中職計算機教學(xué)分組協(xié)作式學(xué)習(xí)

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摘要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在人們的日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸滲入到人們的日常生活之中，計算機技術(shù)對人類的社會生活和進(jìn)步有著巨大的作用。另一方面，隨著我國教育教學(xué)制度的改革，我國的教育教學(xué)水平也有了很大的發(fā)展空間，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施，對計算機技術(shù)的教學(xué)也提出了越來越多的標(biāo)準(zhǔn)和更高的要求，要想更好的提高中職教學(xué)的發(fā)展就需要改變教學(xué)方法改革教學(xué)方式和內(nèi)容，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法有更多的優(yōu)勢，本文將對分組協(xié)作式教學(xué)進(jìn)行簡單的介紹再提出一些應(yīng)用的方法促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:分組寫作;概念;應(yīng)用方法

隨著計算機技術(shù)的不斷普及，計算機技術(shù)對人類社會的作用越來越大，人們對計算機的依賴也越來越大，當(dāng)代生活處處都有計算機技術(shù)的參與。中職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計算機技術(shù)能夠提升自身的能力還能夠更好的適應(yīng)職業(yè)的需要，提高職業(yè)競爭優(yōu)勢，具備計算機技術(shù)的人才已經(jīng)成為應(yīng)用型人才的基本要素之一，中職計算機技術(shù)顯得更加重要，教學(xué)方法的應(yīng)用也至關(guān)重要。在中職教育中使用分組協(xié)作方式學(xué)習(xí)能夠更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

1．分組式學(xué)習(xí)的概念

分組式學(xué)習(xí)就是通過將學(xué)生進(jìn)行分組以團(tuán)隊或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法，分組協(xié)作是一種組織方法和管理手段。教師先通過對學(xué)生成績和性格的一定了解之后再進(jìn)行合理的分組，分組是協(xié)作式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是個架構(gòu)，學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)是這個方法的精髓。協(xié)作式學(xué)習(xí)就是要同學(xué)之間相互配合相互幫助，教師要想辦法將每個學(xué)生都積極參與其中，提升探索與發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)的意識，在提高他們內(nèi)部之間的協(xié)作意識的同時也要培養(yǎng)他們的競爭意識，小組之間建立一種合理的競爭機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這也更加適合中職學(xué)生的發(fā)展。通過對學(xué)生的整體進(jìn)行分組，讓他們每一個人都與自己小組的人團(tuán)結(jié)、合作，共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)還能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的中心，在任何的教學(xué)中學(xué)生都是教學(xué)的主體，教師在其中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色。分組協(xié)作式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，、強調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、平等性和發(fā)展性，這種教學(xué)方式更加具有自發(fā)性、合作性、高效性、交互性等特點能夠更好的促進(jìn)中職學(xué)生的發(fā)展，提升各方面的能力。

2．分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的應(yīng)用

2．1分組

分組是分組協(xié)作式的基礎(chǔ)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)效率的高低基本由教師對學(xué)生進(jìn)行分組的質(zhì)量決定的，教師最重要的就是要對學(xué)生的基本成績和學(xué)習(xí)能力和對計算機技術(shù)的興趣程度以及個人的性格要有大致的了解，進(jìn)而考慮哪些學(xué)生適合分配在一塊，哪些人不適合分在一起。這樣才能提高分組學(xué)習(xí)的效率。教師要考慮將整個班級的學(xué)生大致分配成幾組，每一組多少人，學(xué)生數(shù)量要合理。太少了，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的積極性不高，討論時沒人發(fā)言，太多了，學(xué)生就容易聊天也不便于管理。所以要分成合理的人數(shù)，4到6人較為合適的，不多也不少便與管理。將計算機技術(shù)成績較為優(yōu)秀的和較差的合理分配在一個組中再分配一些成績中等的或者對計算機技術(shù)有較大興趣的。將一些在課堂中較為積極的人、性格較為開朗的能夠活躍課堂氣氛的和性格較為內(nèi)向的分配在一起，互相帶動彌補這樣才能夠形成同學(xué)間的相互協(xié)作和配合，之后還要選擇一位學(xué)生擔(dān)任小組的組長，組長必須是自身的計算機技術(shù)理論知識和操作都較為優(yōu)秀的學(xué)生，因為只有這樣才能夠更好的帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，為組員解決問題。另外還需要有較強的管理和協(xié)調(diào)能力，給組員分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系。采用以上方法對計算機專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分組才能夠得到最佳的分組效果，提高計算機的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。

2．2制定小組目標(biāo)和任務(wù)

分組之后在學(xué)習(xí)的過程中教師還要依據(jù)整體情況制定小組學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到充實不至于將分組協(xié)作式學(xué)習(xí)落于形式。教師還可以鼓勵小組之間進(jìn)行一些競爭，給予他們一些適當(dāng)?shù)莫剟?，組與組之間形成了競爭關(guān)系能夠有效提升組員之間的競爭意識提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，相比于傳統(tǒng)的學(xué)生自顧自學(xué)有很大的優(yōu)越性，對于學(xué)生與老師來說在學(xué)習(xí)中都能夠更加輕松有趣，提高課堂教學(xué)的效率。

2．3教師要尊重學(xué)生的主體地位

中職計算機教室在進(jìn)行教學(xué)的過程中，給小組制訂了學(xué)習(xí)任務(wù)之后就要給予他們適當(dāng)?shù)目臻g，既不能不管不顧也不能干涉太多，教師需要在課堂中加強巡視，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作的過程中遇到困難是及時的給予指導(dǎo)。在給小組安排問題時最好也按照分組的情況來安排，如果一個小組成員的成績都較好就可以安排一些難度較高的問題，如果有較差的學(xué)生就安排較簡單點的問題，盡量保持一個相對難度的平衡，這樣成績好的組不會因為題目太簡單而散失討論的興趣和耐心。成績較差的也不會因為太難而散失解題的信心。在題目完成之后就是要對小組進(jìn)行考核，查看每個完成的情況，如果學(xué)生對一些問題沒有弄清楚，教師要鼓勵學(xué)生在課堂中積極提問，教師要針對這些問題進(jìn)行重點、詳細(xì)的講解和示范，這樣才能夠確保計算機課的課堂效果達(dá)到最佳。當(dāng)出現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、成績下滑現(xiàn)象時教師要及時發(fā)現(xiàn)和關(guān)心了解?？梢酝ㄟ^組長了解該學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況再與學(xué)生進(jìn)行交流，找出原因及時采取相應(yīng)的處理措施，同時也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

2．4教師要根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)任務(wù)

再對小組安排課堂任務(wù)時教師要先對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，根據(jù)教學(xué)實際的需要制定教學(xué)任務(wù)，安排給小組的任務(wù)既要符合小組的實際情況也要依據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)。教師在講授一部分教學(xué)內(nèi)容時都需要先將這部分教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的分解成若干份，小組可以根據(jù)教師的講解進(jìn)行自身的實踐或者對下一課題進(jìn)行預(yù)習(xí)，在面對問題時小組之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，在解決問題時確保每個同學(xué)都有任務(wù)，在完成之后確保每位同學(xué)都已經(jīng)明白。分組協(xié)作式有著眾多的優(yōu)越性，在教學(xué)實踐中也較為常用，但是并沒有真正發(fā)揮出最佳的效果。加強在中職院校中進(jìn)行這樣的教學(xué)方法形成系統(tǒng)化、科學(xué)化、可考核的教學(xué)方法。讓學(xué)生自己動手操作，加深對所學(xué)知識的印象，提高教師的課堂效率也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更好的提高學(xué)生的職業(yè)技能，適應(yīng)現(xiàn)代社會的職業(yè)技能需求，這對中職學(xué)生尤為重要。

參考文獻(xiàn):

［1］魏星．分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用［J］．教師，2013．

作者：孔繁杰 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)煤炭工業(yè)技術(shù)學(xué)校