職業(yè)教育下計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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1職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足

1.1落后的教學(xué)方法

現(xiàn)階段，在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，其教學(xué)模式仍舊比較傳統(tǒng)與古板，雖然其教學(xué)模式在不斷改進(jìn)，在其教學(xué)過程中逐漸融入試驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)方法等，但這種教學(xué)模式、教學(xué)方法下，學(xué)生的綜合能力提升的幅度較小，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不能適應(yīng)工作崗位的需求，因此，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新與改革。

1.2 偏低的教學(xué)水平

在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)中，其教師的教學(xué)能力不足，主要是由于教師的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，教師的學(xué)歷普遍偏低，同時(shí)由于教師未能進(jìn)行再次進(jìn)修與學(xué)習(xí)，致使其實(shí)踐能力較低。在教學(xué)過程中，教師過多講授計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力不足。部分學(xué)校的教師不重視實(shí)踐活動(dòng)，致使對(duì)上機(jī)課程安排不足，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，理論與實(shí)踐不能進(jìn)行有效的結(jié)合，最終影響教學(xué)效果的提升。

1.3枯燥的教學(xué)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也要不斷更新，但職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容卻未能緊隨時(shí)展的需求，其內(nèi)容相對(duì)落后，學(xué)生對(duì)其知識(shí)的學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其涉及的內(nèi)容也是十分廣泛的，如：硬件、軟件、程序等，但職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容不全面，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)也不系統(tǒng)。

1.4較差的動(dòng)手能力

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校為了發(fā)展，其招生的標(biāo)準(zhǔn)逐漸降低，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性弱，動(dòng)手能力不足。同時(shí)，由于部分學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸較少，使其操作能力不足，從而影響著教學(xué)的順利開展[1]。

2影響職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的因素

目前，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，其中在教學(xué)方法、教學(xué)水平及教學(xué)內(nèi)容等方面均存在不足，為了提高其教學(xué)質(zhì)量，下文將對(duì)其影響因素進(jìn)行分析：其一，在教師方面。部分教師的思想觀念比較傳統(tǒng)、僵硬，在教學(xué)中認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法利于學(xué)生的發(fā)展，但事實(shí)證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求與教學(xué)的需要，要在其教學(xué)方面不斷創(chuàng)新，才能提升其教學(xué)質(zhì)量。其二，在學(xué)生方面。由于中國(guó)的應(yīng)試教育及職業(yè)教育生源質(zhì)量偏低，使得部分學(xué)生不能適應(yīng)創(chuàng)新的教學(xué)方法，甚至可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，使其不斷增強(qiáng)信心、明確目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)[2]。

2.1改進(jìn)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的建議

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)是重要的，但職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多的不足，影響其教學(xué)質(zhì)量的提高，下面將給出幾點(diǎn)建議，旨在改善職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.1.1豐富教學(xué)方法

職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)要不斷豐富其教學(xué)方法，如：參與式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、案例教學(xué)等，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)過程中，要積極利用多媒體等教學(xué)手段，如：計(jì)算機(jī)、投影、網(wǎng)絡(luò)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過問題進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生逐漸形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.1.2提高教學(xué)水平

教師要不斷提高其教學(xué)水平，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，逐漸完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而具備較高的綜合素質(zhì)，才能通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生，使其綜合能力不斷提升。職業(yè)教育學(xué)校要保證其教師的隊(duì)伍，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要求教師不僅要具備完善的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的操作技能，才能將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高其教學(xué)水平。教師要積極進(jìn)行進(jìn)修與實(shí)踐，通過不斷的交流，使其素質(zhì)不斷提高。

2.1.3更新教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育的教材內(nèi)容要符合社會(huì)發(fā)展的需求，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的日新月異，學(xué)校要不斷更新其教材，但教學(xué)的內(nèi)容是有限的，不能與時(shí)俱進(jìn)，此時(shí)要求教師在備課中要進(jìn)行大量的搜集，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更具實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

2.1.4培養(yǎng)動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)中，要注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過分層次教學(xué)與因材施教的有效結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、思維能力與創(chuàng)新能力等。

2.1.5增加基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的投入力度，在其教師資源、資金資源與設(shè)施資源方面進(jìn)行有效的投入，使計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)設(shè)施更加完善。針對(duì)目前職業(yè)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)不足的情況，要增加電腦數(shù)量及其配套設(shè)施，從而保證教學(xué)的順利開展[3]。

3總結(jié)

綜上訴述，計(jì)算機(jī)教學(xué)是十分重要的，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)為了符合社會(huì)發(fā)展的需求，需要不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。但目前，職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)存在諸多的不足，影響著其教學(xué)質(zhì)量的提高，文中對(duì)其進(jìn)行了分析，并闡述了具體的對(duì)策，相信職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量將不斷提高。

作者：胡艷 單位：云南省曲靖市宣威第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校