小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高對(duì)策

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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略在我國(guó)科學(xué)技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面提升的大時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)字化時(shí)代形勢(shì)下，加上新課程改革的全面深入，很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力提升提出了越來(lái)越高的要求。為了與時(shí)展要求相符合，現(xiàn)階段我國(guó)教育體系小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)融入了計(jì)算機(jī)知識(shí)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，教師必須圍繞新課程改革的具體要求，與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及個(gè)體差異性相結(jié)合，進(jìn)一步完善與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率及質(zhì)量的提升。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。

一、培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，只有提升他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)給予高度的關(guān)注與重視，從而推動(dòng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)用特別的導(dǎo)入方式可以引起學(xué)生注意力的高度集中，通過(guò)精妙課程的設(shè)置激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容的興趣。日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的魅力與實(shí)際用途，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果及質(zhì)量的進(jìn)一步提升。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇心，教師可以利用小學(xué)生的這一特性展開(kāi)教學(xué)。例如，在PS基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)兩張圖片的不同之處給予辨別，并對(duì)如何彌補(bǔ)不足之處進(jìn)行有效指導(dǎo)。除此之外，教師還可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用自己照片進(jìn)行練習(xí)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

二、對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力給予重視

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)在很大程度上能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活及日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。但是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練不僅無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響?；诖?，教師可以利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)多種類型的不同比賽，讓學(xué)生參與其中并在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握及自我能力的提升。例如，在練習(xí)打字的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)到枯燥與無(wú)聊，也提不起學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師就可以利用“打地鼠”等多種打字游戲來(lái)練習(xí)學(xué)生的指法，學(xué)生通過(guò)游戲的形式能夠提升打字的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，在訓(xùn)練結(jié)束后教師可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)置打字比賽，看誰(shuí)的正確率高、打字的數(shù)量多，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并且要鼓勵(lì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心。

三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予靈活的轉(zhuǎn)換

小學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)展開(kāi)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性及不同水平，教師要選擇最為合適的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用分層教學(xué)法全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵(lì)其多接觸新的教學(xué)內(nèi)容，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)的用途及功能進(jìn)行全面的了解與掌握，從而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們多練習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提升自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，教師要對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解計(jì)算機(jī)給予適當(dāng)合理的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠充分掌握計(jì)算機(jī)的多種用途及功能，能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。通常情況下，對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)具有極大的復(fù)雜性及抽象性，學(xué)生很難全面理解，所以針對(duì)這種情況教師必須找準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相符合的教學(xué)手段與方法。

四、培育學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作精神

我國(guó)新課程改革要求學(xué)生與老師要加強(qiáng)溝通與合作，從而促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系形成，推動(dòng)學(xué)生展開(kāi)合作化學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及自主學(xué)習(xí)能力。教師可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探討與分析，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作精神。例如，在指法練習(xí)過(guò)程中學(xué)生比較依賴鍵盤(pán)，打字過(guò)程中必須要看著鍵盤(pán)才能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)老師就可以讓小組其他成員對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作精神。除此之外，新課程改革還要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考并解決所遇到的問(wèn)題與困難，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題舉一反三、提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，并給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行自主解決，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性

作者：郭立敏 單位：通渭縣華家?guī)X學(xué)校