高中計算機教學(xué)的探討4篇
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（一）
1、在我們教學(xué)的課堂上要明確本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我認(rèn)為在老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該建立在學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，應(yīng)該用通俗易懂的、具體的、能讓學(xué)生真正理解的話去加以表述，使教學(xué)目標(biāo)具體化、簡易化、明確化。利用這些條件強化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在我們所接觸到的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，完全是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目的和對象的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂特點和學(xué)生的實際情況，運用所學(xué)觀點和方法，把所有的教學(xué)中重要的內(nèi)容組合起來并運用到一個優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，以實現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果和教學(xué)的內(nèi)容達(dá)到最理想的結(jié)果和效果。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，除了學(xué)習(xí)我們所學(xué)到的計算機基礎(chǔ)知識點外，它的特點在于不斷隨著計算機發(fā)展的腳步不斷更新去運用到每個教師的課堂之上，把老師要講的內(nèi)容整體的貫穿起來。因此，要想實現(xiàn)計算機教學(xué)的最好最佳效果，必須設(shè)計好每一次計算機的課堂內(nèi)容。這些內(nèi)容勢必會引起學(xué)生的興趣，這時，可以建議學(xué)生利用計算機運用他們所學(xué)到的知識去網(wǎng)上查詢資料，這也是了解高中計算機技術(shù)的最發(fā)展的趨勢，起到了很好的引導(dǎo)作用，同時也達(dá)到了本次課的教學(xué)目標(biāo)。
2、與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較
計算機輔助學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中最顯著的特點是有利于個別化教學(xué)。在現(xiàn)時代強大的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學(xué)生可共享到的教學(xué)資源會很多很多，在自主學(xué)習(xí)內(nèi)容上的選擇、學(xué)習(xí)進度的控制上，學(xué)生們將有更多的教學(xué)資源，在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、學(xué)習(xí)的進度上，學(xué)生可以有很大的主動性和自主性，由過去的被動學(xué)習(xí)在某個角度來說在很大的程度上變成了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)過程中，根據(jù)本次課堂的內(nèi)容的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)條件，老師可以充分的利用計算機的優(yōu)勢特點，將教學(xué)內(nèi)容進行分層設(shè)計：首先掌握必要的基礎(chǔ)知識點、由老師填充或補充沒有講到的內(nèi)容、最后幫助學(xué)生解決難點和重點問題，并讓學(xué)生進行一系列的操作題，并由老師制作成操作課件，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。計算機的課件學(xué)習(xí)不僅僅應(yīng)用于上課時的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需要，課上或者課下的時候都可以學(xué)習(xí)，掌握快的，理解能力高的學(xué)生在自行操作練習(xí)計算機習(xí)題時，也可以在之前所做的課件中選擇跟自己適合的習(xí)題，而基礎(chǔ)差的同學(xué)則可以挑選一些基礎(chǔ)的并且簡單的課題進行反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并記住習(xí)題的知識點，直到掌握。由此這樣就形成了以學(xué)員為中心的新概念局面的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高了課堂的教學(xué)效果。由于學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境不同，從而教學(xué)的對象有不同程度上的差異。
3、以多年的計算機教學(xué)經(jīng)驗要求學(xué)生要充分利用自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識去處理日常生活中的問題。
從而暴露出一個實際的問題，計算機教學(xué)要與日常生活中的部分問題及其他的課程教學(xué)相結(jié)合起來，計算機不僅要讓學(xué)生們掌握基本的計算機的基礎(chǔ)知識，還要去引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。因此，我建議我的學(xué)生和其他老師要讓學(xué)生在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來，通過自己在計算機課堂中所學(xué)到的課程知識去解決自己所遇到的實際問題。例如，在學(xué)校時學(xué)生老師需要的某種課件，可以讓學(xué)生試著去進行一系列的操作，并制作出簡易的幻燈片圖像，可以讓學(xué)生認(rèn)為自己喜歡的流行元素和圖片做成他們認(rèn)為比較理想的層面圖畫，老師并在加以指導(dǎo)讓學(xué)生真正的能夠?qū)τ嬎銠C的制作過程有個體驗式的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，讓學(xué)生得到豐富多彩的樂趣和知識。從而利用這些讓學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的熱情空前的提高，更激發(fā)了學(xué)生對這門課程的喜愛和興趣。計算機的課程教學(xué)就是通過這些學(xué)生制作過程中的例證，學(xué)科之間的互相彌補整合，引導(dǎo)學(xué)生對信息網(wǎng)絡(luò)進行深入的研究和分析，從這里產(chǎn)生興趣，認(rèn)識到計算機技術(shù)是每個學(xué)生進入大學(xué)、進入社會的、進入現(xiàn)代化信息社會必須要掌握的工具。
4、小結(jié)
總而言之，高中計算機課程的教學(xué)和探究應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生能夠熟練地進行操作為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為老師教學(xué)的出發(fā)點，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，讓學(xué)生們在計算機這門課程中樂于接受這門課程。之所以，老師必須講到讓學(xué)生能夠通俗易懂的話語和教學(xué)方法，使原本枯燥乏味的計算機知識變得有生機，讓學(xué)生覺得有趣，更重要的是要讓學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和潛心研究的課題運用到自己的實際生活中去，讓學(xué)生真正的感受到在這個日新月異，快節(jié)奏的時代計算機知識是我們每個人以后在生活中必不可少的一門技術(shù)。并讓計算機在我們的生活中發(fā)揮它的真實效力。
作者：孟玲玲 單位：河北滄縣中學(xué)
（二）
1高中計算機教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性
隨著社會的發(fā)展，計算技術(shù)在社會經(jīng)濟建設(shè)中起到的作用越來越重要，社會急需更多的高素質(zhì)計算機人才，現(xiàn)代學(xué)生只有學(xué)習(xí)好計算機知識，才能適應(yīng)我國發(fā)展的需要。高中計算機教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識，提高其動手能力。在傳統(tǒng)的高中計算機教學(xué)中，多以老師按照課本內(nèi)容講授為主，不注重學(xué)生的實際操作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對計算機的理論知識很了解，而在實際運用中卻缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗。鑒于此，在高中計算機教學(xué)中實行自主教學(xué)模式顯得更為重要。自主學(xué)習(xí)模式的實行，能夠讓學(xué)生親身參與到實踐過程中，這大大的提高了學(xué)生的動手能力。學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，不再是在老師的催促下學(xué)習(xí)，而是自己主動參與到學(xué)習(xí)中去。在自主學(xué)習(xí)模式中，老師不再是課堂的主體，而是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的師者，老師能夠根據(jù)計算機教學(xué)的特點以及學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行個性化安排，以此幫助不同學(xué)生共同進步。
2基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)特點
鑒于自主學(xué)習(xí)模式對提高高中計算機教學(xué)質(zhì)量的重要性，教師就必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷的自我完善，自我突破。在自主學(xué)習(xí)的條件下，要求學(xué)生必須要具有極強的自控能力，根據(jù)自身的認(rèn)知能力和需要來自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在自主學(xué)習(xí)模式中僅僅只是發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，整個教學(xué)過程都是由學(xué)生進行獨立的探索、實踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生的個性特點常常被故意忽視，老師對所有學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，這就會形成學(xué)習(xí)成績的極大反差。部分適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會學(xué)習(xí)得很好，而不適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會學(xué)習(xí)得很差。而在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的個性特點被放大。教師必須在充分了解學(xué)生的個性特點以后開展教學(xué)工作，充分發(fā)掘各個學(xué)生的潛力。根據(jù)學(xué)生的不同特點，自主教學(xué)可分三種形式：主動性自主學(xué)習(xí)、獨立性自主學(xué)習(xí)以及差異性自主學(xué)習(xí)。主動性自主學(xué)習(xí)：“主動性”是指學(xué)生不需要在家長、老師的監(jiān)督下就會主動的進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高，而且具有較強的自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度樂觀向上。獨立性自主學(xué)習(xí)：“獨立性”是指學(xué)生僅僅依靠自身的能力就能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不需要老師等其他人的幫助。差異性自主學(xué)習(xí)：“差異性”是指學(xué)生需要在某一特定環(huán)境中或是在一定的壓力下才會進行自主學(xué)習(xí)。不同學(xué)生，其個性特點、興趣改好、性格等方面存在著極大的差異，故而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出差異化和個性化的發(fā)展趨勢。
3基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計算機教學(xué)策略
3.1強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在高中計算機教學(xué)的實際活動中，教師必須要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識。鑒于此，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待計算機學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生，尤其是男學(xué)生，對計算機課程極為感興趣。究其原因，男生大多都喜歡玩電腦游戲。老師可以充分利用這點，讓學(xué)生將興趣和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還滿足了學(xué)生愛游戲的要求，可謂一舉兩得。比如在教學(xué)生制作幻燈片的時候，老師可以讓喜歡游戲的男學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所喜歡游戲的精致圖片，激發(fā)其制作幻燈片的熱情，強化其自主學(xué)習(xí)的意識。
3.2創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件。高中學(xué)生大多來自各個不同的地區(qū)，因為家庭、生活環(huán)境等方面的影響，學(xué)生的性格、愛好以及行為習(xí)慣都存在著極大的差異。教師在開展計算機教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的性格特點，因材施教，切忌“一竿子打完”。老師在開展教學(xué)之前，必須要對課程大綱有較為細(xì)致的了解，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件。鼓勵學(xué)生在課余時間上網(wǎng)收集資料，在課堂上鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的資料，進行自主學(xué)習(xí)。分組教學(xué)是當(dāng)前較為常用的教學(xué)方法，利用分組教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)細(xì)化，讓每個學(xué)生都有機會參與到具體的實踐學(xué)習(xí)中，同時還能夠加強組員間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3.3合理利用課堂資源進行引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要將課堂資源有效的利用起來?；谟嬎銠C教學(xué)的特殊性，教師可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，可能會受到諸多誘惑，分不清什么資源才對自身的成長有幫助，什么資源是不可取的，這些現(xiàn)象難免會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鑒于此，教師必須要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生判斷資源價值的能力，引導(dǎo)其合理利用網(wǎng)絡(luò)選擇所需資源。幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不利信息。
3.4重視激勵措施的應(yīng)用。激勵措施在自主教學(xué)中起到的作用是很大的，通過激勵措施，老師不但可以更快速的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。老師在課堂上要善于提問、提好問，并鼓勵學(xué)生踴躍回答，對勇于回答或是回答優(yōu)秀者予以口頭或是其他方式的獎勵，樹立典型和榜樣，以此刺激其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，對于因為不認(rèn)真而屢次完不成任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)該略施懲戒，督促其在之后的學(xué)習(xí)過程中改進。
3.5改革計算機的教學(xué)機制。目前我國高中在計算機教學(xué)方面所推行的教學(xué)機制依然存在著很多的缺陷，需要對其進行進一步改革。教學(xué)觀念有待更新，師資力量有待提升，教學(xué)方法有待改進。在開展計算機教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。同時，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體設(shè)備，將圖片、文字、視頻、聲音等教學(xué)元素有效的結(jié)合起來，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4結(jié)束語
總而言之，在高中計算機教學(xué)中推行自主學(xué)習(xí)模式，是計算機教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。筆者認(rèn)為，要提高計算機教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到計算機技術(shù)在社會發(fā)展中的巨大作用。然后再在教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等方面進行改進，以此提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。
作者：朱慶春 單位：九臺市第一中學(xué)
（三）
1現(xiàn)階段高中計算機教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)內(nèi)容和實際相互脫離
對于接受過高中計算機教學(xué)的學(xué)生來說，都會產(chǎn)生相同的感覺，即在計算機教學(xué)過程中，對于教師所講解的內(nèi)容完全不理解。這主要是由于在教材中，其大部分內(nèi)容都是學(xué)生未接觸到的名詞。加之，學(xué)生接受思維訓(xùn)練的次數(shù)偏少，這都不滿足現(xiàn)代計算機教學(xué)要求。所以，學(xué)生在遇到新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域時，需要一段時間來感悟。但是，這和現(xiàn)代高中計算機有效性教學(xué)要求完全不相符合。高效率的課題指的是學(xué)術(shù)在有效時間范圍內(nèi)，熟練掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，然而，當(dāng)前現(xiàn)有的教材內(nèi)容難以被學(xué)生消化。因此，極大的阻礙了高中計算機技術(shù)的發(fā)展。
1.2難以傳變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
在我國，由于長時間應(yīng)試教育觀念的影響，主要表現(xiàn)在兩方面，即考試模式和學(xué)習(xí)觀念上。在考試過程中，始終都是采用傳統(tǒng)的檢驗?zāi)Ｊ?，即筆試檢驗。盡管有時也加人一些上機操作考試內(nèi)容。但是.所設(shè)置的內(nèi)容相對簡單，并未將精華部分融人到其中，而這是和現(xiàn)代教學(xué)大綱的要求完全不符合。另外，在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生都是持應(yīng)付學(xué)習(xí)的態(tài)度，過于關(guān)心筆試成績，從而完全忽視了對計算機技能的掌握。針對上述現(xiàn)象，無論是教師還是學(xué)生都未認(rèn)真貫徹執(zhí)行高中計算機教學(xué)大綱的要求，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)目的。
1.3完全忽略學(xué)生上機操作練習(xí)
大多數(shù)教師只為正確更多高考科目學(xué)習(xí)的時間，因而便會占用學(xué)生上機的課時。另外，因高中生正處在人生轉(zhuǎn)折時期，教師與家長都必須高度關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，而和成績不相關(guān)的事物都是不允許的。在此時，有些家長和教師則片面的認(rèn)為，學(xué)習(xí)計算機知識極有可能使他們長時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，從而荒廢學(xué)業(yè)。這樣難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，對中國學(xué)生來說，最缺乏的也便是這種創(chuàng)新能力。
2全面提升高中計算機教學(xué)有效性的策略
2.1結(jié)合實際情況，選用適合的教材
因計算機技術(shù)是一相對靈活的學(xué)科，若學(xué)習(xí)技能和實際生活相互脫離，造成學(xué)生所學(xué)到的知識根本無其它用處。所以，身為教師，要及時了解計算機的發(fā)展動態(tài)，熟練掌握計算機的技能，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。除此之外，要選用更合理的教材。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點，盡量選擇一些便于理解的內(nèi)容，以免給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力。
2.2重視培育與提高學(xué)生的實踐操作能力
計算機對操作性的要求也是非常高的。尤其是在高中階段，學(xué)生常常會接觸一些計算機理論知識或編程問題，而這些知識主要是涉及到計算機的操作。所以，教師要合理分配時間，通過多種方法不斷調(diào)動學(xué)生計算機上機操作的積極性與主動性，這樣一來，也能培養(yǎng)他們在其它學(xué)科方面的實踐操作興趣。
2.3及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且深人改革傳統(tǒng)的成果檢驗?zāi)Ｊ?。學(xué)校可根據(jù)學(xué)生思維特點，其考試標(biāo)準(zhǔn)主要是通過創(chuàng)新能力和研究能力予以判斷。另外，要始終堅持以人為本的理念，可采用學(xué)分制的形式，結(jié)合教材內(nèi)容把考試內(nèi)容劃分成幾個板塊，如:基礎(chǔ)知識、文字處理以及實際操作等，而這些內(nèi)容的考核都是通過上機形式予以考核的。
3結(jié)束語
總體來說，高中計算機教學(xué)成為培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實際操作能力的一門重要課程。其在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。所以，教師應(yīng)在計算機教學(xué)方面投人更多的時間與精力。而僅憑借文中的幾點對策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要深人挖掘出大量的方法徹底解決存在的問題。只有這樣，才能不斷提升高中計算機教學(xué)質(zhì)量與有效性。
作者：白東峰 單位：開封縣第一高級中學(xué)
（四）
1高中計算機教學(xué)現(xiàn)存的一些問題
1.1計算機教材脫離實際.忽視上機實踐播作
現(xiàn)有教材中出現(xiàn)很多髙中學(xué)生從未接觸過的計算機專有名詞，而且學(xué)生以前很少學(xué)習(xí)過符合計算機教材內(nèi)容的知識，等于在接觸一個全新的知識領(lǐng)域。而且在很多的髙中里，教師為了爭取給應(yīng)試高考復(fù)習(xí)的時間，基本上會占用到計算機的上機操作時間。而現(xiàn)存的高中計算機教育課堂教育并不是合適的，雖然課堂教育是髙效的，但不利干學(xué)生隨堂消化吸收,是不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2計算機教學(xué)設(shè)備的硬件設(shè)施問題
普遍髙中計算機機房內(nèi)的硬件設(shè)施跟不上現(xiàn)有科技技術(shù)的更新，并且缺乏維護更新，使之機房內(nèi)的電腦版本低機器卡等一些情況，在現(xiàn)今社會電腦已經(jīng)基本普及到各個家庭中，如果學(xué)校的計算機教學(xué)設(shè)備不能得有效更新，學(xué)生在機房上機使用過程中會感覺操作不便。這種狀是況嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.3學(xué)生基礎(chǔ)知識的問題
有的學(xué)生很少接觸計算機，甚至有的還不會計算機的一些基本操作，如計算機的開機與了解主要組成部件的簡單功能與使用等等都還沒有觸及，有些學(xué)生家里有計算機很早就接觸并且經(jīng)常操作計算機，平時經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識，計算機知識水平已經(jīng)相當(dāng)高。為此,學(xué)生掌握的計算機知識水平有很大差別，這給信息技術(shù)教師的教學(xué)帶來很大的難度。
2髙中計算機教學(xué)有效的方法
2.1巧妙引導(dǎo),興趣教學(xué)法
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力學(xué)習(xí)的重要條件。計算機教師在教學(xué)過程中可以通過最新的計算機信息或最前沿的科技播報等方法不一而足，主要目的就是以此來巧妙的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣，提髙其注意力，從而達(dá)到提髙教學(xué)效率的目的。創(chuàng)設(shè)一些能夠吸引學(xué)生好奇心的興趣的計算機教學(xué)內(nèi)容，從而縮短學(xué)生與課本的距離感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從以往的灌輸式的教學(xué)模式中走出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而由于學(xué)生對計算機知識水平的有限、經(jīng)驗的不足，在自主學(xué)習(xí)過程中不容易找到正確的方向，這時就需要老師的不斷的去引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向、方法，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題加以指導(dǎo)。
2.2制定激勵揹施.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想維
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可以激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。但在填鴨式的教學(xué)課堂上卻很難實現(xiàn)。這樣的授課方式中，課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常的沉悶，因為教師滔滔不絕地講，學(xué)生卻被動地去聽記，被動的去學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更難以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。我們應(yīng)教學(xué)過程中要給學(xué)生留下豐富的想象空間，讓學(xué)生放手去探究、去發(fā)現(xiàn)，比如經(jīng)常提出一些課程有關(guān)的問題,讓學(xué)生自由分組討論，或者成立計算機興趣小組，讓計算機老師帶隊，做一些新的探究、創(chuàng)造。并且制定一套合理的激勵機制，對于學(xué)生的新的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)給予一定的肯定和激勵，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生覺得自己創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)是有價值的，從而以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)造中。
2.3因材施教，注重學(xué)生自身個性化發(fā)展
在校中毎位學(xué)生都有自己的個性特點，計算機教學(xué)在課堂中應(yīng)該針對每位學(xué)生去因材施教，去尊重學(xué)生自身個性的自由發(fā)展。在計算機教學(xué)實踐中必須要注意對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、合理安排教學(xué)的內(nèi)容，比如有的學(xué)生對計算機設(shè)計有興趣，老師就可以對這方面經(jīng)常采取鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展這方面的個性，然而有的學(xué)生卻對計算機課沒有興趣，老師可以先從他對干哪方面有興趣的地方入手,在與計算機相結(jié)合,讓他在計算機中也能體會到樂趣，并且在教學(xué)的過程中對改學(xué)生盡心引導(dǎo)、進行鼓勵，并幫助找到適合的發(fā)展方向讓他了解自己所占優(yōu)勢建立自身的信心。
2.4重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
計算機課程是一個實踐性很強的課，在高中前期，學(xué)生很少接觸到一些有關(guān)計算機理論方面的知識或關(guān)編程方面的內(nèi)容，大多是學(xué)習(xí)一些基本操作。只有到上機操作應(yīng)用了，才能知道應(yīng)該如何正確的操作使用計算機。說過：“站在岸上是永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳”，只有去親身實踐了，才能明白其中的真意。其實與計算機教學(xué)也一個道理，學(xué)生需要在老師上課講解之后上機操作，才能明白老師課上講的一些知識。最有效的計算機教學(xué)是在學(xué)生上機時老師一邊指導(dǎo)講解教學(xué)課程，學(xué)生在計算機旁緊跟操作練習(xí)才能知道一些操作之后計算機會給出什么樣的結(jié)果，即可以讓學(xué)生留下深刻的知識記憶?，F(xiàn)今在髙中生普遍缺乏動手實踐能力的情況下，計算機課程能很好的去銀煉學(xué)生實踐能力，教師應(yīng)重視充分利用計算機實踐，以此來引起學(xué)生對實踐的興趣。
3結(jié)語
在這計算機普及、信息爆炸的時代,計算機教學(xué)在教育中的地位越來重要，我們應(yīng)需投人更多的精力來進行計算機教育的創(chuàng)新和研究。髙中計算機與現(xiàn)有的其他學(xué)科相比較，更注重于一些培養(yǎng)學(xué)生的技能認(rèn)知、操作實踐、創(chuàng)造思維的能力。計算機教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、評價者、學(xué)習(xí)者，并且在教學(xué)過程中根據(jù)實際需要實施多種教學(xué)方法來提高計算機教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高計算機知識與學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為這個信息時代的優(yōu)秀人才。我們教師要在教學(xué)的實踐中相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高，真正地讓計算機教學(xué)得到全面的發(fā)展。
作者：離翔 單位：白城市示范性綜合實踐基地
