合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

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中職教育在我國(guó)發(fā)展的過(guò)程中得到了大力的提倡，合作學(xué)習(xí)的觀念也慢慢的引入到我國(guó)現(xiàn)代的教育體系中來(lái)，中職等職業(yè)教育的體系發(fā)生了重大的變化，體系發(fā)展的日益完善，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，交流能力等，學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

1、合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用具有重大意義

在組織內(nèi)部以相互依賴、溝通以及合作達(dá)到他們共同目的的學(xué)習(xí)方式就是合作學(xué)習(xí)。為提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，現(xiàn)代的中職教育以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，擁有重大的現(xiàn)實(shí)效果。

1.1有利于學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以原來(lái)的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的主動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不再過(guò)分的依賴?yán)蠋煹囊?，取得了更好的學(xué)習(xí)效果，提高自身的創(chuàng)新自主能力，最終實(shí)現(xiàn)提高自身的綜合成績(jī)的目的，這些最終歸結(jié)于合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

1.2有利于提高學(xué)生的合作觀念、集體意識(shí)

水漲船高，只要學(xué)生的集體意識(shí)提高，互相團(tuán)結(jié)，才可以共同提高，共同發(fā)展。分組學(xué)習(xí)這個(gè)是合作學(xué)習(xí)方法中的典型例子，它有異于我國(guó)的傳統(tǒng)教育習(xí)慣，提高學(xué)生的分工合作能力，從而實(shí)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。實(shí)現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)的提高，擁有好的計(jì)算機(jī)技能，適應(yīng)不斷信息化的社會(huì)現(xiàn)狀，與社會(huì)接軌。

2、合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)無(wú)法在計(jì)算機(jī)全部教學(xué)中得以發(fā)揮

計(jì)算機(jī)的教學(xué)大多以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用為開(kāi)端，它具有簡(jiǎn)易性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，難度比較低，無(wú)法發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。另一方面，教學(xué)中難度較高的階段，如合作學(xué)習(xí)中的小組學(xué)習(xí)就很難完成自身小組的任務(wù)，也無(wú)法充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師們應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真篩選自己的教學(xué)內(nèi)容，正確運(yùn)用自己的教學(xué)方法。

2.2合作學(xué)習(xí)的典例分組不合理影響合作學(xué)習(xí)的效果

學(xué)生的綜合素質(zhì)存在很大的差異性，分組不得當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中得優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。合理的劃分小組，可以嚴(yán)重的影響學(xué)生的專業(yè)計(jì)算機(jī)技能的掌握，人際交往能力的提高等。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分組的關(guān)注。

3、合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用問(wèn)題的解決方法

3.1以學(xué)生為本，是合作學(xué)習(xí)的教育理念之一

學(xué)生是合作學(xué)習(xí)得以發(fā)展的根本，教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)核心，讓學(xué)生得到合適的分組，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，例如主動(dòng)性和創(chuàng)造性。提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，克服學(xué)習(xí)中得問(wèn)題。

3.2合作學(xué)習(xí)需要學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生得以發(fā)展的主要地方，良好的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以促進(jìn)中職教育水平的整體的提高，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提高，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生提高自身技能的基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)也不例外，同時(shí)也需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3教師在中職計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)該有正確的教學(xué)方法

正確的教育教學(xué)方法是合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用的基礎(chǔ)。首先，選好適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)教育內(nèi)容。具有操作性的計(jì)算機(jī)課程，是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)教育方法優(yōu)勢(shì)的很好的平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難，都不利于合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，因此，教師選擇合理的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。其次，教師要給學(xué)生選擇合適的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，合適的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要把握學(xué)習(xí)任務(wù)的難以程度，充分提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的研究學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的研究學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專業(yè)技能。最后，教師教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)牟捎锚?jiǎng)勵(lì)制度。教師要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決他們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能過(guò)程中的困難，同時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，肯定學(xué)生小組的學(xué)習(xí)研究成果，給予他們一定的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中得更廣泛的應(yīng)用。

4、總結(jié)

教育水平的高低直接影響一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，發(fā)展速度，是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的表現(xiàn)之一。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求，國(guó)家加大了對(duì)中職教育的關(guān)注。作為信息化社會(huì)的中國(guó)，計(jì)算機(jī)教育至關(guān)重要，培養(yǎng)與現(xiàn)代信息化社會(huì)接軌的專業(yè)人才的任務(wù)異常艱巨。而合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中得應(yīng)用，大大的促進(jìn)了中職計(jì)算機(jī)教育的迅猛發(fā)展，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才做出巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，現(xiàn)代的合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教育中得應(yīng)用依然存在著大大小小的問(wèn)題，它仍需我們?nèi)ヌ接懛治鲅芯俊?/p>

作者：劉瑩 單位：魯中高級(jí)技工學(xué)校