職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化

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一.職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1計算機(jī)課程多為實(shí)踐性強(qiáng)的課程

計算機(jī)作為實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，過于注重課堂教學(xué)會影響教學(xué)效果。某些同學(xué)認(rèn)真聽講，上機(jī)時也能順利完成操作，但遇到實(shí)際問題還存在不能解決的情況;但是有些同學(xué)只是在計算機(jī)實(shí)踐中掌握了相關(guān)技巧，而能夠輕松解決實(shí)際問題。

1.2計算機(jī)課程內(nèi)容不斷變化

自計算機(jī)發(fā)明以來，信息技術(shù)領(lǐng)域快速發(fā)展，新技術(shù)日新月異，新應(yīng)用系統(tǒng)不斷出現(xiàn)。計算機(jī)應(yīng)用目前已不只是單一學(xué)科理論，而逐漸成為邊緣學(xué)科，也是交叉學(xué)科集中體現(xiàn)的代表，計算機(jī)課程的內(nèi)容隨著各類新軟件的出現(xiàn)而不斷變化。

1.3學(xué)生水平存在較大差距

近年來在教學(xué)中，可以看到職業(yè)學(xué)校入學(xué)新生的水平存在較大差距。一些學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)相關(guān)課程，并能熟練操作、上網(wǎng)以及收發(fā)電子郵件等;但是一些來自偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，對計算機(jī)還很陌生，根本不會使用計算機(jī)。

二、計算機(jī)課程教學(xué)思路與教學(xué)方法的探討

一些職業(yè)學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)時只是講解具體操作步驟，認(rèn)為掌握了計算機(jī)操作技能就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。教學(xué)操作孤立且機(jī)械，沒有掌握知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系，學(xué)生對知識只知其然、不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)生沒有找到規(guī)律，也沒有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，對目前存在的問題進(jìn)行分類調(diào)研，提出以下適合職業(yè)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的四點(diǎn)對策。

2.1計算機(jī)教學(xué)優(yōu)化以教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)

教學(xué)環(huán)境包括硬環(huán)境與軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境指多媒體與機(jī)房，傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果有待于進(jìn)一步提高，對目前的計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，教學(xué)利用多媒體等必要手段，在實(shí)際中大多數(shù)學(xué)生都對計算機(jī)興趣很大，只是由于上機(jī)機(jī)會較少?；诖艘谟卜矫娴念A(yù)算約束下，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)軟環(huán)境的提升，改善學(xué)校各項工作特別是教學(xué)的信息化水平，為計算機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個優(yōu)良環(huán)境。

2.2建立科學(xué)的考試制度提高學(xué)生積極性

職業(yè)學(xué)校的教育就是就業(yè)教育，為社會培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才。在職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中要以應(yīng)用為基礎(chǔ)兼顧基礎(chǔ)理論，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握學(xué)科的規(guī)律，將素質(zhì)、知識和技能三方面的提高作為目的，精講理論知識、多做操作實(shí)踐、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。改變過去以一張試卷確定成績的考試方法，鼓勵學(xué)生積極參加國家計算機(jī)等級考試，教師在教學(xué)中參照計算機(jī)等級考試要求或職業(yè)技能鑒定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，具有針對性、實(shí)用性的開展教學(xué)，以符合社會需要與職業(yè)崗位的需求。這不但可以測試出學(xué)生的真實(shí)能力，也利于促進(jìn)學(xué)生多上機(jī)實(shí)踐，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，使自己盡快提高綜合能力。

2.3積極應(yīng)用新教學(xué)方法

2.3.1分組學(xué)習(xí)法

鑒于多種原因使不同學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上的能力具有一定差距，一些學(xué)生接受快，但也有一些學(xué)生接受慢，因此教師在教學(xué)之初要對學(xué)生水平進(jìn)行必要的了解，以便于上機(jī)實(shí)踐時針對學(xué)生不同情況進(jìn)行分組，計算機(jī)水平相對較好的同學(xué)作為組長，與之關(guān)系不錯且學(xué)習(xí)相對較弱的同學(xué)同分在該組內(nèi)，上機(jī)實(shí)踐時，由組長協(xié)助教師對水平較弱的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

2.3.2任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為眾多真實(shí)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)過程中提高學(xué)習(xí)的主動性，教師在教學(xué)中主要是有目的地設(shè)置所需任務(wù)的情景環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分挖掘?qū)W生潛力與求知欲，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立探索能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的獨(dú)立思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在對知識理解消化的基礎(chǔ)上具有一定的創(chuàng)新，通過這種方法驅(qū)動學(xué)生的興趣與動機(jī)。在具體教學(xué)過程中，把計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合崗位工作相關(guān)的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識、通過任務(wù)的完成過程掌握一定的操作技能。例如在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)時，講授簡單網(wǎng)頁的制作時就可以先給學(xué)生呈現(xiàn)一個具體的個人主頁案例，再讓學(xué)生對網(wǎng)頁案例進(jìn)行分析，結(jié)合案例講授網(wǎng)頁中圖片、文字等網(wǎng)頁元素的建立方法，接著可由學(xué)生提出該網(wǎng)頁制作的實(shí)現(xiàn)方法。在上機(jī)實(shí)踐時，學(xué)生可以參照自己在課堂上提出的方法制作網(wǎng)頁，對教學(xué)案例的模仿能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容。

2.4教師要加強(qiáng)繼續(xù)教育

職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展，已培養(yǎng)了一大批不僅具有計算機(jī)專業(yè)知識，還熟悉本行業(yè)知識的應(yīng)用人才，這部分人作為職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的骨干，為職業(yè)人才的培養(yǎng)做出了一定貢獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)水平的提高，需要不斷提高計算機(jī)教師的專業(yè)能力和水平。因此，在普及計算機(jī)教育同時還要加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的計算機(jī)教學(xué)人員加強(qiáng)高層次的繼續(xù)教育，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)整體水平的提高。解決該問題的重要途徑就是要不斷調(diào)整計算機(jī)教師的專業(yè)理論結(jié)構(gòu)水平，拓展視野，多為其創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，以適應(yīng)計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。

三、結(jié)束語

職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化，需要以提高教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，深入改進(jìn)教學(xué)方法等手段為基礎(chǔ)，使計算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)能力水平不斷提高，從而推動職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)水平能夠邁上新的臺階，為社會培養(yǎng)出更多的高技能應(yīng)用人才。

作者：牛滴雨 單位：秦皇島市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心