計算機多媒體技術教學研究

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摘要：多媒體技術近年來在教育領域得到廣泛的應用。對于職業(yè)中學計算機教學來說，也隨著多媒體技術的不斷發(fā)展面臨著新的發(fā)展機遇，在新的教學形式下，不管是在提高學生興趣，還是拓展學生知識方面都發(fā)揮了巨大的作用。但是，隨著多媒體技術的不斷應用，其問題也日益顯現(xiàn)出來。

關鍵詞：計算機教學；多媒體技術；應用

一、多媒體技術在職業(yè)中學計算機教學應用中存在的問題

1.課件浪費師生的時間和注意力

多媒體技術應用于計算機教學中，教師需要制作大量的多媒體課件，這在一定程度上就分散了教師的精力，浪費了教師的時間。多媒體技術雖然能夠在一定程度上豐富課堂，提起學生興趣，但是在四五十分鐘的課堂上，冗長的課件并不能持久地保持學生的注意力，甚至會成為學生們學習的負擔，教師往往只是讀課件的內(nèi)容，而對于知識點深層次的含義并不深究，這主要是課件冗長使得教師進行講解的時間不足，大部分的時間和精力都放在了課件身上，而忽視課件帶來的知識的價值。而學生們可能在開始時對多媒體教學的形式較為感興趣，而在后期，往往對計算機課堂失去興趣。

2.多媒體技術的應用限制了的探究性學習

多媒體技術應用于計算機教學，雖然有著較多的優(yōu)勢，但是其發(fā)展中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。教學實踐證明，多媒體技術為學生獲得知識提供了更為便捷的渠道和平臺，但是也限制了學生們的思考和探索能力，限制了學生自主學習能力的培養(yǎng)。多媒體技術的應用使得學生們不用思考和探索就能獲得大量的知識，就能找到答案，這對于學生們來說并不僅僅是有益的。學生們通過觀看、閱讀得出來的知識永遠比不上思考、探究得到的知識更有深度。對于計算機的學習僅僅停留在表面上，無法真正內(nèi)化為學生自己的知識，因此，多媒體技術在職業(yè)中學計算機課堂中的應用在一定程度上對學生有著負面的影響。

二、多媒體技術在職業(yè)中學計算機教學應用措施

1.在課件的的制作上多下功夫

多媒體技術作為新的教學手段在教學中得到廣泛的應用，對于計算機教學來說，多媒體的應用能夠促進教學多樣化的發(fā)展，也能滿足學生多樣化的需求，促進教學效率的不斷提高。但是對于多媒體在課堂上的應用，并不能過多，對于多媒體課件的準備，要精簡、利落，不能制作冗長的課件消磨學生對于課堂的耐心。因此，在職業(yè)中學計算機課堂上，教師要合理地控制多媒體課件的使用頻率和課件數(shù)量，保持學生對于多媒體的興趣。在課件的制作上，要注意所占用計算機課堂的時長。對于教師來說，多媒體技術只是教學的輔助手段，多媒體技術與傳統(tǒng)的課堂相結合才是最有效的教學形式，精簡的多媒體課件能夠給教師明確教學思路，教師也有時間按照做好的課件思路深入地對知識點進行講解、分析，讓學生們真正理解知識點，記牢知識點才是最終的目的。

2.多媒體內(nèi)容要能夠引發(fā)學生興趣和思考

多媒體課件的內(nèi)容關系到課堂質(zhì)量，冗長、枯燥的文字不僅無法提高學生們的興趣，甚至使得學生們產(chǎn)生厭煩心理，上課走神、開小差。因此，教師在準備多媒體課件時，要注意以下幾個方面。首先，課件內(nèi)容要精簡，這一點上文中已經(jīng)提到。其次，課件的內(nèi)容不應該是枯燥的陳述句，而應采用疑問和啟發(fā)的形式引發(fā)學生們思考，提高學生們對于知識的渴望與期待。這主要是因為陳述句只是簡單地告訴學生答案，相當于“滿堂灌”的教學模式，學生們不經(jīng)過任何的思考和探索就接受知識、理解知識，久而久之，就會形成惰性，這樣學到的知識并不牢固，也并不深入。而對于計算機來說，本身就復雜難懂，對于學生的理解能力和記憶能力都是一個挑戰(zhàn)，這就要求課堂上要充分集中學生們的精力，不斷激發(fā)學生們的興趣，提高學生們探索和思考能力。若是采用冗長的陳述式的課件形式，所取得的教學效果甚微，甚至學生們觀看一遍課件內(nèi)容卻根本不知道教師在講什么。

3.利用多媒體技術展示教學案例

對于計算機這門課程，學生認為是抽象、難懂的，因此，教師就要想辦法將計算機知識變得生動形象，而多媒體技術是使得課堂生動形象的重要手段。比如，在學習PPT的制造時，教師就可以利用成功的PPT案例在課堂上進行展示，這要比教師講解理論知識有趣、生動的多。通過多媒體技術對PPT教案的展示，可以生動形象地將PPT的制作細節(jié)，制作過程，應該注意的問題進行展示。在展示完教案之后，教師就要對PPT制作的基礎知識進行講解，可以采用回憶的方式，讓學生將教學教案和課本知識結合起來，加速學生理解和記憶。多媒體技術在計算機教學中的應用不斷發(fā)展，本文就從計算機教學中多媒體應用的現(xiàn)狀出發(fā)，找出了計算機教學中多媒體技術應用存在的問題，并提出了相應的解決措施，我相信，在教師、學生的不斷努力下，多媒體技術在計算機教學中的應用將會更加有成效。

參考文獻：

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作者：常延君 單位：山西省臨汾市襄汾縣鄧莊職業(yè)中學校