小學(xué)能力下計算機教學(xué)論文
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1小學(xué)計算機教學(xué)存在的問題
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)計算機教學(xué)當(dāng)前還存在較多的問題。首先，教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍普遍存在，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂中的主體地位缺失；且部分計算機教師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后等，無法順應(yīng)新時代的發(fā)展要求，因而在課堂教學(xué)中不能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，難以調(diào)動學(xué)生主動、積極地參與到課堂教學(xué)活動中。同時，計算機教師在教學(xué)過程中過于注重理論知識的教學(xué)，而忽略了互動教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，小學(xué)生失去了參與課堂的熱情，最終降低學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在計算機教學(xué)過程中，只注重對基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視了實際操作能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生的計算機理論知識與實際應(yīng)用能力脫軌[2]。
2小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教育的功能既是教予學(xué)生各方面的知識，更重要的是提高和培養(yǎng)學(xué)生的認知能力[3]。因此，計算機教師在教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)思維方式，充分認識學(xué)生在教學(xué)中主體地位的重要性，在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，還應(yīng)注重傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，通過情景教學(xué)、合作教學(xué)、互動教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在新型的教學(xué)模式中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生進行獨立思考、自主探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2.2改進教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，近年來，信息技術(shù)的發(fā)展速度隨之加快，為了適應(yīng)新時代對人才的發(fā)展要求，小學(xué)院校應(yīng)在計算機教學(xué)內(nèi)容上進行調(diào)整和改進，以符合計算機學(xué)科的發(fā)展特點，進而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。首先，在教材的選擇上，應(yīng)注重選取內(nèi)容新穎、實用價值高并有利于小學(xué)生終身發(fā)展的課本，盡量避免學(xué)生學(xué)習(xí)陳舊落后且無實用意義等方面的知識。其次，計算機教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力，巧妙應(yīng)用新型的教學(xué)內(nèi)容來呈現(xiàn)課堂，讓學(xué)生在教學(xué)過程中受到熏陶，逐步形成具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新時代的主人。
2.3大膽質(zhì)疑，打破思維定式。受傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的影響，學(xué)生形成了被動接受知識、死記硬背、對問題不會思考、不愿意思考的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生面對問題時，不會積極主動地去解決問題，這在一定程度上阻礙了小學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維及其能力的培養(yǎng)。但教育教學(xué)的主要目的并不是單純地教授學(xué)生知識，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，能充分認識到知識的本質(zhì)，并學(xué)以致用，進而達到全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)展綜合素質(zhì)的目的。因此，計算機教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵小學(xué)生對問題進行大膽質(zhì)疑，敢于打破固定的思維模式，引導(dǎo)小學(xué)生對所學(xué)的知識進行思考、探究、創(chuàng)新，將其應(yīng)用到生活中解決實際問題，進一步達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目的。如下圖，通過界面式顯示，在學(xué)生自己計算后通過軟件顯示答案，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.4注重理論與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)是一件長久之事，若要持之以恒，須形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，擁有積極的心態(tài)和堅忍的決心與毅力，否則便會半途而廢[4]。計算機教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動、爭強好勝等年齡特征，在教學(xué)過程中開展多種形式的教學(xué)活動，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，積極參與到教學(xué)活動中，進而理解與掌握所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。因此，教師在進行計算機教學(xué)時，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，不僅對知識進行講授，還要留給學(xué)生足夠的時間去思考和實踐，使學(xué)生及時熟練地掌握所學(xué)知識，并得到實踐的驗證，如下圖，在計算機課堂教學(xué)過程中，軟件的使用有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，教師在課堂上注重實際操作的演示，注意引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考及實踐，以提高其實際操作能力。另外，教師可對學(xué)生的計算機課程實踐進行有效考核，定時考察學(xué)生對理論知識和實際操作能力的掌握情況，肯定和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)更認真、實踐，進而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3結(jié)束語
總之，在小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用，計算機教室只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生勇于打破思維定式，對所學(xué)知識和問題進行大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，注重理論知識與實際操作能力相結(jié)合，才能有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，進而有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
作者：俎榮寶 單位：鄒平縣開發(fā)區(qū)第三小學(xué)
