計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3篇
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第一篇
一、高校計算機教學(xué)中存在的問題
1.1計算機課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。目前我國很多高校的計算機課程設(shè)置缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，大多數(shù)都是復(fù)制相同的版本，教學(xué)模式相似。在正常情況下，按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，這樣的授課缺乏特色，教學(xué)目標(biāo)不明確，對培養(yǎng)學(xué)生的能力多少也失去了方向。這將導(dǎo)致大學(xué)計算機課程教學(xué)失去了自己的特點，不能建立一個專業(yè)的培訓(xùn)體系。計算機是一個高度應(yīng)用學(xué)科，其快速發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。所以，想要訓(xùn)練出計算機專業(yè)人員來滿足社會的需要，就必須密切跟隨時代的潮流，實施科學(xué)課程并有效實施教學(xué)計劃，而當(dāng)前強調(diào)計算機專業(yè)教學(xué)過程中教學(xué)理論往往忽略了基本理論，如果學(xué)生不能熟練掌握基本的學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)，就將不能培養(yǎng)人才與創(chuàng)新能力。
1.2實踐薄弱。計算機應(yīng)用程度高的課程，它的用途應(yīng)該要求學(xué)生多實踐，通過大量的練習(xí)掌握計算機技能。然而，有很多大學(xué)計算機教學(xué)只是理論教學(xué)，學(xué)校計算機實驗室的建設(shè)相對落后，硬件設(shè)施較差，學(xué)生缺乏足夠的時間對機器進行操作，上機往往是完成老師布置的作業(yè)，沒有時間自我探索和實驗，沒有對知識作進一步的了解。實踐薄弱讓學(xué)生對計算機實際操作技能的掌握不牢固，學(xué)生們的創(chuàng)新能力得不到激發(fā)。
1.3過時的教學(xué)理念，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力約束。目前，中國的大學(xué)計算機教學(xué)理念過時的教學(xué)模式是相對單一的。老師傾向于遵循傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，以教師為中心的課堂，教學(xué)生基于大量的理論灌輸。在這樣的教學(xué)中，教師將禁錮學(xué)生的思維于他們自己的套路，不鼓勵學(xué)生大膽的進行質(zhì)疑，學(xué)生很少有機會表達自己的觀點在這個問題上，老師有絕對權(quán)威。在當(dāng)今信息時代，信息的高速流動，這樣學(xué)生可以從各種渠道獲取知識，這種傳統(tǒng)教學(xué)理論不能滿足學(xué)生的需求，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，制約學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、加強高校計算機教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的精神?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的方法，具體操作方法是在課堂前給學(xué)生安排一些任務(wù)，將這個認為做驅(qū)動學(xué)生進行自學(xué)，并讓學(xué)生在自學(xué)過程中掌握知識。使用競賽的方式強化學(xué)生的學(xué)歷能：讓學(xué)生處于一個活躍的狀態(tài)，樂意的參加每一個競賽中，讓每個學(xué)生都上機操作，在實際中進行比賽，促使血紅色呢過熟悉鍵盤和文字輸入，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志和敢于冒險的精神。設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)不單只是教學(xué)目的的一個預(yù)見，更重要的是學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)要是以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，讓學(xué)生能積極的參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，提高技能和思維創(chuàng)新能
2.2創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)訊能力非常重要的是要有一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，不但是教學(xué)心理還有計算機教學(xué)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生的思維活動不在教師教學(xué)設(shè)計范圍內(nèi)時，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的思維，同時鼓勵學(xué)生能大膽的質(zhì)疑知識，讓反駁自己的學(xué)生能大膽的發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新思維。計算機教學(xué)學(xué)生感興趣的只是一個起點，如何讓學(xué)生感興趣是一個長期的過程。計算機老師幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和存在的問題，并幫助他們一步一步走向成功，其中有很多方面。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用在處理課堂教學(xué)時，教材的特點，精心設(shè)計自己的教學(xué)過程中，要充分考慮教學(xué)的各個方面，信息和有趣的融合，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.3教師改變教育的概念。要改變學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該先改正教師的教育觀念。讓教師明白，教育不單只是訓(xùn)練和教育學(xué)生的工具，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生知識的一種方式。教師幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)道學(xué)生去拓展思維。教師不只是應(yīng)該給一個創(chuàng)造性的好課堂，還應(yīng)該利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生對知識進行探討，讓學(xué)生獲得比知識更重要的東西。在教育教學(xué)過程中，逐步讓學(xué)生掌握解決問題的辦法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)戶型中，提高學(xué)生參與的積極性，開發(fā)學(xué)生的主動性，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感。
三、小結(jié)
簡而言之，隨著改革開放的深入，中國的經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求也越來越多，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為大學(xué)教育改革在計算機教學(xué)中急需解決的問題。傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求所以必須創(chuàng)新的教學(xué)模式，采用興趣教學(xué)方法，提高他們的創(chuàng)新能力，注重大學(xué)計算機實驗室的建設(shè)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供強有力的支持。
作者：楊麗坤 單位：衡水學(xué)院分院
第二篇
一、合理地制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
計算機課程較強的理論和實踐性等特點，激發(fā)了學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強其技術(shù)水平。我國計算機教學(xué)質(zhì)量一直沒有得到有效提升，其主要原因是學(xué)校不注重制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的計算機技能并未得到實質(zhì)性提升，從而嚴重影響了計算機教學(xué)的發(fā)展。因此，學(xué)校制定計算機教學(xué)目標(biāo)時，要立足于計算機教學(xué)實際情況，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)目標(biāo)一方面要重視教學(xué)實效，另一方面還要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對計算機具有很大的好奇心，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，開展各式各樣的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高其計算機水平。同時，在教學(xué)中還要重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，教師則在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變計算機教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
學(xué)生正處在一個好奇心較強的年齡階段，結(jié)合其好動的特點，教師可以改變傳統(tǒng)計算機教學(xué)過程中老套、單一的灌輸教學(xué)方式，變課堂教學(xué)為實踐活動教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，并讓他們結(jié)合計算機的相關(guān)理論進行總結(jié)、分析，從而實現(xiàn)實踐與知識的結(jié)合，這樣，學(xué)生對計算機知識的形象理解及實踐動手能力就會大大增強，通過這樣的方式，學(xué)生能輕易地發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并通過發(fā)揮創(chuàng)新思維能力來糾正問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察和總結(jié)，對學(xué)生的問題要做到及時發(fā)現(xiàn)和解決，并對他們分析過程中出現(xiàn)的紕漏進行適當(dāng)提點和糾正。另外，在活動中，教師還應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和實驗活動的組織者的角色，而非簡單地示范一次了事。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使之擁有展現(xiàn)自我的空間和平臺，使他們敢于動手，并親身參與。顯然，這樣的活動教學(xué)效果會更好，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、開展探究性實踐，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力
一切探究都源于質(zhì)疑，在計算機實踐活動過程當(dāng)中，教師可以有意制造一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對計算機知識產(chǎn)生質(zhì)疑，誘發(fā)其探究的積極性，從而為尋求正確答案進行主動探究。同時，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，針對有爭議的問題提出各自的意見和看法以及分析過程，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析、解決問題，從而實現(xiàn)對其思維創(chuàng)新能力的鍛煉和培養(yǎng)。但在問題的提出上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認知水平，如果內(nèi)容太容易，就起不到鍛煉和引發(fā)其思考的作用；而太難則又無從開口，只有難度適中，才能誘發(fā)學(xué)生進行深入思考。
四、拓展教學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
要使計算機教學(xué)真正發(fā)揮出其實質(zhì)的作用意義，教師就要在學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識實現(xiàn)了熟練掌握之后，進一步引導(dǎo)他們拓展思維方向，開闊視野，爭取用不同的計算機知識來解相同的計算機理論，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)使用QBASIC語言打印圖形課程中，筆者先指導(dǎo)學(xué)生編寫基本的程序，然后再計算機輸出用“******”組成的正方形，并要求他們積極思考、討論，最終找出了修改程序中的重要語句，從而使正方形轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯侨切?、正三角形、平行四邊形、菱形等多種圖形。這樣不僅促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，而且有助于全面掌握整個課堂的知識。
五、注重課后練習(xí)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在設(shè)計課后練習(xí)時，教師要有意識地不斷變換問題的形式，積極促進學(xué)生思維的深度發(fā)展。對于典型例題，首先，教師可將已知條件與問題進行多層次轉(zhuǎn)變，教導(dǎo)學(xué)生對變換前后題型的認知，并認真完成不同條件下問題的解法，以鞏固自身知識并開發(fā)逆向思維。在鞏固練習(xí)中只需設(shè)置典型題目，并積極指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、積極探討題目的正確解法，從不同的條件及問題中探討出不同的解題方式，就可幫助學(xué)生逐漸形成自身的解題思維模式。其次，在設(shè)計練習(xí)題時可運用一題多問的方式，教師精心選擇練習(xí)題，并多角度地提出不同的問題，從而提升學(xué)生思維的靈活性，以鞏固其所學(xué)的知識。最后，教師在備課中還應(yīng)注重挑選出同一類型的題目加以整理，在學(xué)生進行鞏固練習(xí)時可以適量加入此題型，通過對問題的深入理解，從而在問題解法中概括出同類問題的解法，最終實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。
六、開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
計算機教師在化學(xué)教學(xué)中不能一味地只將目光投向于課本，要有創(chuàng)新思想，要充分利用現(xiàn)存的條件，開展各式各樣的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在開展電腦繪畫、PowerPoint制作比賽時，對學(xué)生的創(chuàng)新成績進行獎勵，并組織在全校學(xué)生交流。另外，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫作計算機小論文等。
七、小結(jié)
在計算機教學(xué)過程中合理制定教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、開展探索性實踐等方式，不僅促使學(xué)生具備更加全面、更加深刻的創(chuàng)新能力，同時也促使學(xué)生敢于思考、勇于辯駁教師意見，從而使思維變得更加活躍，使化學(xué)課堂異彩紛呈、絢爛多姿。但化學(xué)教學(xué)效率的持續(xù)提升，還需要教師繼續(xù)用與時俱進的精神去探索、去實踐、去改進，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。
作者：李東聽 單位：青海省西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校
第三篇
一、中職計算機教學(xué)的目的與現(xiàn)狀
我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育目的是為了培養(yǎng)具有一技之長的人才，也就是說學(xué)了相關(guān)的技術(shù)之后，馬上就能應(yīng)用到生產(chǎn)方面上。但是，由于計算機的更新以及夜以繼日的發(fā)展，讓很多人對它的接受能力和學(xué)習(xí)能力都應(yīng)接不暇，計算機教學(xué)的內(nèi)容和方式更新得非?？?，造成很多中職計算機學(xué)校的學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)承受能力都變得下降?，F(xiàn)代社會對人才的要求非常嚴格，要求面面俱到，要求每個求職者都是多元化的人才，尤其是計算機專業(yè)畢業(yè)的人才，要求更加嚴格，在新課改的指引下，中職計算機學(xué)校的教學(xué)方法應(yīng)該以不變應(yīng)萬變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷開拓進取，堅持以培養(yǎng)學(xué)生的能力為前提，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，這樣才能取得競爭力。
二、中職計算機教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效途徑
1.更新教師的教學(xué)觀念
計算機課程是一門很復(fù)雜的課程，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)很多的理論知識，也要求學(xué)生努力掌握計算機實踐的應(yīng)用，然后在實踐應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且總結(jié)問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的思維和創(chuàng)新的能力。我們都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是學(xué)習(xí)理論知識，老師每次上課都會講解很多有關(guān)計算機的理論知識，但是當(dāng)面對計算機進行實踐操作的時候，就會有種不知所措的感覺，這明顯的就是理論知識沒有與實踐操作達到完美的結(jié)合。導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，而且面對計算機出現(xiàn)相關(guān)的問題也難于解決。在新課改理念的指引下，廣大教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，全面開拓進取，不斷創(chuàng)新，要將素質(zhì)教育做到最全面。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅決不能只注重學(xué)習(xí)知識理論而放棄實踐課程的操作。
2.以培養(yǎng)能力為前提
教育是一個國家的根本，也是一個國家綜合國力的體現(xiàn)，而學(xué)校也是獲取知識的重要地點和途徑。尤其是中職計算機的相關(guān)教學(xué)，要因材施教，根據(jù)具體的問題具體分析，堅持一切從實際出發(fā)的原則，除了要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識以外，還要注重培養(yǎng)他們的動手能力和實踐操作能力。教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，進行有目的性的目標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計一些問題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和對吸收知識的積極性，通過問題，并且解決問題，讓學(xué)生了解這個解決問題的過程、途徑、方法，利用一些有效的方法來刺激學(xué)生大腦中樞神經(jīng)的反應(yīng)，讓他們得到靈活的運用。只有在受到一定條件激發(fā)的情況下，學(xué)生的積極性才會被引領(lǐng)起來，也能夠改變他們以往死氣沉沉上課的現(xiàn)狀。比如，在學(xué)習(xí)3DMax軟件的時候，老師們可以先通過播放一些宣傳片來讓學(xué)生欣賞，并且提出問題，在宣傳播放之后，提問學(xué)生“：在剛才播放的片子中，大家受到了什么樣的啟發(fā)？”讓學(xué)生感受到3DMax軟件是一個很神奇的工具，可以讓生活中的任何事物發(fā)生變化，然后激發(fā)學(xué)生也設(shè)計一些相應(yīng)的短片，一鼓作氣，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開拓探索的能力
計算機行業(yè)就是一個不斷被更新、時刻發(fā)展的行業(yè)，這樣說的原因主要有兩點，一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的普及速度很快，二是計算機本身軟件的更新速度快。我們都知道世界上的第一臺計算機有一個臥室那么大，重量可以與六只大象媲美，現(xiàn)如今，計算機已經(jīng)成為家喻戶曉的電子產(chǎn)品，技術(shù)精良先進，小的可以裝進自己的口袋里。還有，計算機內(nèi)部系統(tǒng)的發(fā)展，Windows95到Windows97再到Windows98，WindowsXP，WindowsVista等等，以后還會有很多種新的系統(tǒng)出現(xiàn)。這就要求中職計算機學(xué)校的教育內(nèi)容不只要有單一的軟件系統(tǒng)，為了順應(yīng)計算機和時代的發(fā)展，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)習(xí)到更多有關(guān)計算機的方法和內(nèi)容，這樣才能成為計算機方面的復(fù)合型人才。增強學(xué)生的自主練習(xí)，在學(xué)習(xí)任何一種軟件的時候，老師教授基本的應(yīng)用，其余的要在課堂作業(yè)中體現(xiàn)。比如，如何制作PPT，上課的時候，老師會講解怎樣制作PPT，相應(yīng)的工具都在哪里，在留下課余作業(yè)的時候，要讓學(xué)習(xí)自主進行其他的操作，比如如何選擇板式，更改字體的大寫、顏色等等，這樣都要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不斷探索。
4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行互助合作學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)計算機知識的時候，老師會布置一些相應(yīng)的課外作業(yè)，某些課外作業(yè)只靠一個人的力量是不夠的，這樣就需要學(xué)生個人與他人進行合作，通過團結(jié)合作的方式來促進學(xué)習(xí)成果的產(chǎn)生，通過小組之間的分配與協(xié)作，讓每個人都能夠得到鍛煉的機會，各有分工，發(fā)揮所長，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，同時也能加強學(xué)生之間的團隊合作精神。有一些晦澀難懂的問題，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以進行查詢和瀏覽，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能增加學(xué)習(xí)的多樣化途徑，讓學(xué)生將所學(xué)的知識得到良好的運用，學(xué)生之間也會結(jié)下深厚的友誼。
5.總結(jié)經(jīng)驗，并反思
在中職計算機教學(xué)中，總結(jié)經(jīng)驗是不可缺少的一部分。計算機的學(xué)習(xí)是一個有機的整體，即便它的科目和板塊很凌亂，這些板塊很獨立，也會連成一個整體。每當(dāng)學(xué)完一個課程或者是軟件的時候，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進行知識的回放，并且總結(jié)在這個過程中哪方面的知識掌握得更好，哪方面的知識掌握得薄弱一些，這樣總結(jié)知識的同時又能做到鞏固，是幫助學(xué)習(xí)強化教學(xué)的良好方法。與此同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)，學(xué)習(xí)計算機也是一件比較枯燥的事情，很多學(xué)生受不了枯燥之后，就會降低對計算機學(xué)習(xí)的積極性，要積極地鼓勵學(xué)生，讓他們明白計算機就像是一顆白菜一樣，越到深入的知識就是越精彩的部分。
三、小結(jié)
面向21世紀，計算機的科學(xué)知識突飛猛進，有關(guān)計算機的人才也在不斷的涌現(xiàn)著，這種嚴峻的形勢要求中職計算機學(xué)校必須腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)計算機的實踐中，不斷掌握更多的教學(xué)方法，努力探索，大膽改革，抓住機遇，開拓進取，不斷創(chuàng)新，讓更多熱愛計算機的學(xué)生掌握到最好的教育方式、最好的教學(xué)內(nèi)容，讓中職計算機學(xué)校在新課改的指引下，能夠做到滿載而歸，為社會培養(yǎng)出更多滿足社會需求的多樣化人才、高素質(zhì)的勞動者，來適應(yīng)社會的不斷變化發(fā)展。
作者：吳旭 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校
