中職計算機實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略淺析
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［摘要］社會的不斷發(fā)展和進步，對人才素質(zhì)的要求越來越高，那么在現(xiàn)階段的教學(xué)中，中職計算機教學(xué)要讓學(xué)生掌握一些方法和技能，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在中職計算機的教學(xué)過程中，老師要運用綜合的學(xué)科知識，鼓勵學(xué)生動手操作，主動探究，提高中職計算機學(xué)生的職業(yè)技能，探討中職計算機實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略。
［關(guān)鍵詞］中職；計算機；實訓(xùn)教學(xué)；對應(yīng)策略
中職計算機實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生的綜合素質(zhì)總體呈下降趨勢，并且學(xué)生的計算機水平相差較大，教師的專業(yè)程度不高。針對以上的問題，應(yīng)改革考核方式，采用不同的教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)水平，同時也要優(yōu)化培養(yǎng)模式，引入實訓(xùn)項目，組織設(shè)計大賽，通過不同的方式來提高學(xué)生的實訓(xùn)能力。
一、中職計算機實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生的綜合素質(zhì)總體下降
學(xué)生在選擇計算機專業(yè)的時候，沒有考慮后續(xù)發(fā)展，只是為了玩游戲，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)呈下降趨勢。計算機在給學(xué)生帶來方便的同時，也因一部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的運用不當，給中職計算機專業(yè)的教學(xué)工作帶來了一定的難度，所以教師一定要重視這方面的問題。
（二）學(xué)生的計算機水平相差較大
學(xué)生對計算機知識的掌握還是比較少的，有的學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識比較薄弱，而有的學(xué)生計算機知識掌握比較好，在計算機基本操作等方面，還是比較熟練的。對于這些差距，教師要讓他們達到統(tǒng)一，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力。
（三）教師的專業(yè)程度不高
有的教師的專業(yè)知識不夠扎實，而且任務(wù)教學(xué)也沒能達到專業(yè)的教學(xué)能力。在這一方面，教師要接受專業(yè)培訓(xùn)，與外界多進行交流，不斷獲取新的知識，接觸新的技術(shù)，在教學(xué)過程中，能夠隨著教學(xué)規(guī)模的逐漸壯大，不斷提高自己的能力。
（四）評價模式比較片面
目前，在中職計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，很多教師并沒有將學(xué)生的評價重視起來，無論是評價方式還是考核方式都比較單一，或者是使用傳統(tǒng)的方式只利用期末成績對學(xué)生進行評價，但是這樣的評價屬于比較片面的評價，并不能讓學(xué)生掌握自己的真實情況，教師也不能通過最終的成績就斷定學(xué)生的能力高低情況。教師可以將學(xué)生的日常成績?nèi)谌肫綍r的評價過程中，也可以將教師在課堂上參與的情況以及與學(xué)生互動的情況加入評價中，有很多學(xué)生在期末考試前突擊獲得良好的成績，若教師根據(jù)期末考試成績這種評價和考核方式評價，就會產(chǎn)生一定的誤差，為了精準作出評價，教師可以從自評、互評、平時成績?nèi)矫鎸W(xué)生進行評價。教師的考核方式也要進行改變，在考核時不能只讓學(xué)生進行筆試，對于計算機來說還要進行實訓(xùn)檢測，讓學(xué)生上機考試，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的成果。
二、中職計算機實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)對策略探討
（一）改革考核方式
中職學(xué)校的計算機考試包括理論考試和上機操作。實訓(xùn)過程對學(xué)生來說是比較難的，并且這也是非常關(guān)鍵的一部分，用實訓(xùn)的考核方式來考查學(xué)生的實際操作能力，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓他們掌握一定的知識，對一些最基礎(chǔ)的知識有一定的了解，并且還要加強學(xué)生對課程的綜合應(yīng)用。在此過程中，教師要不斷進行考核，按照學(xué)生的平時成績以及實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)對他們進行打分，讓他們能夠不斷提高自己的實訓(xùn)能力。例如，在學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)組成的時候，老師要確定教學(xué)的目標、重點以及難點，讓學(xué)生熟悉計算機硬件系統(tǒng)以及軟件系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生培養(yǎng)觀察、分析以及探究的能力，通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白硬件、軟件之分，明白硬件、軟件的定義以及關(guān)系，之后能夠結(jié)合計算機的系統(tǒng)實際來解釋說明這兩個定義，以及它們之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，要以學(xué)生為主體，通過教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的綜合能力，并且在實踐過程中，要對知識基礎(chǔ)薄弱以及認知能力差的學(xué)生進行實訓(xùn)，培養(yǎng)他們的能力，讓他們感悟領(lǐng)略知識，能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)完這一門課程后，老師要對他們進行考核，如通過提高來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時也可以加深學(xué)生對理論知識的理解，完成教學(xué)目標，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）采用不同的教學(xué)方法
在實訓(xùn)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教學(xué)有實用性以及趣味性。在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠自己動手操作，并且鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，同時教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗到快樂。在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的思維會活躍，有利于他們個性的發(fā)揮。同時老師要采用多種教學(xué)法，培養(yǎng)技術(shù)型人才，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，讓他們把所學(xué)到的知識運用在實踐中，從社會實踐中得到一定啟發(fā)，明確自己學(xué)習(xí)的方向，同時也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進理論知識的學(xué)習(xí)，同時要讓他們把理論知識與實踐知識結(jié)合在一起，提高自己的業(yè)務(wù)實踐能力。要提供計算機的實踐環(huán)節(jié)，讓他們能夠在實踐過程中掌握計算機知識，能夠打開自己的思路，進行自主學(xué)習(xí)，這對學(xué)生未來的發(fā)展也是很重要的，所以掌握最基礎(chǔ)的知識是很重要的。例如，在講授數(shù)字間轉(zhuǎn)換內(nèi)容的時候，這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解進制的意義，并且能夠掌握二進制、十進制、八進制和十六進制的表示方法，能夠相互轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)完這一門課程，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯計算能力，讓學(xué)生有分析問題并且解決問題的能力，這一課的重點是各進制數(shù)的表示方法，并且它們之間是如何相互轉(zhuǎn)換的，以及計算進制數(shù)是怎樣表示的。在這一部分的教學(xué)中，教師要更新教學(xué)方法，運用不同的方法來讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，并且要選擇最適合學(xué)生的方法，學(xué)習(xí)數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換，這是學(xué)習(xí)計算機原理的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對這個知識要進行更深層次的理解，并且掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，在學(xué)習(xí)過程中，計算機是一門公共基礎(chǔ)課，在這一課的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生掌握計算機必備的一些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作生活中的一些問題，并且這對他們以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且了解一些有關(guān)計算機的知識，在學(xué)習(xí)數(shù)制間轉(zhuǎn)換的時候，一定要掌握各進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠?qū)λ麄冞M行一定的掌握，并且增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能夠培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力。
（三）提高教師的專業(yè)水平
在實訓(xùn)過程中，教師一定要提高自己的專業(yè)水平，能夠勝任教學(xué)工作，并且能夠有足夠的知識儲備，對專業(yè)知識以及信息技術(shù)能夠有一定的掌握，在實訓(xùn)過程中，學(xué)生有什么樣的問題，教師都要做出一定的解答，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時也要進行一定的培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，在教學(xué)過程中，確保教師的可持續(xù)性發(fā)展，在課后對自己的課程做出及時反思，能夠調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，用最適合學(xué)生的方法進行講解，提高課堂的調(diào)控能力，促進自己不斷成長，這對教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常關(guān)鍵的。并且教師在教學(xué)過程中可以與其他老師進行交流和溝通，能夠借鑒別的教師的方法，提高自己課堂的教學(xué)效率，同時要提高學(xué)生計算機實訓(xùn)的能力，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中能夠有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這對學(xué)生來說是很重要的。學(xué)校可以組織教師開展教研會，讓教師在教研會上敘述自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題，然后讓其他教師幫助這名教師解決問題。教師還可以在教研會中學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)的優(yōu)勢，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師一定要學(xué)會見賢思齊，為學(xué)生做好榜樣，并幫助學(xué)生學(xué)會更多知識。
（四）優(yōu)化培養(yǎng)模式
在實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計課程，合理調(diào)整課程時間，確定學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的實踐能力。教師應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要讓學(xué)生不斷發(fā)揮自己的想象力，并且要有創(chuàng)新能力，讓學(xué)生結(jié)合校內(nèi)以及校外的實訓(xùn)課程，將學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐過程中，同時要融入實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、綜合性能力。在教學(xué)過程中，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，解決學(xué)生提出的問題，能夠強化學(xué)生參與實踐的積極性，也要鼓勵學(xué)生學(xué)會合作，有團隊合作意識，讓學(xué)生自主參與一些問題，不斷進行交流和探討，教師也要激勵學(xué)生參與實踐，從各個方面來進行綜合考察，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)競爭力。例如，在進行中職計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)時，教師可以根據(jù)計算機課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)計劃和教學(xué)大綱進行優(yōu)化，從而讓學(xué)生能夠快速對其進行理解和認知。并且教師在進行教學(xué)時還需要將其中的一些知識與計算機技術(shù)實踐進行結(jié)合，從而有效提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用，并快速提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和運用能力。如在計算機基礎(chǔ)知識當中有一小節(jié)內(nèi)容是關(guān)于計算機的組成部分，如果教師只是根據(jù)教材進行講解，那么難免會增加學(xué)生理解的難度，并且學(xué)生也無法對一些硬件設(shè)施進行想象。因此，在教學(xué)這一內(nèi)容時，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實訓(xùn)，讓學(xué)生在實踐操作中對計算機的硬件設(shè)施進行認知，并能通過聯(lián)想可以將其內(nèi)在的連接和作用進行認知和了解，從而有效提升學(xué)生對計算機理論知識的理解和認知，從而有效提升計算機實訓(xùn)教學(xué)水平。并且教師還可以在實訓(xùn)過程中對學(xué)生進行提問，從而加強學(xué)生對計算機硬件設(shè)施的印象，并有效地對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)和教學(xué)。
（五）引入實訓(xùn)項目
計算機實訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建構(gòu)校園實訓(xùn)基地，創(chuàng)建企業(yè)實踐環(huán)境，同時也要結(jié)合時代發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生有創(chuàng)新的思路和方法，在實踐過程中，要進行項目實施教學(xué)，鼓勵學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高自己的技能，實現(xiàn)對過程和技巧的掌握。要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓他們在計算機學(xué)習(xí)過程中把握理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并且在實踐運用過程中，發(fā)揮自己的能力，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠突出培訓(xùn)和實踐更新培訓(xùn)的理念，讓學(xué)生在培訓(xùn)過程中不斷提高自己的能力。在實訓(xùn)項目過程中，學(xué)生要對硬件組織有一定的了解，并且要結(jié)合理論知識，能夠完成計算機實訓(xùn)項目。在學(xué)習(xí)過程中，一定要讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的理論知識，并且在實際過程中要運用這些理論知識，不斷提高自己的實踐能力。
（六）組織設(shè)計大賽
教師可以為學(xué)生組織創(chuàng)意大賽，能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。選定主題，鼓勵學(xué)生參與，對于成績優(yōu)異的學(xué)生要給予加分，或者是一定的鼓勵，來鼓勵學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。創(chuàng)新能力是很重要的部分，學(xué)生一定要有創(chuàng)新能力，并且能夠隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，同時教師也應(yīng)該培養(yǎng)技能型人才，加強對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在實訓(xùn)項目中，給予學(xué)生足夠的時間，讓他們創(chuàng)新思維，拓展自己的思路，能夠運用創(chuàng)新能力，不斷提高自己的實踐能力。在以后的工作中，有更多的實踐經(jīng)驗，這對他們來說是很重要的。例如，在進行中職計算機“文字處理軟件”的實訓(xùn)教學(xué)時，教師可以不定期組織一些設(shè)計大賽。在進行這一內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生學(xué)會Word文檔文字編輯、格式調(diào)整、圖片插入、排版等內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況舉辦Word應(yīng)用設(shè)計大賽，根據(jù)學(xué)生的日常需求進行獎項的制定，并規(guī)定一定的期限讓學(xué)生和教師共同進行評選。通過這樣的方式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對Word文檔學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓他們對文字編輯工具與相關(guān)的一些功能進行快速了解和認知，提升學(xué)生的文字編輯水平。并且在這一內(nèi)容中還有圖表處理和PPT設(shè)計等，這些都是比較常見的辦公軟件，所以教師可以在實訓(xùn)教學(xué)中不定期舉辦一些設(shè)計大賽，讓學(xué)生能夠獨立對一些文字、數(shù)據(jù)進行處理和分析，將其制作成PPT的形式并將所分析出來的數(shù)據(jù)展示出來。因此教師在進行文字處理軟件這一知識的教學(xué)時，應(yīng)更多采用實訓(xùn)教學(xué)來進行，并且要開展相應(yīng)的活動來提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性，并有效幫助學(xué)生提升實踐操作技能。在中職計算機實訓(xùn)過程中，教師要有明確的指導(dǎo)方案，注重學(xué)生的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們在實訓(xùn)過程中不斷探索各種方法，能夠讓他們的知識更加豐富，操作也更加熟練，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。實訓(xùn)方法是一種最有效的檢驗學(xué)生能力的方法，也是學(xué)校的最終目標和任務(wù)，所以老師和學(xué)校一定要重視學(xué)生的實訓(xùn)能力。
參考文獻：
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作者:呂敏 單位:江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校