高職計(jì)算機(jī)教學(xué)下多媒體技術(shù)運(yùn)用

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一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的問題分析

（一）教師對(duì)多媒體應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不夠

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的方式組織教學(xué)。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)方式可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些問題講清楚，講明白，用不用多媒體都無所謂，這種對(duì)多媒體手段不重視的現(xiàn)象在計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為普遍。有些教師認(rèn)為多媒體手段組織計(jì)算機(jī)教學(xué)較為繁瑣，需要制作課件，需要完善內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己傳統(tǒng)的備課授課方式方便，拒絕使用多媒體，這些都是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題。很多的教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，固守以往的教學(xué)方式，從心理上不愿意改變和創(chuàng)新；思維的慣性會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，盡管教學(xué)改革不斷推進(jìn)，改革的呼聲不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新的氛圍逐漸濃厚，但是，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的變化也是一個(gè)困難的過程。很多高職院校計(jì)算機(jī)教師沒有實(shí)踐嘗試，沒有感到多媒體教學(xué)的方便快捷以及高效，就無法認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的積極影響，也就不能產(chǎn)生心理的重視。也有不少教師感到多媒體操作起來較為麻煩，尤其是一些較少使用多媒體的教師，一開始操作較為繁瑣，尤其是還要制作很多的課件，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，不少教師選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（二）課件質(zhì)量和使用問題

多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是通過課件形式實(shí)現(xiàn)的，但現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為制作課件很麻煩，即使應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的創(chuàng)新，所使用的課件也多不是自己制作的，而是在網(wǎng)上下載的。這些課件存在著質(zhì)量低下、抄襲嚴(yán)重、與教學(xué)內(nèi)容不符合，不配套的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)課件教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是制作課件，需要根據(jù)教學(xué)需要制作適宜的課件，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程有機(jī)統(tǒng)一起來，以多媒體更好地輔助教學(xué)，這就要求教師注重課件質(zhì)量。很多教師粗制的課件或者直接下載的課件不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、過程、內(nèi)容的統(tǒng)一，不能把課件和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)想統(tǒng)一起來，多媒體手段不能很好地輔助課堂教學(xué)。另一方面，不少教師在利用多媒體教學(xué)過程中過分依賴多媒體，把教師的教學(xué)變成了多媒體教學(xué)，完全依靠多媒體進(jìn)行播放，教學(xué)變成了看教師播放課件，弱化了教師的教學(xué)和師生的互動(dòng)，完成成立教師播放，學(xué)生觀看，由傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式變成了滿堂看“放”的教學(xué)模式。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)，基本都是通過圖文并茂的課件方式，通過展示課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的。這種課件形式教學(xué)對(duì)于有效對(duì)課本中的一些原理和知識(shí)點(diǎn)的解說具有非常明顯的效果，但課件教學(xué)不利于師生的有效互動(dòng)，通過課件，教師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的思路和思維。在傳統(tǒng)板書式教學(xué)中，教師可以根據(jù)板書內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行同步演練和說明，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，這是多媒體課件教學(xué)不能比擬的。利用多媒體教學(xué)需要更好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，需要留給學(xué)生一定的思考和研究的時(shí)間與空間，不少教師利用多媒體教學(xué)擠壓了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生沒有了自主學(xué)習(xí)時(shí)間，就不能更好地對(duì)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和研究，不能做好先后對(duì)比，不能夠找到不足。多媒體教學(xué)是非常直觀，一下子給學(xué)生呈現(xiàn)出來，沒有了中間的思考和研究過程，等于把結(jié)果直接給了學(xué)生，盡管非常生動(dòng)直觀，但是學(xué)生的能力需要在具體過程中慢慢培養(yǎng)，這就剝奪了他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的權(quán)利，影響學(xué)生的鍛煉和提升。

二、促進(jìn)多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中成功應(yīng)用的策略

在多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問題，作為教師要充分認(rèn)識(shí)到利用多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的有效理解，促進(jìn)教學(xué)效率提高的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效研究多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用方面存在的問題積極解決問題，以實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的成功應(yīng)用。具體而言，可以從以下幾方面提高的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

（一）重視多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

作為一名高職計(jì)算機(jī)教師，要認(rèn)識(shí)到利用多媒體手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，認(rèn)識(shí)到利用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升的積極意義，能夠重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。只有重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師才能排除一切困難，在課堂教學(xué)中積極使用多媒體手段教學(xué)，才能不斷研究學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，尋求成功應(yīng)用多媒體的手段，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，只有重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，教師的教學(xué)理念才能發(fā)生深刻的變化，才能更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，實(shí)現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)excel的應(yīng)用時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師先給學(xué)生進(jìn)行理論講解和操作分析，最后讓學(xué)生在上機(jī)課上實(shí)踐感知。這樣的教學(xué)造成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的割裂，很多學(xué)生實(shí)踐起來非常困難。如果教師利用多媒體教學(xué)，學(xué)生邊操作機(jī)器邊觀看教師的多媒體演示與講解，每一步都能感知非常清楚，操作起來非常自然。既能在實(shí)踐中根據(jù)教師的演示鍛煉，不斷加深對(duì)有關(guān)理論的感知感悟，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，教學(xué)效率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常有興趣，有熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力

高職計(jì)算機(jī)教師有著較為豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作應(yīng)用能力，但是，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)還不是非常熟練，很多的高職計(jì)算機(jī)教師不愿意使用或者使用起來存在諸多問題。一個(gè)最為重要的原因就是他們的信息化教學(xué)能力不強(qiáng)，不能很好地利用多媒體輔助教學(xué)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作適合自己的教學(xué)課件，需要對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，不斷提高他們的多媒體應(yīng)用能力。高校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，并不斷提升自己的操作技能。同時(shí)，完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將適合教學(xué)的影音文件、圖片資料進(jìn)行歸類，做好多媒體教學(xué)研究，組織全體教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容研究多媒體課件的應(yīng)用。

（三）提高課件質(zhì)量

作為計(jì)算機(jī)教師，在利用多媒體教學(xué)的過程中，要圍繞提高課件質(zhì)量做工作，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。提高課件質(zhì)量，教師的需要研究計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)的，研究知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)，研究學(xué)生情況，研究課堂設(shè)計(jì)，圍繞這些制作出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況的課件，這樣的課件是成功的。即使，教師通過下載手段獲得了課件，教師也需要對(duì)課件所包含的信息進(jìn)行重現(xiàn)加工和提煉、限制，對(duì)于一些不符合教學(xué)內(nèi)容的課件內(nèi)容大膽刪去，在課件中增加一些實(shí)用性的內(nèi)容，多媒體可課件的內(nèi)容應(yīng)該是以疑問是和啟發(fā)式的內(nèi)容為主，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，認(rèn)知探究，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

（四）要積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要突出實(shí)踐性，只有這樣，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才，才能有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用所學(xué)解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣，即使在進(jìn)行多媒體演示，在必要的時(shí)候，也要給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，只有這有，才能使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的分析問題解決問題的實(shí)踐能力。在實(shí)踐的過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐不斷深入。

三、總結(jié)

總之，在多媒體技術(shù)應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)很重要的，在多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問題，影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，我們要積極研究問題，找到解決問題的方式，以切實(shí)實(shí)現(xiàn)多媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展。

作者：萬志偉 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院