創(chuàng)造性落實(shí)教育管理論文

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一、新型學(xué)工理念與思路

1.秉承一個(gè)“學(xué)生中心“的理念

2.堅(jiān)持“立得樹人，服務(wù)型管理”兩個(gè)原則

3.完善“教育、管理、服務(wù)”三大工作體系

4.深化“教育、管理、心理咨詢和貧困學(xué)生幫扶”四項(xiàng)職能

5.落實(shí)“道德行為規(guī)范教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)工文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)”五位一體化工作

二、創(chuàng)新性推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

1.專兼結(jié)合，區(qū)別配備輔導(dǎo)員

加強(qiáng)藝體院系工作力量，重點(diǎn)保障性配備，承認(rèn)工作難度與差別，體現(xiàn)針對(duì)性，力促實(shí)效性。

2.“三三”模式落實(shí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)

實(shí)行“部廳、學(xué)校和二級(jí)學(xué)院”三級(jí)培訓(xùn)體制，采取系統(tǒng)培訓(xùn)和主題培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外考查相結(jié)合，政策理論培訓(xùn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合的“三結(jié)合”培訓(xùn)模式。做法助推輔導(dǎo)員發(fā)展保障。實(shí)行“校級(jí)輔導(dǎo)員專項(xiàng)項(xiàng)目制”、“科研經(jīng)費(fèi)資助制”和“輔導(dǎo)員職稱晉升單列評(píng)審制”三項(xiàng)制度，落實(shí)一項(xiàng)輔導(dǎo)員年度培訓(xùn)專項(xiàng)費(fèi)用。

3.兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，力促輔導(dǎo)員待遇提高

輔導(dǎo)員工作補(bǔ)貼，按照輔導(dǎo)員理論配備數(shù)和人均一萬(wàn)的標(biāo)準(zhǔn)核撥學(xué)工部(處），用于月度工作積分考核、年終綜合考核獎(jiǎng)和二級(jí)學(xué)院學(xué)工二次考核分配；輔導(dǎo)員入駐學(xué)生公寓和值班補(bǔ)貼。

4.“職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)”助推輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)范化

根據(jù)《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，參照專業(yè)教師職稱職務(wù)申報(bào)評(píng)審辦法和工資薪級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，按照每五年一個(gè)初、中、高級(jí)職稱的基本晉升周期，并對(duì)應(yīng)三三九個(gè)薪級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定，形成晉級(jí)晉升良性競(jìng)爭(zhēng)體制機(jī)制。

三、創(chuàng)造性助推各項(xiàng)工作

1.深化“二級(jí)管理”體制

厘清并界定學(xué)工部（處）的指導(dǎo)、督查與考評(píng)職責(zé)。明確二級(jí)學(xué)院主體角色與責(zé)任，增強(qiáng)工作自主權(quán)，責(zé)權(quán)一體。加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造性地落實(shí)學(xué)生教育管理工作。

2.堅(jiān)定走“學(xué)生工作信息化”道路

充分調(diào)動(dòng)各方資源，整合多方力量，全力推進(jìn)學(xué)生工作信息化建設(shè)，構(gòu)建教育管理新平臺(tái)，提高工作的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。

3.落實(shí)“學(xué)生工作積分制”信息平臺(tái)管理

學(xué)工主管部門、科室按月度工作逐項(xiàng)考核評(píng)分，信息化平臺(tái)自動(dòng)生成積分和排名，并按照月度考核的相關(guān)系數(shù)核發(fā)輔導(dǎo)員月度工作補(bǔ)貼。

4.走特色化發(fā)展道路

實(shí)行“特色基地建設(shè)”項(xiàng)目申報(bào)制度，力促二級(jí)學(xué)院打造具有自身“DNA"核心價(jià)值的特色學(xué)工，實(shí)現(xiàn)“百花齊放的特色學(xué)工"生態(tài)，助推“信息化道路、特色發(fā)展"的學(xué)校大學(xué)工格局。

5.激發(fā)學(xué)生工作活力

實(shí)行“學(xué)生工作示范月制度”和“學(xué)生工作項(xiàng)目承辦制度”，充分調(diào)動(dòng)工作的積極性主動(dòng)性，挖掘各學(xué)院學(xué)工特色和潛力，激發(fā)全校“比、趕、超”的活力學(xué)工態(tài)勢(shì)。

四、有效應(yīng)對(duì)新的情勢(shì)與挑戰(zhàn)

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)

工作核心與主線，一以貫穿的工作重點(diǎn)和永恒主體。

2.認(rèn)同教育

提升學(xué)生認(rèn)同度，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化、協(xié)同與發(fā)展，應(yīng)對(duì)新的“認(rèn)同危機(jī)”。

3.制度創(chuàng)新

契合新的管理環(huán)境、氛圍，應(yīng)對(duì)新的情勢(shì)與背景，增強(qiáng)管理的針對(duì)性、實(shí)效性。