計算機教學中移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用

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摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)以課堂為主的計算機教學模式已經(jīng)很難與現(xiàn)代教學相適應(yīng)。為此，將移動互聯(lián)技術(shù)引入到計算機教學，可以很好地提升學生的學習興趣。本文從移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中應(yīng)用的背景、目的、意義、應(yīng)用前景、應(yīng)用目標和應(yīng)用探索等方面，研究移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計算機教學；移動互聯(lián)；人才培養(yǎng)

1移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中應(yīng)用的背景、目的和意義

計算機教學與其他學科相比，對技術(shù)的要求相對較高。計算機的教學模式要和新的教學目標相掛鉤，其課程體系的構(gòu)建就要與時俱進。隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教育的層次也要不斷發(fā)展，教學目的已經(jīng)不再是計算機基本操作技能的掌握，而是應(yīng)以培養(yǎng)實踐能力的應(yīng)用能力為主體。隨著計算機普及教育的深入，教學模式也在不斷改變中。提高人才培養(yǎng)成效是當前各個計算機教學單位的重要課題。計算機教學模式的改革研究也在不斷深入。事實上，人才培養(yǎng)模式改革的加強和我國高等學?！敖虒W質(zhì)量工程”的實施息息相關(guān)。移動互聯(lián)技術(shù)已經(jīng)走進大眾的視野。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機的群討論功能、移動互聯(lián)虛擬社區(qū)、移動互聯(lián)視頻/電視、移動互聯(lián)閱讀、移動互聯(lián)閱讀、移動互聯(lián)上網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用越來越廣闊。相較而言，移動互聯(lián)的通信功能反而被逐漸淡化。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)媒體也在不斷發(fā)展。移動互聯(lián)技術(shù)終端的更新?lián)Q代以及技術(shù)瓶頸的屢屢突破，使得移動互聯(lián)媒體技術(shù)可以為使用者提供更加便捷的服務(wù)。移動互聯(lián)媒體技術(shù)在新媒體不斷涌現(xiàn)的前提條件下，仍然具有不容置疑的優(yōu)勢地位。移動互聯(lián)媒體技術(shù)與媒體產(chǎn)品服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和無線通信技術(shù)相關(guān)聯(lián)。可以說，隨著時代的進步，移動互聯(lián)媒體技術(shù)有可能會改變我們的生活方式。計算機教育新途徑的開辟需要突破傳統(tǒng)教育的桎梏，因此可以換一個視角來變革大學生的計算機教育形式。當代大學生的價值觀念和生活習慣與以往不同，特別是網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境出現(xiàn)后，大學生的生活習慣和價值觀念都受到了巨大沖擊。要有效提高計算機教學的效果，需要教師充分研究學生心理方面、情感方面和認知方面的特點。在深入分析當前時代背景的前提條件下，充分有效地利用大眾媒體與可用資源，將知識進行分類與匯總，從而改變傳統(tǒng)計算機教育中的填鴨式與灌輸式的教學模式，從而有效提高計算機教學的效果。而將移動互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用到計算機教學中，可以有效實現(xiàn)計算機教學模式的改革，提高計算機教學的效果。

2移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用前景

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中有很好的應(yīng)用前景。通過移動互聯(lián)技術(shù)所設(shè)計出的媒體交流平臺，可以使學生與教師間的交流變?yōu)榱憔嚯x與最直接的形式。利用移動互聯(lián)技術(shù)，可為大學生群體的計算機教學服務(wù)，可以使學生在教學過程中獲取信息的形式變得自由自在，且可以不受地點和時間等因素的制約。移動互聯(lián)教學的介質(zhì)包括平板電腦、智能手機等移動設(shè)備。將這類設(shè)備應(yīng)用到大學生計算機教學中，可以有效提升學生的學習興趣，改善傳統(tǒng)教育的弊端。中國工程院院士李幼平對移動互聯(lián)技術(shù)做出過這樣的評價：移動互聯(lián)技術(shù)中的移動媒體的使用，可以改善人性化的服務(wù)模式，排除信息垃圾的困擾。移動互聯(lián)技術(shù)具備全新的人網(wǎng)界面，其使用可以克服數(shù)字鴻溝，消除帶寬瓶頸，且具備完善的共享結(jié)構(gòu)。李幼平院士的預(yù)測詮釋出計算機教學的改革方向，即利用移動互聯(lián)技術(shù)可以為用戶提供個性化服務(wù)，同時通過4G技術(shù)等也可以很好地解決帶寬問題，使各運營商之間的資源共享，通過三網(wǎng)融合模式更好地為計算機教學服務(wù)。移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用旨在提升學生的就業(yè)能力，即“21世紀技能”。該技能面向未來，包括移動課堂和移動互聯(lián)技術(shù)等。為了使培養(yǎng)出的學生能夠迎接新時代的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建新型的學習模式。而要移動學習成為可能，就一定要立足于移動互聯(lián)技術(shù)，從而使得傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生革命性改變，包括學習評價模式的改變、學習資源獲取方式的改變以及師生互動方式的改變等。移動互聯(lián)技術(shù)與計算機教學相融合，可以使教學方式產(chǎn)生前所未有的變化，使得教學溝通方式、教學、分享、師生的閱讀等更加人性化，增強人機交互的作用，延伸人的感官反應(yīng)。

3移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用目標

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用目標主要包括以下幾方面。第一，移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用，可以改變以往的傳統(tǒng)觀念，使得移動互聯(lián)技術(shù)與計算機教育的融合成為一種基本教學模式。第二，移動互聯(lián)技術(shù)的使用，可以突破班級授課帶來的局限，使得計算機教育走到“現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合”的階段，從而徹底改變以往的“黑板+粉筆”的教育教學方式。第三，移動互聯(lián)技術(shù)的使用，使得計算機教育變成一種基于項目的遠程協(xié)作學習模式，從而改變以往以課堂為主題的填鴨式教學模式，使網(wǎng)絡(luò)學習與課堂教學結(jié)合得更加緊密。第四，計算機教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N遠程視頻的實時教研模式，并以網(wǎng)絡(luò)為主題。第五，計算機教學中的備課采用遠程協(xié)作備課，而不是以往的傳統(tǒng)集體備課。第六，計算機學習變?yōu)橐环N新的移動學習的形式，利用基于平板多點觸控技術(shù)來實現(xiàn)。第七，計算機教學在移動互聯(lián)的基礎(chǔ)上發(fā)生改變，使其由傳統(tǒng)的教學模式變?yōu)椤耙苿邮秸n堂”的教學模式。通過移動互聯(lián)技術(shù)環(huán)境與移動設(shè)備的多點觸控來增強課堂教學的效果。

4移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用探索

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用探索主要涉及以下三部分。第一，筆者認為，要想實現(xiàn)移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中的應(yīng)用，首先要實現(xiàn)課程資源的移動互聯(lián)，即移動互聯(lián)式的計算機教學一定要有一個完善的教學資源庫作為保障。資源庫的建設(shè)可以與圖書館、試題庫、學習資源庫等相融合，通過移動互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及視頻技術(shù)等對以往的傳統(tǒng)資源進行整合，并借助移動互聯(lián)技術(shù)最大限度地實現(xiàn)課程資源的互聯(lián)化與多樣化。第二，改變以往以教師為中心的教學模式，采用以學生為中心的新的教學模式，以不斷完善計算機教學。教學環(huán)境隨著移動互聯(lián)技術(shù)的引用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蜻m應(yīng)移動互聯(lián)技術(shù)的新的形式。利用移動互聯(lián)中的移動媒體技術(shù)、智能語音技術(shù)和無線互聯(lián)技術(shù)等，改變學生的學習模式。第三，利用移動互聯(lián)技術(shù)最大限度地優(yōu)化課堂教學。采用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)網(wǎng)等多網(wǎng)融合的模式，實現(xiàn)課上與課下學習相結(jié)合的模式；利用手機平臺突破時間與空間的限制，優(yōu)化課堂教學形式，創(chuàng)造出新的能夠適應(yīng)移動互聯(lián)的移動課堂，使學生能夠隨時隨地通過移動互聯(lián)式進行學習，從而最大限度地獲取知識。

5結(jié)語

移動互聯(lián)技術(shù)在計算機教學中使用得當，可以很好地解決以往傳統(tǒng)教學中學習資源不豐富，授課時間有局限，互動受時間與空間限制的難題。通過移動互聯(lián)技術(shù)以及移動互聯(lián)媒體的應(yīng)用，在手機與多觸點平板的介質(zhì)支持下，可以最大限度地提升學生的學習效率，從而切實提高計算機教學的水平。

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作者：蒼圣 單位：黑龍江外國語學院