技工學(xué)校學(xué)生教育管理論文

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一、現(xiàn)階段技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

由于技工院校學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生對那些理論性較強(qiáng)的課不感興趣，而且還有厭學(xué)情緒。同時(shí)隨著年齡的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸廣泛、開闊，涉獵范圍逐漸加大，但是自己缺乏對事物的認(rèn)知能力和判斷能力，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐步轉(zhuǎn)移到課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等方面去，導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣降低。

二、教育管理對策

為了進(jìn)行有效的教育管理，針對技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以采取以下措施：

1.合理設(shè)計(jì)制度

技工學(xué)校學(xué)生處于身心發(fā)展最不穩(wěn)定的年齡階段，他們的比較思想活躍，還沒有形成成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，沒有較好的自我約束能力。學(xué)生不可能完全按照學(xué)校、教師的意愿行事，偶爾會出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象，也是正常的，不要苛求學(xué)生。我認(rèn)為以人為本，以德治校是最好的管理方式。管理者要講究管理方法的藝術(shù)性以及科學(xué)性，學(xué)生管理工作要保證制度的嚴(yán)肅執(zhí)行，更要有超前意識，努力做好預(yù)防工作。要建立完善的學(xué)習(xí)管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行：包括上課出勤、完成作業(yè)情況、考試紀(jì)律、課堂紀(jì)律等；嚴(yán)禁學(xué)生抄襲作業(yè)，考試作弊；同時(shí)鼓勵(lì)大家向先進(jìn)學(xué)習(xí)，建立嚴(yán)格的獎懲制度。

2.提高教師素質(zhì)

學(xué)校既要注重學(xué)生勞動技能素質(zhì)以及文化素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也不能忽略學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。要深入研究技工教育的內(nèi)容和方法，同時(shí)對教學(xué)的基本條件進(jìn)行改善和提高。要選用新教材，并將教材中來不及反映的最新科研知識、發(fā)展動態(tài)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握最新的專業(yè)知識，避免理論和實(shí)踐之間脫節(jié)。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，還應(yīng)該樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀。教師還要認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育藝術(shù)水平，豐富教育手段。技校教育要求教師成為“雙師型”教師，既要精通專業(yè)理論知識，更要有十分熟練的技術(shù)新時(shí)期技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)及教育管理對策探討王未凡（山東省濱州市技術(shù)學(xué)院山東濱州256600）應(yīng)用能力和動手操作能力。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量為每位學(xué)生提供平臺來展現(xiàn)自我，努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使每位學(xué)生都可以體會到成功的喜悅和快樂，從而樹立自信心，激發(fā)進(jìn)取精神，使他們明確對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)取，這是培養(yǎng)和提高技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任心、有愛心。在班主任工作中，要運(yùn)用各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為，把教育與管理有效地結(jié)合起來。另外，班主任不僅在學(xué)習(xí)上管學(xué)生，更要在生活上關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生成長中遇到的問題班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深入細(xì)致的教育引導(dǎo)工作，從而糾正和解決這些問題，使學(xué)生能夠成長與成才。班主任要更新教育觀念，要采取適應(yīng)新時(shí)代要求的教育方法和手段，要深入班級，深入學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。在生活中，班主任要和學(xué)生做知心朋友，師生之間應(yīng)該相互理解，師生的情感距離可以有效的拉近，對學(xué)生遇到的困難，班主任要運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)知識，幫助他們找出有效的手段來解決自己的問題。這樣就會贏得他們的信任和尊敬。

4.多和家長溝通

班級管理需要充分調(diào)動學(xué)校、家庭各個(gè)方面的力量，學(xué)校、家庭共同來參與，這樣可以使班級管理工作的成效得到顯著提高。在學(xué)生管理中，家庭的作用也是不可忽視的。班主任應(yīng)該定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況以及心身發(fā)展情況，取得家長的認(rèn)同和協(xié)助管理，同時(shí)認(rèn)真聽取學(xué)生家長對教學(xué)等的意見，積極改進(jìn)教學(xué)和管理方法。學(xué)校、家庭兩方面齊抓共管，可以徹底解除學(xué)生的厭學(xué)情緒，這已成為重要的教育手段。學(xué)生管理工作需要管理者善于溝通，同時(shí)應(yīng)該有耐心。技工學(xué)校的學(xué)生管理要體現(xiàn)以人為本，教師要牢固樹立以學(xué)生為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自信，不僅注重學(xué)生文化素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，這樣可以促使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，培養(yǎng)出身心健康、高智能、高技能的人才。

作者：王未凡 單位：山東省濱州市技術(shù)學(xué)院