高校計算機教學中的應用方法研究

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［摘要］隨著高校教育體制改革的不斷深入，網絡教學系統(tǒng)也得到了高校、授課教師的青睞與認可，并在教學實踐應用中取得了較為顯著的成果。計算機是各高校教學中不可或缺的一門基礎性課程，在計算機教學中，怎樣科學運用網絡系統(tǒng)，探索更新穎、科學的應用方法，是當前廣大教師需要給予深入思考與探究的問題。基于此，本文探討網絡教學系統(tǒng)在高校計算機教學中的應用。

［關鍵詞］網絡教學系統(tǒng)；高校；計算機教學

在信息化高速發(fā)展的背景下，現代計算機技術與網絡通信技術也得到了更緊密、科學的整合，拓展出了現代高新技術的一個全新發(fā)展方向。現階段，各高校學生也必須具備計算機方面的基本能力。除了基礎知識與技能外，學校及教師也開始加強對網絡教學系統(tǒng)應用的深入探究，以便于更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

1高校計算機網絡教學系統(tǒng)的主要特點

就目前各高校計算機網絡教學系統(tǒng)的應用現狀來講，其最常用的功能是處理業(yè)務、智能化過濾等方面，其不僅可以自動識別用戶的相關權限，也能結合標準設定流程，對相關業(yè)務進行科學處理。同時，在具體設置過程中，還能夠幫助學生積累到更加新穎、豐富的業(yè)務知識與處理方式，從而將網絡教學系統(tǒng)數據分析功能的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更加全面地分析、處理各種數據信息。比如，系統(tǒng)在出現一些異常后，其功能的充分發(fā)揮可以科學、全面地分析各項異常數據，并給出相應的、可行的建議，以此將異?，F象產生的影響控制在最小范圍內。在信息高速發(fā)展的時代，網絡教學系統(tǒng)也得到了進一步完善，在特定條件下，其智能化決策支持功能的發(fā)揮，可以在對相關數據做出綜合分析后，提供更準確的參考決策意見，以此對其系統(tǒng)環(huán)境進行進一步優(yōu)化，不斷提升計算機教學水平。

2高校計算機網絡教學系統(tǒng)的應用方法

2.1科學整合、豐富教學資源

網絡教學系統(tǒng)最顯著的特點之一是其豐富多彩的教學資源，而怎樣做到科學、靈活的運用是廣大教育工作者一直探究的重要課題。對于高校計算機教學來講，應注重科學系統(tǒng)海量資源的整合利用，并積極采用“問題牽引法”優(yōu)化計算機理論教學。在教學實踐中，教師可以先以問題的形式呈現相關的知識點，讓學生科學地運用網絡資源，進行相關問題的查詢與探究，課堂學習上應將學習成果的交流與探究作為主要內容，授課教師也要結合學生的實際學習情況，為其指引正確的思考、探究方向。通過這種應用，不僅可以進一步拓展學生的理論學習深度，也能夠更好地鍛煉、提高學生的自主學習能力，進而將網絡教學系統(tǒng)的積極作用充分發(fā)揮出來。

2.2拓展網絡平臺的功能

網絡平臺是該教學系統(tǒng)應用的重要依托，這也是網絡教育教學模式與其他教學方式存在的較為顯著的區(qū)別，正是因為其教學模式擁有的這種特點，學生的自主學習探究能力得到了更科、學全面的鍛煉與提升。特別是在近幾年來，計算機技術的更新發(fā)展速度不斷提升，若僅利用現有資源來設計、組織各項教學活動，不僅難以獲得理想的授課效果，也不利于教學目標的實現，學生在走出校園后，所掌握的計算機知識與技能也很難適應時展的需求。因此，面對高速發(fā)展的計算機技術，各院校及其計算機教師，應積極帶領學生從不同渠道去學習、積累先進的理論知識與技能，不斷拓展網絡平臺，不斷擴大學生的計算機知識面。

2.3強化學生邊學邊用的能力

實踐操作是計算機教學不可或缺的組成部分，其目的是檢驗學生對所學理論知識的掌握、應用情況，同時也有助于不斷加深學生對計算機軟硬件的認識、掌握程度。但不論是各項基本操作技能，還是各類計算機語言的學習與掌握，都需要學生一邊學習，一邊通過實踐操作來鞏固掌握、加深印象。一方面，教師可以通過制作一些課件，通過可視化的形式，為學生展示一系列的操作方法；另一方面，也可以通過開展編程語言等軟件類課程，通過一邊學、一邊應用驗證和鞏固的形式進行學習，這不僅可以將網絡教學系統(tǒng)的特點與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，也能在全面了解學生學習、應用情況的基礎上，對授課內容與進度做出恰當的調整。

2.4注重遠程協(xié)助的運用

隨著計算機網絡教學模式的廣泛應用，以及各種新穎教學方式的不斷涌現，遠距離教學也逐漸成為了幫助學生快速有效講解、解決各類學習問題的重要途徑。且在遠程協(xié)助方面不斷加強網絡教學系統(tǒng)的應用研究，是大幅度提升高校計算機教學質量與效率的重要手段。這樣，在完成課堂教學任務后，學生可以針對自己感興趣的知識點進行更深層次的探究學習，而在科學整合各種資料、視頻等學習素材的基礎上，可以將遠程協(xié)助的功能充分發(fā)揮出來，與教師隨時保持暢通交流。如，在開展利用Excel表計算學生平均身高的教學活動時，學生可以通過網絡上搜集到的視頻教學素材完成各項操作，這不僅有助于提升授課效率，也能夠進一步鍛煉、提升學生的實踐操作能力。

3結語

就目前來講，網絡教學系統(tǒng)已經在高等教育領域得到了更廣泛的普及與拓展，且滲透到了各個學科的基礎教學活動中，尤其是在計算機教學方面。因此，為了將網絡教學系統(tǒng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，相關教師應充分整合、利用各教育資源，探索出更科學、新穎的運用方法。注：吳鐵峰，通訊作者

主要參考文獻

［1］龍昕.網絡教學系統(tǒng)在高校計算機教學中的應用分析［J］.電子測試,2014(9).

［2］韓冰.高校計算機教學中網絡教學系統(tǒng)的應用分析［J］.南風,2016(8).

［3］王帆.探析多媒體網絡在高校計算機教學中的應用［J］.電腦知識與技術:學術交流,2016(2).

作者:趙智超 吳鐵峰 單位:佳木斯大學