大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生教育管理工作個(gè)性化

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摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多，給高校教育管理工作增加了一定的難度，但同時(shí)大數(shù)據(jù)也為管理工作提供了技術(shù)支持，管理工作在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇?；诖?，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校學(xué)生教育管理工作可通過(guò)確定發(fā)展原則、構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、保障信息安全、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)幾方面，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代：高校；學(xué)生教育管理；個(gè)性化

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給各行各業(yè)都帶來(lái)了較為深遠(yuǎn)的影響，教育行業(yè)也是如此，它給高校學(xué)生教育管理增加了一定工作難度的同時(shí)，也提供了如技術(shù)、設(shè)備等方面的極大支持，從而為高校的學(xué)生教育管理工作起到了重要的作用。

一、存在的問(wèn)題

1.數(shù)據(jù)處理大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，在規(guī)模、類型等方面有了極大的改變，大數(shù)據(jù)媒介特點(diǎn)決定了它在速度上更快，性質(zhì)上更為復(fù)雜，并且在存儲(chǔ)和管理上要求更為嚴(yán)格，但價(jià)值密度卻較低。這是由于大數(shù)據(jù)是在日常的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的信息，其中大部分是無(wú)意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的信息，因此價(jià)值不大，在處理過(guò)程中必須仔細(xì)辨別，挑選對(duì)管理有用的信息。目前，大部分高校還不能完成對(duì)已有的信息技術(shù)存儲(chǔ)，更別提利用信息系統(tǒng)對(duì)信息進(jìn)行收集、處理及分析。也就是說(shuō)，對(duì)于大數(shù)據(jù)方面需求，高校應(yīng)有的信息技術(shù)無(wú)法滿足，面對(duì)這樣的情況，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)深入思考并尋求解決方法。

2.信息安全隱患一直以來(lái)，在高校管理工作中思想教育是關(guān)鍵，以往的思想教育工作，高校未能深入地掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，在思想管理上缺少針對(duì)性。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及，通過(guò)收集學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，掌握學(xué)生的想法、需求及行為。另外，相關(guān)部門(mén)對(duì)高校思想政治工作提出了新要求，必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，開(kāi)展個(gè)性化的管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生思想朝著個(gè)性化方向發(fā)展；但在采用大數(shù)據(jù)處理學(xué)生信息過(guò)程存在許多問(wèn)題，信息的安全問(wèn)題是最為關(guān)鍵的。近年來(lái)信息泄露事件時(shí)有發(fā)生，高校在開(kāi)展學(xué)生教育管理工作時(shí)，應(yīng)充分考慮如何加強(qiáng)安全體系建設(shè)。

3.缺乏人才互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為人們生活和工作帶來(lái)了許多便利條件，而網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的應(yīng)用，使高校學(xué)生教育管理工作效率得到了顯著提升。但從當(dāng)前高校的信息處理情況來(lái)看，海量的數(shù)據(jù)無(wú)法有效地收集、存儲(chǔ)及分析，僅能處理一小部分或是某一類的信息，而這無(wú)法滿足高校學(xué)生教育管理工作的需求。還有就是只有極少數(shù)管理人員能熟練掌握信息技術(shù)，大多數(shù)管理人員未能緊跟時(shí)代步伐。因此，高校必須組建充分掌握并熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的管理隊(duì)伍，從而更好地對(duì)學(xué)生個(gè)性化管理。

二、發(fā)展機(jī)遇

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給高校學(xué)生教育管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)分析總結(jié)大量數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生情感、行為和思維等方面詳細(xì)的分析研究，從而能夠知道他們真正的所思所想，進(jìn)而便于管理。大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及教育管理實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、學(xué)術(shù)探討等活動(dòng)，而相關(guān)管理人員則通過(guò)各種信息渠道掌握并分析他們的思想、行為動(dòng)態(tài)，從而采取個(gè)性化管理方式；與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)也使教育及管理打破了時(shí)空的局限性，學(xué)生能夠更加充分地表達(dá)自己的想法。

三、教育管理工作個(gè)性化

1.確定發(fā)展原則隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校學(xué)生教育實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理是必然的，但在信息技術(shù)迅猛發(fā)展和人們思想認(rèn)識(shí)快速提升的形勢(shì)下，必須加快進(jìn)程，高校學(xué)生教育管理才能更為高效，突出其個(gè)性化。在高校學(xué)生教育管理數(shù)據(jù)化中，要有相關(guān)的原則作為依據(jù)。首先，以人為本的原則，這是從人本身的角度出發(fā)，也是從思想政治工作的本質(zhì)出發(fā)。其次，必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)；因?yàn)楣芾砉ぷ鞯闹黧w是學(xué)生，只有充分清楚并滿足主體的需求才能更好地完成工作。最后，因材施教原則，隨著時(shí)代的發(fā)展，管理工作也應(yīng)隨之進(jìn)步，針對(duì)不同的地區(qū)、對(duì)象等制定不同的教育方法，這是教育管理工作者必須高度重視的。

2.構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)以高校的信息化為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。由于當(dāng)前很多高校不具備信息存儲(chǔ)、處理及分析等能力，這就需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，從而對(duì)信息有效地處理分析，為管理工作提供方便，緊跟時(shí)展腳步。與此同時(shí)，以大數(shù)據(jù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)創(chuàng)建預(yù)警體系，這主要是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)背景下，學(xué)生接觸外界的途徑很多，各種思想、信息大量涌入，在這種環(huán)境的熏染下，思想呈現(xiàn)多元化，并在世界觀和價(jià)值觀方面突出個(gè)性化。信息良莠不齊，甚至有很多垃圾信息對(duì)學(xué)生有著不良影響，大學(xué)生正處在思想價(jià)值體系成型期，在面對(duì)這些信息時(shí)，缺少一定的判斷力，若未能認(rèn)真對(duì)待則極易受到誤導(dǎo)，而預(yù)警體系則可以防止此類情況。通過(guò)分析大數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)信息，判斷學(xué)生在思想或行為上是否存在異常情況。通過(guò)收集學(xué)生在各大社交平臺(tái)如微博、論壇等上面的信息，或是通過(guò)學(xué)生行為上如搜索關(guān)鍵詞，查詢?yōu)g覽記錄等來(lái)分析其是否存在問(wèn)題。

3.對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到學(xué)生教育管理中，可以使教學(xué)方法得到創(chuàng)新，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題，從而教學(xué)效率得以提升。例如，教師通過(guò)“云課堂”實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的目的，借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生教育和管理時(shí)，需特別注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，這也是新式教育開(kāi)展的前提條件。例如高校構(gòu)建在線教育平臺(tái)，這樣學(xué)生就可以在各種移動(dòng)客戶端來(lái)上課，隨時(shí)隨地選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此種教育模式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生也能夠擁有更加廣闊的發(fā)揮空間，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，通過(guò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)還能掌握學(xué)生在遠(yuǎn)程教育中出勤、考試、教師評(píng)價(jià)等信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)督促，了解他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)上存在的問(wèn)題和學(xué)生的需求，從而有效地改善。

4.保障信息安全在高校學(xué)生教育管理中，要特別要重視信息安全。大數(shù)據(jù)管理過(guò)程中，極有可能發(fā)生學(xué)生數(shù)據(jù)信息被不懷好意的人盜取并發(fā)生違法行為，數(shù)據(jù)主要包括興趣、愛(ài)好及成績(jī)等學(xué)生基本信息，不法分子在掌握這些信息后對(duì)學(xué)生詐騙，或利用信息做一些違法勾當(dāng)。因此在構(gòu)建高效大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，要將學(xué)生的隱私及安全問(wèn)題充分考慮進(jìn)去，數(shù)據(jù)管理流程規(guī)范化，創(chuàng)建保護(hù)機(jī)制。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校教師的信息化能力是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校教育水平及管理能力的標(biāo)準(zhǔn)。高校必須建立具有較強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)和信息技術(shù)的師資隊(duì)伍，在基本教學(xué)完成后，有效利用信息技術(shù)從大量的數(shù)據(jù)當(dāng)中搜索出與學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)、情感及思想方面的信息，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，做到因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

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作者：劉謹(jǐn) 單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院