技校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)研究
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摘要：目前計(jì)算機(jī)是技校中重要的課程之一，對(duì)技校生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)方面有著重要的意義。就當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式影響，許多學(xué)校計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果并不理想。所以，為適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的需要，需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新?；诖?，就計(jì)算機(jī)教學(xué)模式一體化教學(xué)進(jìn)行分析，探討計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中一體化教學(xué)的應(yīng)用效果，讓教育者與受教育者高度重視計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)，以提高技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；評(píng)價(jià)體系
近幾年來(lái)新課改與素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，在技校教學(xué)工作方面也提出了新挑戰(zhàn)與要求。在技校教學(xué)中計(jì)算機(jī)已經(jīng)是不可或缺的一個(gè)關(guān)鍵課程，且計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性與理論性比較強(qiáng)，既便于學(xué)生充分把握計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還有利于學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。只是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因各種因素影響，使得計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)質(zhì)量與效率達(dá)不到預(yù)期效果。這就需要技校探索與創(chuàng)新教學(xué)方式，盡可能改善當(dāng)下的教學(xué)模式，最大限度地提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。
1一體化教學(xué)模式概述
一體化的教學(xué)模式主要就是借助多媒體的教學(xué)手段與工具，使得教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。和傳統(tǒng)教學(xué)模式比起來(lái)，一體化教學(xué)模式對(duì)做、教、學(xué)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)一，這樣不僅可以將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)直觀性，有針對(duì)性地教育學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，有利于學(xué)生全方面發(fā)展與進(jìn)步。
2構(gòu)建一體化的計(jì)算機(jī)教室
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)主要包含以下兩個(gè)部分，計(jì)算機(jī)機(jī)房與多媒體教室。課堂上教師講過(guò)的一些理論知識(shí)在實(shí)踐操作時(shí)很容易重復(fù)講解，這樣的教學(xué)效果比較不理想，這就需要打破實(shí)踐課和理論課講課地點(diǎn)相互分離的授課方式，構(gòu)建一體化計(jì)算機(jī)教學(xué)教室。首先，需要把計(jì)算機(jī)機(jī)房、計(jì)算機(jī)教研室與多媒體教室進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得資源配置與教學(xué)管理高效運(yùn)行，教學(xué)活動(dòng)也可以得到有效保障。其次，還要在一些計(jì)算機(jī)的教室中裝設(shè)幕布與投影儀，這樣的計(jì)算機(jī)機(jī)房就可以具備多媒體的教學(xué)功能。最后，計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)中需要加設(shè)多媒體的網(wǎng)絡(luò)教室軟件，這樣在教學(xué)過(guò)程中教師就可以更好地對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，教師就可以一邊講課一邊操作。在理論知識(shí)講解與實(shí)踐操作相結(jié)合課堂教學(xué)中，很大程度上可以讓學(xué)生進(jìn)行直觀地體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果與質(zhì)量。
3計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)模式效果分析
3.1充分發(fā)揮教育者能力
在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程中，教育者屬于重要的參與者，為迎合一體化教學(xué)模式發(fā)展的需要，技校應(yīng)該強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高一體化師資的水平。此外，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)課程實(shí)踐性與理論性比較強(qiáng)，需要任課教師具備專業(yè)能力，同時(shí)還要掌握好學(xué)科理論的知識(shí)，這樣可以更好地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，技校應(yīng)該構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍，可以將教育者教育能力充分發(fā)揮出來(lái)，更好地進(jìn)行技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)。3.2綜合應(yīng)用教學(xué)一體化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育計(jì)算機(jī)課程中，為實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)預(yù)期效果，教育者應(yīng)該按照課程的實(shí)際情況，選取有效的教學(xué)模式。例如：學(xué)習(xí)Office辦公軟件時(shí)，課程中可以使用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以在小組討論的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握技能與學(xué)習(xí)知識(shí)。但是在學(xué)習(xí)信息管理系統(tǒng)時(shí)，由于這種課程有著較強(qiáng)的理論性，教育者可以使用自主探究的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中充分掌握信息管理系統(tǒng)的發(fā)展、概念、設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，教育者需要充分應(yīng)用案例的分析式、小組合作的學(xué)習(xí)式，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的目標(biāo)。
3.3構(gòu)建一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以考核學(xué)生的綜合能力
傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的體系中，期中或者是期末考試的成績(jī)通常是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。具體應(yīng)用中該種評(píng)價(jià)系統(tǒng)還比較片面，對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展非常不利，所以，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限性，構(gòu)建一體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。在新型一體化的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，整個(gè)評(píng)價(jià)體系中納入了學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)考核體系不只包含計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，還包含計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作部分，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面考核，而且這樣的考核結(jié)果也比較客觀與全面。
3.4創(chuàng)建一體化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐操作與理論知識(shí)會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，其主要原因是，技校各種軟件與硬件設(shè)施比較陳舊，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)，首先就要對(duì)學(xué)校軟件與硬件的設(shè)施進(jìn)行改善，以便學(xué)校順利展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。例如：學(xué)校應(yīng)該盡可能改裝傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的機(jī)房，可以在計(jì)算機(jī)機(jī)房中裝設(shè)音響、投影機(jī)與多媒體的教學(xué)軟件，將傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)機(jī)房變?yōu)槎嗝襟w機(jī)房，給計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開(kāi)展創(chuàng)造一體化教學(xué)環(huán)境。在多媒體機(jī)房中，教育者能夠一邊講解理論知識(shí)一邊進(jìn)行演示，學(xué)生也能夠在計(jì)算機(jī)上練習(xí)與操作，將兩者結(jié)合起來(lái)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
3.5在教學(xué)的組織上進(jìn)行分層式教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
首先，采用分層教學(xué)的合作模式，可以使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還可以陳述自己的觀點(diǎn)與想法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。此外，可以實(shí)行計(jì)算機(jī)案例的教學(xué)一體化，構(gòu)建一體化的多媒體教室，這樣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。另外為適應(yīng)教學(xué)的一體化需要，相關(guān)教師需要對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅要提高自身理論教學(xué)的水平，還要強(qiáng)化實(shí)踐操作技能，才能有效保證一體化教學(xué)模式的實(shí)施。其次，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，才能真正提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，導(dǎo)課至關(guān)重要，上課前教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在生動(dòng)靈活的課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，也就是要課堂上安排實(shí)踐操作的活動(dòng)，如：學(xué)生練習(xí)打字過(guò)程中，可以使學(xué)生通過(guò)打地鼠的游戲來(lái)練習(xí)，這樣學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥乏味，相反覺(jué)得有趣。第二，需要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)課程有所期待。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，有極強(qiáng)的探知欲，因此創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容就非常重要。此外，還可以讓學(xué)生一邊打字一邊聊天，把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)作一種溝通的方式，這樣學(xué)生就可以一直保持學(xué)習(xí)的熱情，全身心地投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效果并不理想，因此，學(xué)校需要構(gòu)建一體化教學(xué)模式，以及培養(yǎng)一體化師資力量，同時(shí)建立一體化教學(xué)評(píng)價(jià)的體系，這樣才能更好地進(jìn)行技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)，最大限度地提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。此外，學(xué)校也要強(qiáng)化一體化教學(xué)模式的應(yīng)用與研究，并通過(guò)一體化的教學(xué)模式完成計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
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作者：肖珊 單位：梅州市技師學(xué)院