應(yīng)用信息技術(shù)教育管理方法研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用信息技術(shù)教育管理方法研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：新科技革命的浪潮，正在將人類社會推向一個全新的應(yīng)用信息技術(shù)時代。強(qiáng)大的應(yīng)用信息技術(shù)手段正在慢慢影響著現(xiàn)代社會的生活，該手段存在兩面性，其“雙刃劍”效應(yīng)也愈發(fā)明顯。信息技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)生的教育管理帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這不單單是時代賦予高等院校教育工作者的全新任務(wù)，更是創(chuàng)新以及發(fā)展教育理論的絕佳機(jī)會。本文首先論述大學(xué)生教育管理信息化的相關(guān)理念、特點(diǎn)以及發(fā)展過程等基本概念，繼而針對當(dāng)前大學(xué)生教育管理信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，分別對當(dāng)前大學(xué)生教育管理信息化所取得的成績和存在的問題進(jìn)行細(xì)致的闡述，進(jìn)一步探索出適合大學(xué)生教育信息化發(fā)展的具體對策。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用信息技術(shù)；教育管理；方法；路徑；探索

隨著應(yīng)用信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各類信息技術(shù)手段和現(xiàn)代社會的生活緊密相連,因此，大學(xué)生教育問題必然也受到了牽連。信息化不但為大學(xué)生教育帶來了史無前例的機(jī)會,更為其之后的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)如今的大學(xué)校園中,大學(xué)生的教育課堂已經(jīng)完全擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再是從前一支粉筆一塊黑板這么簡單的形式了，全新的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)為現(xiàn)如今的課堂增加了許多活力和新意。因此大學(xué)生教育信息化已經(jīng)成為了當(dāng)今教育的必然趨勢。但是，由于各種原因，我國當(dāng)前大學(xué)生教育信息化仍然存在著一些問題和弊端，如何使大學(xué)生教育管理走向信息化已經(jīng)成為亟待解決的問題。

1信息社會和大學(xué)生教育管理信息化

在當(dāng)今應(yīng)用信息技術(shù)盛行的時代，網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，使得電腦、手機(jī)代替報紙、廣播、電視成為了新媒體技術(shù)，個人微機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等形式慢慢滲透到了當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在北京的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中提出，中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了6.18億之多，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也已經(jīng)上升到45.8%。在這中間，使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到了5億，并且有不斷增加的趨勢[1]。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模的穩(wěn)步前進(jìn)促使了手機(jī)終端每一個應(yīng)用的多面發(fā)展，成為2013年以來中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路上一條靚麗的風(fēng)景線。大學(xué)生作為其中對于應(yīng)用信息技術(shù)反應(yīng)較快的一個群體，是使用手機(jī)上網(wǎng)的主要人群，他們的積極性推動了信息技術(shù)的不斷前進(jìn)，這就使得這類信息不斷涌現(xiàn)，也正是信息傳播速度快、信息容量大、覆蓋范圍廣等全新的傳媒特性，高度的開放性、個體相互影響性、全球交互性等特點(diǎn)，對高校大學(xué)生思想傾向、價值觀選擇、學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用影響極大。

1.1信息社會的定義與特征

隨著3G、4G網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步推廣普及，智能手機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和我們的生活密不可分了。在實(shí)驗(yàn)調(diào)查中，高等院校在校生基本上都在使用智慧型手機(jī)，而且電腦終端在校園內(nèi)已經(jīng)基本普及。從中可以看出，信息渠道的暢通性決定了每時每刻所發(fā)生的事情能否及時地在大學(xué)生中間傳播?，F(xiàn)階段無所不在的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。那么如何應(yīng)對新形勢下應(yīng)用信息技術(shù)手段在大學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的弊端，促進(jìn)大學(xué)生在教育、管理、服務(wù)中得到更加全面的成長是現(xiàn)階段高等院校亟待解決的問題，也是管理工作的重中之重。

1.2信息社會對大學(xué)生教育管理工作的影響

當(dāng)今高等院校的教學(xué)理念是“育人為本、德育為先”，換言之，現(xiàn)階段的高等院校要思考依靠什么手段來解決培養(yǎng)人才的問題。利用應(yīng)用信息技術(shù)這一手段，在潛移默化中將社會主義核心價值觀落實(shí)到實(shí)處，并不是做些表面工作就能最終轉(zhuǎn)化大學(xué)生的價值理念追求。要進(jìn)一步培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才，就要用健康的思想意識加以引導(dǎo)，在大學(xué)生思想意識中強(qiáng)調(diào)馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，進(jìn)一步鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在大學(xué)生群體中培育以及踐行社會主義核心價值觀，不僅僅是高等學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的核心思想，更是構(gòu)建社會主義強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興所寄予的歷史使命。此類種種都是需要充分發(fā)揮各種教育載體尤其是新媒體的作用，利用全面普及的信息技術(shù)手段作為傳播的媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步形成教育的合力，提高教學(xué)的課堂效果，最終促進(jìn)大學(xué)生思想的成熟以及健康發(fā)展。

2國內(nèi)外大學(xué)生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀

2.1國外大學(xué)生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀

美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯•格林第一次提出“信息化校園”這一概念,并且在同一年發(fā)起了針對美國高校信息化的研究項目———“信息化校園計劃”，此項目從發(fā)起至今,一直是最具代表性的高校信息化研究項目,為世界各國的高校教育管理提供具有建設(shè)性的意見?！靶畔⒒@計劃”的正式實(shí)施,象征著高校已經(jīng)推開了信息化建設(shè)的大門，其工作也已經(jīng)步入正軌。此項目是針對美國大學(xué)校園中計算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)狀況提出相對比較專業(yè)的研究數(shù)據(jù),從這一側(cè)面反映了美國大學(xué)校園信息化的發(fā)展是相對順利的。

2.2國內(nèi)大學(xué)生教育管理信息化的研究現(xiàn)狀

我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化建設(shè)開始于90年代，比西方一些發(fā)達(dá)國家晚了好幾十年。但是我國信息化教學(xué)管理模式的發(fā)展速度是迅猛的，現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于高校的教學(xué)、科研、管理中去，并且還取得了顯著的效果。我們可以通過數(shù)據(jù)可知，某大學(xué)現(xiàn)階段每一個學(xué)期已經(jīng)有700多門課程使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，校園內(nèi)還有將近兩萬多名學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來學(xué)習(xí)相關(guān)課程[2]。

3加強(qiáng)大學(xué)生教育管理信息化的對策

在當(dāng)今高等院校的正規(guī)化管理教育中，信息化迫使教師作為中心，“黑板和粉筆”式的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了強(qiáng)有力的沖擊。首先，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)課堂，新媒體、網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)手段已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，這也使得現(xiàn)階段的課堂呈現(xiàn)生動多樣化的效果。信息化不但從各個方面影響著高校的傳統(tǒng)教育，同時還使得一些函授、業(yè)余教育等傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，不管是從內(nèi)容上還是從形式上而言，都發(fā)生了巨大的改變?；诰W(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正在慢慢普及高等教育、提高國民素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生重大的影響，這也已經(jīng)受到了眾多專家和社會各界人士的高度重視。

3.1創(chuàng)新大學(xué)生教育管理信息化理念

在創(chuàng)新教學(xué)理念之前要做的就是轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)模式，營造出教學(xué)管理信息化環(huán)境。首先，要先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，要讓教師充分認(rèn)識到現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用對于傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重沖擊。其次，高校管理者要注重其重視程度，進(jìn)一步確立教學(xué)管理的信息化理念，將信息化作為教學(xué)管理工作的要點(diǎn)，創(chuàng)建監(jiān)督監(jiān)察體制，保證教學(xué)管理信息化工作能夠得到正常運(yùn)作。高校教學(xué)管理信息化的關(guān)鍵是在于全校師生要將信息化系統(tǒng)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去。在整個教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中，各個高校都應(yīng)該有目的地去營造一個適合每個人運(yùn)用的信息化環(huán)境。

3.2建設(shè)大學(xué)生教育管理信息化平臺

高校教學(xué)管理信息化要求用最少的人力資源去辦最高效、最優(yōu)質(zhì)的工作。所以，創(chuàng)建一個具有相對優(yōu)勢和完善化的教學(xué)信息管理平臺十分必要。安全性能是每一個網(wǎng)站、系統(tǒng)等正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。一個平臺的創(chuàng)建需要考慮的東西是很多的，比如現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、平臺的投資是否能起到一定的效果，這些到最后都決定了該平臺的安全性能、實(shí)用能力以及可執(zhí)行力。教學(xué)管理信息化平臺的設(shè)計的開發(fā)過程應(yīng)該是要將這些科學(xué)成熟的技術(shù)融入到該平臺的建設(shè)中去，將校園網(wǎng)作為平臺的傳播媒介進(jìn)行宣傳。教學(xué)管理信息化平臺應(yīng)該要將安全可靠的信息技術(shù)相融合，這樣才能為教務(wù)部門提供更加高效率的管理性能，才能準(zhǔn)確地收集到信息，最終實(shí)現(xiàn)資源的全方位瀏覽和共享[3]。

3.3加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)

隨著高校教學(xué)管理信息化進(jìn)程的不斷加深，進(jìn)一步提高教學(xué)管理人員的信息認(rèn)知能力以及管理能力是適應(yīng)社會發(fā)展的必經(jīng)之路，大學(xué)生教育管理者素質(zhì)的高低程度以及能力的強(qiáng)弱都決定了教師教學(xué)能力的提升以及信息平臺的創(chuàng)建。所以，高等院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對信息化平臺的教學(xué)力度，更加科學(xué)地、有計劃地、有目的性地去組織相關(guān)工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以采取一些鼓勵的政策去激勵教學(xué)管理人員，進(jìn)一步提高其工作的積極性，提升計算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力，解決現(xiàn)階段面臨的難題。除此之外，教學(xué)管理人員還應(yīng)該主動地去探究和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，可以適當(dāng)尋找一些規(guī)律，為之后不斷改良和完善教學(xué)管理工作作出實(shí)質(zhì)性的改變，對教學(xué)管理信息化建設(shè)作出一定的貢獻(xiàn)。

3.4改進(jìn)大學(xué)生教育管理信息化方法

高等教育信息化建設(shè)是一項涉及面廣泛、投資力度大的項目。所以，該項目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須要有一個良好的運(yùn)行機(jī)制和一個科學(xué)的管理體制，方便其針對建設(shè)過程整體進(jìn)行規(guī)劃研究。在實(shí)際的信息技術(shù)運(yùn)用過程中，設(shè)計研發(fā)的教學(xué)管理體系需要適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)，以便于更好地運(yùn)用于教學(xué)管理工作中去，提高管理的效率。在整個信息系統(tǒng)的研發(fā)的過程中，主要起決定性作用的是負(fù)責(zé)人的決策，最終為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計研究提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持保障。在該系統(tǒng)投入運(yùn)轉(zhuǎn)之后，一定要有專業(yè)的技術(shù)人員對于該系統(tǒng)進(jìn)行檢測和維修，隨時隨地依照具體需求針對系統(tǒng)進(jìn)行改良完善，該做法的主要目的是為了增強(qiáng)此系統(tǒng)的實(shí)用價值。在信息資源整合方面來看，信息資源的研究和開發(fā)過程是教學(xué)管理信息化的核心內(nèi)容，信息資源的研究和開發(fā)必須要將現(xiàn)代化教學(xué)作為指導(dǎo)思想，確保數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及科學(xué)性，進(jìn)一步做好教學(xué)信息的收集以及管理工作。只有做到以上幾點(diǎn)，才能創(chuàng)建出更加科學(xué)的教學(xué)管理信息體系[4]。總而言之，教育信息化是今后教育改革發(fā)展的必然趨勢，更是教育變革的必經(jīng)之路。高校教學(xué)管理信息化的創(chuàng)建是高校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)規(guī)范化的管理，進(jìn)一步加快教學(xué)管理信息化建設(shè)的步伐，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重大難題。

參考文獻(xiàn)

[1]潘世祥,包小紅,殷立斌.以信息化促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)職能現(xiàn)代化的實(shí)踐探索[J].教育信息化,2011(3).

[2]趙國棟,黃永中.關(guān)于中國高等教育信息化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與分析[J].中國遠(yuǎn)程教育,2009(5).

[3]楊敏.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)點(diǎn)亮孩子們的課堂[A]//中國新時期思想理論寶庫———第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C].2009.

[4]鄭松青.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究[A]//中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)———第四屆中國教育家大會成果匯編(上)[C].2011.

作者：李程勇 單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院