中職計算機項目教學法教學思考
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摘要：計算機在我國的應用日益廣泛，各大職業(yè)院校對學生的計算機要求也越來越高。在當前中職院校計算機教學中，項目教學法作為一種新的教學方法，值得關心計算機教學的人士去應用和研究?；诖?，通過對項目教學法的特點的介紹，闡發(fā)了筆者對項目教學法在中職院校計算機教學中的一些思考。
關鍵詞：項目教學法；中職院校；計算機教學
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的聯(lián)系越來越密切，其在廣大人民群眾中的普及是大勢所趨。這就要求中職院校的畢業(yè)生，也需要在較短時間內(nèi)掌握使用計算機知識。
1項目教學法的定義和特點
1.1定義
所謂項目教學法，是指在教師的引導下，學生為了完成某個項目，需要獨立的搜集信息、制定方案、實施項目及評價成果的一種教學方式。
1.2特點
這種新的教學方法與傳統(tǒng)教學方法的最大區(qū)別是，學生成為課堂的主體，教師處于引導者的地位。這改變了以往“教師講，學生聽”的被動局面，調動了學生的參與積極性，培養(yǎng)了學生的合作精神及探索研究能力。除此之外，還有其他幾種特點：第一，教學質量高。因為其要求學生能將所學知識運用到實踐活動中，在一定程度上迫使學生不得不認真聽講，否則學生難以動手操作。第二，達到了理論與實踐相結合的目標。在傳統(tǒng)教學中，教與學往往是分開的，而項目教學法則彌補了傳統(tǒng)教學法的不足之處。
2中職院校計算機教學中有效開展項目教學法的思考
為了使項目教學法能在中職院校計算機教學中，得到有效的貫徹落實，筆者提出以下建議。
2.1制定實施方案
制定實施方案，可以保證在方案的指導下進行操作訓練，避免學生訓練的盲目性。在制定實施方案時，一方面教師應對具體應用進行分析，盡可能達到教學效果；另一方面又能激發(fā)學生的求知欲，使學生積極地思考問題。這就要求教師能采取學生樂于接受的動畫進行教學活動。例如，制作電子賀卡。同時，教師可設定規(guī)則，在進行逐幀動畫制作時，按制定成果給予相應的懲處和獎勵。比如，能完美的制定一幀的記15分，發(fā)現(xiàn)漏洞則扣5分。對于每個小組可以分給不同的制作項目，對于學有余力的小組，可進行多次項目訓練。需要注意的是，項目的制定既要能滿足教學要求，同時要能保證教學質量。
2.2教師演示
由于課堂的主體是學生，而教師成了學生學習的引導者，所以，教學當中的教師演示作用就顯得尤為重要。教師只有清晰地向學生演示課程中的知識難點，使學生理解教材的內(nèi)容，才能使項目實施順利進行?？紤]到部分院校的學生計算機基礎較差，因此教師必須認真、細致備課，演示過程爭取使盡可能多的學生聽懂，從而使大多數(shù)學生學會操作計算機。在教學演示時，教師應將逐幀動畫的原理和制作方法講得透徹，因為這是一個重點；只有真正掌握了制作原理，方能畫出一幅美麗的圖像。再者，這里也是教學的難點，教師應對相關操作多花時間分析、講解?；虿扇∫贿呇菔尽⒁贿呏笇W生操作的方法，通過即學即用的方法，加深學生對所學知識點的印象。不過，在此教學過程結束后，應要求每個小組獨立完成一個項目。
2.3評價成果
對項目過程結果的科學評價，可以采取短期和長期相結合的方法，同時也要考慮到不同學生的計算機應用能力的基礎。所謂短期評價，就是教師在分配相應的項目給每個小組后，通過點評每個小組的項目制作成績，來判斷教學效果的一種方式。它能使學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時改正。同時也能讓教師了解自己的教學效果，從而做出相應調整，使教學質量有所提升。長期評價則是在平時對學生計算機操作能力了解的基礎上，做出對自己教學效果整體評價的一種方式。教師只有結合兩種評價方式，才能更科學地評價“項目教學法”，也能為以后的教學奠定良好的基礎。以下是“項目教學法”的案例：項目：制作電子賀卡。教學目標：第一，元件、庫的使用；第二，繪圖工具的使用。教學重點：逐幀動畫制作方法。方法有：用導入靜態(tài)圖的方法建立；繪制矢量逐幀動畫；直接導入序列圖像。實例如上圖：通過以上項目教學法，給學生展示如何制作一幅簡單的動畫，接下來，學生根據(jù)教師所傳授的知識，按照設定項目、制定實施方案、實際操作、評價成果的步驟，強化訓練。
3結語
本文通過對項目教學法的定義和特點的介紹，使讀者能對項目教學法有一個清晰地了解。在此基礎上，筆者對如何在中職院校計算機教學中，有效開展項目教學法作了一些思考，并提出了幾點建議：第一，制定實施方案；第二，教師演示；第三，評價成果。希望通過文章分析，能給讀者帶來一些啟發(fā)和幫助。
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作者：陳小群 單位：湖南省永順縣職教中心