任務(wù)驅(qū)動(dòng)法計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的操作步驟

1.1設(shè)計(jì)任務(wù)

任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞直接影響著教學(xué)效果，所以設(shè)計(jì)才是完成任務(wù)的關(guān)鍵。每個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的宗旨與意圖，要清楚了解和掌握本次任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)，比喻顯示一篇文章，要求學(xué)生排版，這里就存在每個(gè)學(xué)生的思路不一樣的問題，同時(shí)再要求把這篇文章編排在一張紙上，那就很清楚的告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)字跡的大小、字的間距、行距等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，都是從一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)積累起來的，能獨(dú)立完成文章編排的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)被吸引，從而帶動(dòng)了學(xué)生求知的欲望。2.2分析任務(wù)教師讓學(xué)生討論事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，學(xué)生能提出不一樣的問題，教師指導(dǎo)學(xué)生幫助其提出新的解決方案。在任務(wù)不斷加深與實(shí)施的過程中，教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)幫其指定不同的任務(wù)，讓其繼續(xù)探索與研究，在這個(gè)探索與研究的過程中，可以幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)作與學(xué)習(xí)能力。

1.3完成任務(wù)

經(jīng)過前期的探索與研究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法就體現(xiàn)在上機(jī)動(dòng)手操作上，學(xué)生只有通過動(dòng)手操作才能完成自己的任務(wù)，從而證明自己的研究結(jié)果與想法。當(dāng)然在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能只是個(gè)體，要鼓勵(lì)學(xué)生與人合作，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的想法是有局限性的，記得多與同學(xué)溝通、探討有利于任務(wù)的出色完成。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們遇到各種問題可以請教老師，在教師的幫助下，學(xué)生們可以更好的完成任務(wù)。另外，普遍存在的問題，老師可以采用集體講解的方式統(tǒng)一說明，這樣提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的操作規(guī)范

學(xué)習(xí)和分析“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合情合理地安排任務(wù)，提高實(shí)施的針對性。隨著入學(xué)率的提高，高校擴(kuò)招，表面上看，學(xué)生人數(shù)都有所上升，但是實(shí)際調(diào)查情況個(gè)高校在校學(xué)生人數(shù)下降，教學(xué)質(zhì)量也不理想。導(dǎo)致高校要改變以前“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。發(fā)展到今天，要做到以下幾點(diǎn)：教師的講解與計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作要結(jié)合。老師安排完任務(wù)，講解的同時(shí)要求學(xué)生同老師一起操作，例如：點(diǎn)開word，復(fù)制粘貼一篇文章，先點(diǎn)擊保存，再確定等一系列的步驟指導(dǎo)學(xué)生如何操作，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自己練習(xí)，這樣的操作有利于提高自主學(xué)習(xí)的能力，也加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手操作能力。計(jì)算機(jī)普及了，學(xué)生要做到課后多加練習(xí)。計(jì)算機(jī)課程結(jié)束后，教師要給學(xué)生安排適量的練習(xí)任務(wù)，作為學(xué)生必須要溫故而知新，其實(shí)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就是一門熟練操作的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師及時(shí)的溝通與探討有利于學(xué)習(xí)興趣的提高，能使教與學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3結(jié)論

總體來說“，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心內(nèi)容，正確的使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”能更好的體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果“。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用其實(shí)就是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種轉(zhuǎn)變，改變以前傳授知識(shí)點(diǎn)的觀念，轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生掌握解決某種問題的技能。從現(xiàn)實(shí)來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)取得的成就，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)方法的輸入時(shí)功不可沒的。為此“，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在各高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用與普及是指日可待的。

作者：姚建績 單位：北方民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院