載每個藝體特長生的個人信息。學(xué)校對藝體特長生的個人檔案實(shí)行動態(tài)管理，詳細(xì)記錄學(xué)生高中三年在訓(xùn)練隊的訓(xùn)練過程、訓(xùn)練比賽成績、文化考試成績、違紀(jì)情況、成長發(fā)展曲線等，隨時關(guān)注學(xué)生的成長過程，為每個階段的培養(yǎng)提供最原始的素材?！皟蓵眲t是指定期召開藝體班班會和教師、家長、教練聯(lián)席會。每周一節(jié)固定的班會課是開展思想工作的重要載體，班主任要做好每一次班會課的準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮它的育人作用。藝體創(chuàng)新實(shí)驗班的班會課要求更高，班主任必須做到精心備課、親自到場組織，并在課后進(jìn)行反思總結(jié)。學(xué)校通過班會開展形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生在思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、人生目標(biāo)等方面做到積極健康向上，促使他們將來成為符合社會需求的優(yōu)秀人才。在班會上，教師要加強(qiáng)理想教育，引導(dǎo)藝體特長生規(guī)劃自己人生，激發(fā)他們的內(nèi)動力。學(xué)生只有具備了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力、積極向上的愿望和努力奮發(fā)的決心，班級管理工作才能事半功倍。同時，為了充分發(fā)揮家校聯(lián)合形成的強(qiáng)大教育合力，學(xué)校每學(xué)期召開兩次教師、家長、教師聯(lián)席會，并鼓勵藝體特長生家長來參加家長學(xué)校課堂。在聯(lián)席會上，學(xué)校將每一階段的培養(yǎng)計劃、學(xué)生學(xué)情、需要家庭密切配合的方面及時告訴家長并展開溝通和交流，實(shí)現(xiàn)共同教育、家校同步。
“兩課堂”指的是文化課堂和訓(xùn)練課堂。對于藝體特長生來說，專業(yè)課、文化課同等重要，必須協(xié)調(diào)好在兩個課堂花費(fèi)的時間和精力。班主任、文化課教師、訓(xùn)練隊教練必須做到通力合作，在“為學(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展空間”這一目標(biāo)的指引下合理安排兩個課堂。同時，除了文化知識和藝術(shù)體育專業(yè)知識的傳授之外，學(xué)校更應(yīng)該注重學(xué)生的思想品德教育。在課堂效果檢測上，教師要重視專業(yè)訓(xùn)練中的成績測試，以考代練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，做好下一階段的訓(xùn)練計劃。高一開學(xué)時，學(xué)校就單獨(dú)召開藝體特長生會，講解高考的相關(guān)政策，幫助他們分析現(xiàn)狀、準(zhǔn)確定位，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。另外，班主任要充分理解和支持學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練需求，引導(dǎo)學(xué)生處理好文化課和專業(yè)訓(xùn)練的關(guān)系。總之，普通高中藝體管理工作是一項內(nèi)容豐富的工程，必須全面思考、統(tǒng)籌兼顧。藝體教育管理者只有最大限度地提高工作的有效性，才能真正提高學(xué)校藝體教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
作者:羅江