微信公眾號(hào)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

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摘要:現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到大范圍的普及和應(yīng)用，并推進(jìn)智能化手機(jī)發(fā)展，特別是手機(jī)已經(jīng)成為重要的通信設(shè)備，智能手機(jī)因其具備的可視化和快捷性等優(yōu)點(diǎn)，受到人們的青睞。智能化手機(jī)中微信重要的APP之一，在社交中發(fā)揮重要作用，微信公眾號(hào)具備兼容性與互動(dòng)性，在社交媒介領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)一定份額。本文將分析計(jì)算機(jī)系統(tǒng)融合微信公眾平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞:微信公眾號(hào);計(jì)算機(jī)教學(xué);輔助系統(tǒng)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，智能化手機(jī)得到廣泛普及，成為重要的通訊設(shè)備。學(xué)生與年輕群體為運(yùn)用智能化手機(jī)的群體，微信軟件具備趣味性強(qiáng)和快捷等優(yōu)點(diǎn)，吸引較多的年輕人群。在計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育事業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，微信公眾號(hào)廣泛應(yīng)用在計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)中，對(duì)有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)具有促進(jìn)作用。

一、微信平臺(tái)下計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)

(一)交流方式多樣化將計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)和微信公眾號(hào)有效結(jié)合，可交流傳遞各種信息，為學(xué)生和教師溝通交流提供便捷性，轉(zhuǎn)變利用文字交流信息和溝通信息的弊端。用戶可以結(jié)合自身需求確定交流信息的方式，促使交流過(guò)程充滿樂(lè)趣，突破傳統(tǒng)文字交流的無(wú)聊和乏味。計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)具有多種類型的交流信息模式，為用戶提供選擇多種交流方式的機(jī)會(huì)，并且微信公眾號(hào)接口信息類型更加豐富。

(二)教學(xué)功能靈活性計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)主要是將微信公眾號(hào)作為基礎(chǔ)，當(dāng)作輔助教學(xué)的手段，從而可提升教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中扮演執(zhí)行者，學(xué)生為消費(fèi)者和受益者。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)具備價(jià)格實(shí)惠、低廉的優(yōu)勢(shì)，僅需支付上網(wǎng)產(chǎn)生的流量費(fèi)用即可。利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送課堂教學(xué)的信息，從而設(shè)計(jì)并確定教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便可。“松耦合”銜接方式將客戶端和服務(wù)器相結(jié)合，利用編程接口，在平臺(tái)上便可完成人機(jī)交互，增添部分新功能。當(dāng)添加新功能之后，便可不對(duì)客戶端重新開(kāi)發(fā)，合理調(diào)用開(kāi)發(fā)接口，便可增加新的功能，大大減少建設(shè)成本。

(三)延伸教材內(nèi)容計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)在應(yīng)用的過(guò)程中具有編輯性，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)將課堂內(nèi)容發(fā)送至微信公眾號(hào)，學(xué)生可不用受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要通過(guò)手機(jī)便可查閱學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到難以理解的知識(shí)，只要打開(kāi)微信公眾號(hào)翻閱有關(guān)問(wèn)題，或者將信息發(fā)送至教師請(qǐng)教便可，這種手段將課后學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂相融合，突破空間和時(shí)間的限制，提升學(xué)習(xí)效率。

二、微信公眾平臺(tái)下計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

(一)身份驗(yàn)證函數(shù)微信為一種軟件，需設(shè)計(jì)編程。在設(shè)計(jì)編程的過(guò)程中可運(yùn)用到大量的字符串和語(yǔ)言，并且在開(kāi)發(fā)中還會(huì)運(yùn)用到“Token字符串”，其中Token又被稱為“訪問(wèn)令牌”?？刂撇僮髟L問(wèn)系統(tǒng)的對(duì)象，開(kāi)發(fā)者可任意設(shè)定字符，但是在字符串中不應(yīng)添加特殊符號(hào)。在管理的界面上邊可完成設(shè)計(jì)字符串的工作，在服務(wù)器中便可看到和微信公眾號(hào)相關(guān)聯(lián)的字符串，字符串相當(dāng)是保證服務(wù)器信息的密匙，這樣便可準(zhǔn)確的判定服務(wù)器信息是否具有真實(shí)性。具體設(shè)計(jì)的驗(yàn)證函數(shù)詳情如下:

(二)信息咨詢模塊利用信息咨詢的模塊，既可以查閱和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的資料，又可以查閱和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的信息，便于及時(shí)發(fā)送信息，為課堂教學(xué)做好充裕的準(zhǔn)備。除此之外，還可為學(xué)生自行下載課程表和成績(jī)表等信息提供便捷，從而突顯其具備的實(shí)時(shí)性和高效性特點(diǎn)。當(dāng)微信賬號(hào)后，學(xué)生可自行通過(guò)手機(jī)客戶端搜集公眾號(hào)，學(xué)生關(guān)注后借助咨詢服務(wù)，待服務(wù)器接收到請(qǐng)求后，便可自行搜集信息，形成相對(duì)對(duì)立的數(shù)據(jù)，通過(guò)特定形式，將信息發(fā)送至平臺(tái)，供查閱者瀏覽。

(三)視頻信息當(dāng)前，回復(fù)教學(xué)信息比較方便，主要是用戶發(fā)送視頻鏈接，用戶自動(dòng)點(diǎn)擊視頻的頁(yè)面，便可觀看視頻，為順利開(kāi)展課堂教學(xué)提供保障，為教師通過(guò)多重選擇，促使學(xué)生和教師利用微信平臺(tái)便可實(shí)現(xiàn)溝通交流，突破空間和時(shí)間的局限。利用平臺(tái)進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)分享，從而發(fā)揮教學(xué)視頻的交互性，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中找到教學(xué)的靈感，從而促使學(xué)生成為真正的受益者。視頻是教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育的重要材料，并且教師可在結(jié)束課程后，利用多媒體技術(shù)保存視頻，利用計(jì)算機(jī)輔助信息將視頻信息發(fā)送至微信公眾號(hào)，為學(xué)生在課后回顧復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容提供便捷，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

(四)保存微信記錄在注冊(cè)微信公眾號(hào)的過(guò)程中，接收的信息和發(fā)送的信息僅可保留五天。基于課堂教學(xué)角度出發(fā)，應(yīng)該保證信息具備永久性的特點(diǎn)，若不能滿足這一要求，也需要確保信息可以保留一段時(shí)間。因此必須保證微信公眾號(hào)的完整性，從而更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需求，存放信息記錄，需要通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)真正的能夠?qū)⑿畔⒂涗洷４嬉欢螘r(shí)間，學(xué)生便可在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行翻閱或者自行保存，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)提供便利。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文將微信公眾號(hào)為基礎(chǔ)，將輔助系統(tǒng)作為主線，從而將微信公眾號(hào)與教學(xué)模式創(chuàng)新融合。本文首先分析了微信公眾號(hào)下計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，隨后基于微信公眾號(hào)設(shè)計(jì)輔助系統(tǒng)，得出身份驗(yàn)證函數(shù)和、信息咨詢模塊和視頻信息。將微信公眾號(hào)和計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)相結(jié)合，可吸引學(xué)生的注意力，促使教學(xué)課堂順利進(jìn)行，讓學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。

參考文獻(xiàn):

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作者：余群 單位：景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院