中職學(xué)校如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)

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一、理論結(jié)合實(shí)踐

我們每學(xué)習(xí)一門學(xué)科，首要的都是學(xué)習(xí)其理論，等理論學(xué)習(xí)到一定程度之后再進(jìn)行實(shí)踐。然而對于中職計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，這是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，而且需要記憶、實(shí)踐的東西十分多，如果先理論后實(shí)踐有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來脫節(jié)，因此我們應(yīng)該注重理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后，就應(yīng)當(dāng)讓他去實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的能力。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到如下幾種學(xué)生：有的學(xué)生在教師講課的過程中，覺得什么都懂，很好操作，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在回答老師提問的時(shí)候?qū)Υ鹑缌鳎僮髌饋韰s抓耳撓腮，不知所措；有的學(xué)生懂上機(jī)，操作比較熟練，可是基礎(chǔ)知識(shí)考試卻總也不能及格這些學(xué)生出現(xiàn)這些狀況，都是因?yàn)槔碚撜莆詹辉鷮?shí)，實(shí)踐能力又較差，理論和實(shí)踐沒有得到很好的結(jié)合。例如，在講“文字處理軟件Word”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，單講“首字下沉”“圖文混排”“設(shè)置頁眉頁腳”等內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生聽得目瞪口呆，但在上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生覺得豁然開朗。計(jì)算機(jī)是注重實(shí)踐的學(xué)科，如果教師只是講理論，學(xué)生即便記住了，仍然不會(huì)應(yīng)用，因此，要理論聯(lián)系實(shí)踐，才能學(xué)以致用。教師要合理安排理論和上機(jī)的比例，在講完書本知識(shí)后，讓學(xué)生多上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，加深對知識(shí)的理解。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，機(jī)房是必不可少的教學(xué)設(shè)施。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)的機(jī)會(huì)并不是很多，而大多數(shù)學(xué)生都坐在教室聽教師講課，甚至有時(shí)機(jī)房空著沒有人用，教室上課倒是安排得滿滿的。我們在教改中也應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，不僅要充分利用已有的機(jī)房，而且還要在此基礎(chǔ)上增加投資，改善機(jī)房環(huán)境，經(jīng)常更新軟硬件設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只要學(xué)生不是惡意破壞計(jì)算機(jī)，我們就應(yīng)該放手讓他們?nèi)?shí)踐、去操作，讓他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

二、開展小組互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神

現(xiàn)代社會(huì)，分工越來越細(xì)，人與人之間的團(tuán)結(jié)與合作日益重要。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，我們可以引入小組合作學(xué)習(xí)，采取團(tuán)體競賽互相督查的制度。將一個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大概四、五個(gè)人，成員之間成績要參差搭配，而且必須由每個(gè)組所有成員共同參與完成。教師要先把每個(gè)組的任務(wù)安排下去，可以是一堂正規(guī)的課，也可以是知識(shí)綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，然后指導(dǎo)每個(gè)小組完成課堂設(shè)計(jì)，課堂設(shè)計(jì)要包含明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，素材等，上機(jī)課時(shí)學(xué)生必須把課程通過討論的方式學(xué)好，并將素材準(zhǔn)備好。課堂上再由第一位組員來講解，同時(shí)第二位組員配合操作演示，第三位組員作補(bǔ)充，第四位組員向其他組員提出問題，第五位組員解答其他組員提出的課程問題。在這樣的共同參與中，除了讓班級的每個(gè)人在分工合作中獲得必要的知識(shí)之外，還提高了大家的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，也鍛煉了大家的團(tuán)體合作與競爭意識(shí)，為以后在社會(huì)工作中建立起良好的人際關(guān)系打下了基礎(chǔ)。例如：在學(xué)生學(xué)完Windows、Word這兩門課，即將學(xué)習(xí)Excel和Powerpoint時(shí)，我就把每個(gè)小組的任務(wù)提前安排出來，并將每堂課的目標(biāo)進(jìn)行分解，盡量做到容易操作，然后將任務(wù)交給組長，再由組長布置每個(gè)組員負(fù)責(zé)的項(xiàng)目。雖然一開始，大家配合有些出問題，課堂鬧出了一些笑話，但只要在老師的指導(dǎo)下持之以恒，實(shí)踐證明這種教學(xué)非常明顯，大家的情緒都被調(diào)動(dòng)起來了，都積極地參與進(jìn)來，而且課堂非?；钴S。

三、進(jìn)行作品展示

人們都有一種心理：希望自己做的事情可以受到別人的關(guān)注，得到別人的夸獎(jiǎng)和贊賞。因此我們要給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的才華。我們可以將他們的一些作品進(jìn)行展示，讓全班甚至全校的人看到他們的作品，或者建網(wǎng)站來專門展示其作品，讓他們在作品展示環(huán)節(jié)看到自己的潛力所在，感到驕傲和自豪，樹立自信心，從而激發(fā)其計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。例如在完成某一實(shí)例后，抽取某幾個(gè)做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示他們的作品，在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其他學(xué)生的榜樣，被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？傊?，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

作者：張楊 單位：遼寧省調(diào)兵山市職教中心