翻轉(zhuǎn)課堂下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

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摘要：隨著科技飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已走入千家萬戶，在人類的生產(chǎn)生活中扮演了舉足輕重的角色。如何掌握好計(jì)算機(jī)知識(shí)是廣大中職學(xué)生面臨的問題，而對(duì)于新時(shí)代信息爆炸的今天，如何對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革更是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師刻不容緩的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：改革；興趣；翻轉(zhuǎn)課堂

光陰荏苒，歲月蹉跎，距離大學(xué)畢業(yè)第一次走上講臺(tái)，完成學(xué)生和教師之間的轉(zhuǎn)換，已有11年光景。白駒過隙，時(shí)間在彈指一揮間悄悄溜走。遙想當(dāng)年第一次登上講壇向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，孩子們那認(rèn)真崇拜滿是敬佩的眼神，仿佛筆者向他們講述的是一個(gè)遙不可及、高不可攀，用今天時(shí)髦的話描述，一項(xiàng)“高大上”的前沿高科技。但隨著科技的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的日益提高，計(jì)算機(jī)由最開始的奢侈品，逐漸走入了尋常百姓家，甚至發(fā)展到了比電視機(jī)還普及的程度。所以相對(duì)而言，計(jì)算機(jī)不再神秘，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)亦不再高深莫測(cè)。傳統(tǒng)的、一成不變的和十年前一樣的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)今天的課堂，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，已迫在眉睫。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)枯燥無趣，書中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中接觸的計(jì)算機(jī)銜接不緊密

計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)枯燥，如果只是照本宣科，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去求知興趣。面臨此種情況，教師必須充實(shí)自己，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，能使理論與實(shí)踐有趣的結(jié)合，最大程度地吸引學(xué)生的注意力。比如，在介紹到計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)軟件操作系統(tǒng)時(shí)，和三星手機(jī)的安卓操作系統(tǒng)、蘋果的ios操作系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比講解，理論結(jié)合實(shí)際，分析學(xué)生使用電腦和手機(jī)的區(qū)別以及當(dāng)前流行的蘋果手機(jī)與三星手機(jī)之間利弊的劃分，這些都大大勾起了學(xué)生的興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在的手機(jī)已經(jīng)普及到人手一臺(tái)的程度，所以同學(xué)們都覺得實(shí)用性更強(qiáng)，興趣更濃厚，能夠認(rèn)真地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。基于此種情況，筆者設(shè)計(jì)了一場(chǎng)辯論會(huì)，將支持安卓系統(tǒng)和支持蘋果系統(tǒng)的同學(xué)分為兩組，選派出代表進(jìn)行辯論。在整個(gè)過程中，同學(xué)們積極查找資料，據(jù)理力爭(zhēng)，旁征博引，將操作系統(tǒng)一節(jié)的內(nèi)容講述的非常清楚明了。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。使學(xué)生真正成為了課堂的主人。教師在結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)點(diǎn)撥，真真正正地起到了事半功倍的效果，一堂枯燥無味的理論課就在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

二、學(xué)生使用電腦的熟練程度已經(jīng)遠(yuǎn)超教師，基礎(chǔ)的操作如果再一一贅述，緊逼其后，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，棄學(xué)。所以，怎么引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是目前當(dāng)務(wù)之急

首先我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，中職的學(xué)生都是十七八歲血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們的優(yōu)點(diǎn)，但意志力不堅(jiān)定，經(jīng)?；㈩^蛇尾是他們的缺點(diǎn)。在教學(xué)過程中，必須要找到孩子們的興趣所在，教師抓住學(xué)生的特點(diǎn)，要適當(dāng)向?qū)W生示弱，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，告誡大家，教師是個(gè)大圓，學(xué)生是個(gè)小圓，而大圓和小圓的外面是無窮無盡的宇宙，我們要探索的未知的世界是那么的豐富多彩。只有在質(zhì)疑中，科技才能發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。在筆者曾經(jīng)教授過的班級(jí)里，有一個(gè)學(xué)生電腦維護(hù)水平特別高，所以在教師講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)吸引不了他的注意力。在一次課堂中筆者故意制造了一個(gè)硬件上的小麻煩，向該生進(jìn)行求助。他三下五除二就解決了問題，同學(xué)們都特別崇拜他。然后，筆者就趁熱打鐵叫他給同學(xué)們講一講原理基礎(chǔ)，可是他并沒有表述清楚，老師沒有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他，讓他利用網(wǎng)絡(luò)資源查清楚知識(shí)原理，在下次課上再來給同學(xué)們和老師講清楚。這名學(xué)生回去查資料找信息，在下一次課上將原理講述給了大家，獲得了大家的掌聲和一致好評(píng)。筆者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也簡(jiǎn)短地介紹了該知識(shí)要點(diǎn)，讓這名同學(xué)知道了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不是一無是處，它能讓我們從“土八路”變成“正規(guī)軍”，能從專業(yè)角度了解知識(shí)要點(diǎn)。這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，由被動(dòng)聽變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。有的時(shí)候，課堂講述的內(nèi)容或許不能滿足高水平同學(xué)的需求，所以教師要教會(huì)學(xué)生利用一切資源查找資料，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。因?yàn)橹新毥逃椭行W(xué)的義務(wù)教育不一樣。我們的學(xué)生，從學(xué)校走出來后，要直接面向社會(huì)，走入工作崗位。中職教師不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)無人教也能自己學(xué)的現(xiàn)狀。抓住學(xué)生的求勝心理，筆者在授課時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后提出問題，學(xué)生之間互相幫助，解決問題。小組之間良性競(jìng)爭(zhēng)，完成任務(wù)。在解決問題的時(shí)候，除了教師指導(dǎo)講授，還要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資源信息，學(xué)會(huì)自己解決問題。學(xué)生成為課堂主角，翻轉(zhuǎn)了課堂，彰顯了其在課堂上的主體作用。

三、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用鼓勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正、認(rèn)真地參與到教學(xué)活動(dòng)中去

口頭的表?yè)P(yáng)機(jī)制，已經(jīng)不能提起當(dāng)前“見多識(shí)廣”的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。教師必須拿出實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)機(jī)制來參與教學(xué)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到如何學(xué)以致用，變知識(shí)為力量。在教學(xué)課堂上，筆者建立了“金錢獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”。這項(xiàng)措施在教學(xué)過程中收到了事半功倍的效果。因?yàn)閷W(xué)生從中職學(xué)校畢業(yè)后即將步入社會(huì)，要教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。雖然金錢不是萬能的，但應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么養(yǎng)活自己，靠能力賺錢，靠技術(shù)吃飯。班級(jí)以小組來劃分單位，每個(gè)小組設(shè)立組長(zhǎng)，組員。我們?cè)谡n前布置任務(wù)，然后根據(jù)各組任務(wù)完成的水平來分配獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)金可以在計(jì)算機(jī)課堂上流通，相應(yīng)的金額可以進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的任務(wù)減免。如果達(dá)到一定金額，該生甚至不用參加期末考試。因?yàn)楣P者確信，在公正公開合理的基礎(chǔ)之上，能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)能力不容置疑。而且，我鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行獎(jiǎng)金互借，但有一定上限。為防止學(xué)生作假，發(fā)到每個(gè)人手里的獎(jiǎng)金都有特殊指定。因?yàn)椋新毜膶W(xué)生馬上步入社會(huì)，作為教師的我們，不光教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要交會(huì)他們?nèi)绾魏腿私煌?。人和人之間需要互相幫助，但要有度，并且要量力而行。通過模擬工廠的實(shí)際情況，參與任務(wù)完成，獲得獎(jiǎng)金發(fā)放，帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，圓滿完成任務(wù)，同時(shí)也為馬上要步入的社會(huì)，做好準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程時(shí)間安排不適合現(xiàn)有的實(shí)際情況

現(xiàn)在的中職學(xué)校里，基本上以住宿的農(nóng)村籍學(xué)生為主。學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件不是十分好，做不到計(jì)算機(jī)人手一臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)等資源不是十分方便。而按照普通的教學(xué)大綱進(jìn)行的計(jì)算機(jī)科目課時(shí)設(shè)置安排中，基本上都是每周兩到四學(xué)時(shí)的教學(xué)預(yù)算，課堂時(shí)間有限，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，所學(xué)知識(shí)掌握不牢靠。而且每次課前布置下去的任務(wù)和課堂練習(xí)以及課后習(xí)題會(huì)讓學(xué)生完成不順利，并且由于時(shí)間間隔過長(zhǎng)，教師監(jiān)管不給力，再加上我們的學(xué)生惰性比較強(qiáng)，基本上完成任務(wù)的人少之又少。面臨此種情況，教師們也是一籌莫展。在一次偶然參加美術(shù)類學(xué)科的研討會(huì)上，突發(fā)奇想，我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)是不是也可以按照美術(shù)學(xué)科的時(shí)間安排呢？不再循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)大綱要求，每周只安排一到兩次課時(shí)，而是全天候地進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)。把所有的課前預(yù)習(xí)的任務(wù)準(zhǔn)備，課堂上的任務(wù)完成，課后的鞏固練習(xí)全部集中在一天八課時(shí)的課堂時(shí)間來完成。這樣不僅會(huì)使教學(xué)內(nèi)容連貫緊湊，而且能讓學(xué)生掌握知識(shí)更全面更系統(tǒng)。然后根據(jù)大綱的課時(shí)安排，合理布置上課時(shí)間，集中授課一星期或者半個(gè)月。這樣就可以高效率高質(zhì)量地完成計(jì)算機(jī)學(xué)科的授課任務(wù)。微型計(jì)算機(jī)是二十世紀(jì)最偉大的科研項(xiàng)目，是二十世紀(jì)最重要的科技成果。它開辟人類歷史的新紀(jì)元，創(chuàng)造了人類歷史的新篇章。計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在不過半個(gè)多世紀(jì)，卻給人們帶來了翻天覆地的變化。學(xué)好計(jì)算機(jī)，可以更好地適應(yīng)今天社會(huì)的飛速發(fā)展?？萍荚谶M(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，如果我們還止步不前，固守塵封，不是被社會(huì)淘汰，而是被自己淘汰。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)雖然枯燥無味，但是它能帶領(lǐng)我們更深刻地理解計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展和使用。所以我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。作為計(jì)算機(jī)教師，我們更要有著給學(xué)生一桶水，我們就要有變成涓涓細(xì)流的決心。教有法而無定法，學(xué)無止境，教更無止境。天下沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。讓我們所有同行，攜手并肩，將全天底下最光輝的事業(yè)進(jìn)行到底。

作者：趙巍巍 單位：吉林市機(jī)械交通高級(jí)技工學(xué)校