大學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新研究
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（一）黨員的綜合素質(zhì)降低，模范作用不明顯
隨著高等教育的深入發(fā)展，高校發(fā)展黨員的數(shù)量呈現(xiàn)增多的趨勢(shì)，但是質(zhì)量并未明顯提高，而且有下降趨勢(shì)。有些高校在發(fā)展黨員時(shí)過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，發(fā)展為黨員的學(xué)生在文化課程的學(xué)習(xí)成績(jī)方面往往名列前茅，但有部分學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很感興趣，對(duì)黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)往往停留在形式上，缺乏對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)深入了解的想法，對(duì)黨員要具備的基本素養(yǎng)不甚了解。高校的這些做法使得一部分學(xué)生黨員在組織、參與集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛方面的模范作用不明顯，班級(jí)的發(fā)展也受到一定的制約。
（二）教育管理的內(nèi)容、方式缺乏深入研究，聯(lián)系實(shí)際不夠
高校學(xué)生黨員的教育管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于初涉黨的知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)在教育管理的內(nèi)容、形式上加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，確保黨員工作健康有序開(kāi)展。目前，由于種種原因高校的黨組織在學(xué)生黨員的教育管理方面尚未形成良好的教育管理機(jī)制，教育管理跟不上國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展，內(nèi)容缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，方式還比較陳舊，缺乏新穎性。教育管理工作仍通過(guò)舉辦講座、報(bào)告會(huì)等單一說(shuō)教模式進(jìn)行單向灌輸，缺乏互動(dòng)，使一些入黨積極分子在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題得不到解決。再者，對(duì)發(fā)揮現(xiàn)代化媒體在黨員教育管理中的運(yùn)用認(rèn)識(shí)不足，忽視了當(dāng)前學(xué)生普遍具有的“網(wǎng)絡(luò)情結(jié)”，不能滿足大學(xué)生的需求。
（三）高校師資隊(duì)伍不足，教育管理缺乏專業(yè)性
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷普及，高校黨員的發(fā)展數(shù)量以及向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生數(shù)量也隨之增加，但很多高校從事學(xué)生黨員教育管理方面的人員并未因此而增加。在學(xué)校層面主要由黨委組織部的老師負(fù)責(zé)，在系院層面則由專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。實(shí)際上，高校對(duì)黨員的教育管理工作基本上由各系院的專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，而輔導(dǎo)員平時(shí)管理的學(xué)生人數(shù)多，整日忙于學(xué)生工作的各種具體事務(wù)，如日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等，以及教學(xué)任務(wù)。面對(duì)如此龐大的學(xué)生黨員群體，目前從事高校學(xué)生黨員工作師資隊(duì)伍的嚴(yán)重不足，在一定程度上使黨員的教育管理工作大打折扣，教育管理工作的專業(yè)性也受到影響。
二、增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育管理實(shí)效的路徑
（一）強(qiáng)化隊(duì)伍，創(chuàng)新方式，確保學(xué)生黨員的教育管理工作健康有序發(fā)展
對(duì)于大學(xué)生黨員的教育管理工作，教師的質(zhì)量直接影響教育管理的質(zhì)量。因此，要按照數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職結(jié)合的要求，拓寬師資選聘渠道，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者等擔(dān)任教育培訓(xùn)教師。設(shè)立“輔導(dǎo)員———班主任———導(dǎo)師”模式，營(yíng)造學(xué)生黨員教育管理工作齊抓共管的氛圍。培養(yǎng)大學(xué)生黨員，光注重打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍還不夠，教師的教育管理方式對(duì)提升黨員素養(yǎng)也比較關(guān)鍵。隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展與變化，高校對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的目標(biāo)與內(nèi)容在不斷發(fā)生變化，大學(xué)生黨員的思維方式與行為表現(xiàn)也在發(fā)生深刻的變革。因此，各高校要將經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，單向灌輸與雙向互動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大學(xué)生公寓這兩個(gè)教育陣地，拓展教育管理路徑，不斷提高教育管理實(shí)效。
（二）以人為本，注重教育管理與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合
所謂以人為本，就是在學(xué)生黨員的教育管理過(guò)程中，以學(xué)生為中心，既教育管理好大學(xué)生黨員，又尊重、幫助大學(xué)生黨員，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展。黨員的教育管理，首先要對(duì)黨員開(kāi)展系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行馬克思主義教育，使其掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法以及社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入其心。馬克思主義理論源泉是實(shí)踐，發(fā)展依據(jù)是實(shí)踐，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)也是實(shí)踐。在實(shí)際工作中，要根據(jù)大學(xué)生黨員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、社會(huì)閱歷淺的特點(diǎn)，突出實(shí)踐鍛煉在教育管理中的比重，通過(guò)組織大學(xué)生黨員深入到社會(huì)，積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)與組織生活，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，使他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)理論的理解和認(rèn)同，也能使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)他們的黨性修養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。
（三）健全大學(xué)生黨員教育管理制度，確保學(xué)生黨員的先進(jìn)性
建立學(xué)生黨員長(zhǎng)效學(xué)習(xí)教育機(jī)制。共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn)性，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自身的理論水平和黨性觀念不斷提高。各高校黨組織要根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)考核制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、定期培訓(xùn)制度等。堅(jiān)持集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、報(bào)告會(huì)制度、大學(xué)生黨員自我教育和自我學(xué)習(xí)制度，做到學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果的四落實(shí)，建立黨員學(xué)習(xí)檔案，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。（本文來(lái)自于《太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志?！短鞘新殬I(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)施大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)民主評(píng)議和跟蹤評(píng)價(jià)制度。合理的考核制度可以有效促進(jìn)大學(xué)生黨員長(zhǎng)期保持先進(jìn)性。定期召開(kāi)黨支部組織生活會(huì)，對(duì)黨員的日常學(xué)習(xí)、生活、工作以及社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行民主評(píng)議。深入展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)存在的不足，明確改進(jìn)的方向與措施。同時(shí)定期召開(kāi)非黨員學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取非黨員學(xué)生對(duì)黨支部和黨員的意見(jiàn)與建議，及時(shí)掌握信息、反饋信息，管理并約束大學(xué)生黨員的行為，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。
作者：劉云 陳遇春 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)
