如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率

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摘要：目前，中國(guó)技工學(xué)校，都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是新興的科技產(chǎn)物，其在各領(lǐng)域中的應(yīng)用都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。計(jì)算機(jī)課程是綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其在技工學(xué)校中大力開(kāi)展，可以提高技校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，便于日后更好地服務(wù)于社會(huì)。因此，相關(guān)技校教師必須轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化的掌握，從而為提高技校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技巧；計(jì)算機(jī)；教學(xué)效率

一、引言

計(jì)算機(jī)課程對(duì)于技校學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)新穎又豐富的學(xué)科，其在學(xué)習(xí)初期會(huì)產(chǎn)生足夠的興趣和愛(ài)好。但是隨著課程不斷深入，需要學(xué)生掌握的知識(shí)技巧逐漸增多，并且計(jì)算機(jī)理論知識(shí)較為抽象和復(fù)雜，久而久之，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，為了改善這種學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念，結(jié)合技校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新出與其相符的教學(xué)技巧，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，從而提升技校學(xué)生的信息化水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

第一，合理利用學(xué)生好奇心。要想增強(qiáng)技校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，要掌握學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，合理利用其好奇心理，如在教學(xué)Word課程時(shí)，教師可提前制作一些精美的知識(shí)卡片，以便于激發(fā)學(xué)生的好奇心理，促使他們積極探索卡片制作的過(guò)程，通過(guò)教師的詳細(xì)指導(dǎo)，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地掌握Word學(xué)習(xí)技巧與相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率的目的。第二，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)情境。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師還要綜合計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)情境，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)的同時(shí)，也能激發(fā)其探索意識(shí)和求知欲望，這樣就可以保證學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，為奠定其計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)按照教材內(nèi)容去進(jìn)行操作訓(xùn)練，這種學(xué)習(xí)方法雖然有效，但是其局限性太強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)深層理論無(wú)法全面理解，給計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高帶來(lái)阻礙，導(dǎo)致很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)結(jié)束后，依然處于懵懂的狀態(tài)，嚴(yán)重影響其日后的發(fā)展。[1]因此，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維能力已成為技工學(xué)校引以為重的任務(wù)之一，必須要采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的探索，來(lái)提升其綜合素質(zhì)，并能夠很好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)以下兩種方法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第一，引導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑能力。[2]在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用多元化思維培養(yǎng)方式，結(jié)合不同的教材內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其真正學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這樣，當(dāng)遇到重、難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，拓寬自己的想象空間，自主參與到計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)中，并能提出不同意見(jiàn)。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生朝著多角度、多思維的方向去考慮問(wèn)題，以便于更好地激發(fā)學(xué)生的思維想象，使其在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中得到更大的發(fā)展和進(jìn)步。第二，引導(dǎo)學(xué)生積極探索精神。在技校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠教材內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)是不夠的，長(zhǎng)期下去，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，而且也會(huì)阻礙其對(duì)深層知識(shí)的理解和掌握，因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要樹(shù)立現(xiàn)代化教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的探索精神，使其可以靈活運(yùn)用計(jì)算知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐操作，并通過(guò)實(shí)際操作徹底解決計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中所面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)其操作能力。另外，還要給學(xué)生提供一定的創(chuàng)造空間，使其真正掌握計(jì)算機(jī)理論，并能很好地在生活中進(jìn)行應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)水平。

四、科學(xué)開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中最常用的教學(xué)手段，其不僅能夠滿(mǎn)足當(dāng)下技校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，也可以有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，使學(xué)生可以自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)其探索精神，讓學(xué)生享受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。第一，明確教學(xué)目標(biāo)，完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在進(jìn)行“演示文稿”的課堂教學(xué)時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識(shí)，掌握實(shí)際操作方法。讓學(xué)生在回顧以往知識(shí)的同時(shí)，很好地理解新的理論知識(shí)，并能及時(shí)找到解答的途徑，有效地將新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合掌握，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。另外，教師還可制定多種與“幻燈片”知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組解答，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師所布置的任務(wù)感到好奇，并積極地開(kāi)拓思維想象，提出有效的解答對(duì)策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。第二，布置課后任務(wù)，鞏固課堂知識(shí)。在進(jìn)行“演示文稿動(dòng)畫(huà)設(shè)置”教學(xué)時(shí)，教師可聯(lián)系教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，如：動(dòng)畫(huà)設(shè)置及順序的調(diào)整等相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)，以便于更好地加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的印象和掌握。同時(shí)，教師也可通過(guò)布置相應(yīng)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，如：制作一個(gè)關(guān)愛(ài)老人的公益廣告，讓學(xué)生結(jié)合演示文稿知識(shí)制作一個(gè)宣傳幻燈片，教師可在學(xué)生制作過(guò)程中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)抽象又復(fù)雜的課程，它對(duì)教學(xué)方法有著很高的要求，不僅需要具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，還要擁有信息化的教學(xué)理念。因此，在實(shí)際教學(xué)中，相關(guān)教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，遵循新時(shí)期的課改原則，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并聯(lián)系教材內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使其在最短時(shí)間內(nèi)靈活掌握各種計(jì)算機(jī)技巧，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)克服學(xué)習(xí)中所遇到的一切難題，從而為學(xué)生日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾凡軍.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的探討[J].中國(guó)科技信息，2005(16).

[2]吳正憲.師生互動(dòng)共同創(chuàng)建有效課堂[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者：鐘紅衛(wèi) 單位：梅州市技師學(xué)院