實踐法下的初中計算機教學
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摘要:初中階段的計算機教學應該以實踐作為基礎(chǔ)，這樣才更加符合初中學生的認知規(guī)律，便于學生更好地掌握計算機知識。因此，本文就基于實踐教學法的初中計算機教學進行了相應的分析。
關(guān)鍵詞:初中;計算機;實踐教學法
由于計算機在當前的許多領(lǐng)域中都發(fā)揮著非常重要的作用，所以為了使得學生能夠更加全面地發(fā)展，必須對于計算機教學引起足夠的重視。在初中階段進行計算機教學的過程中，根據(jù)學生的特征可以對于實踐教學法充分地加以應用，通過對實踐教學法的應用可以幫助學生更好地掌握計算機基礎(chǔ)知識。
一、以學生為中心開展教學活動
在初中階段進行計算機教學的過程中，要想使得教學的效果得到有效改善，必須始終圍繞著學生這一個中心，只有以學生為中心開展教學活動，才能夠使得計算機教學取得更好的效果，同時以學生為中心開展教學活動也是實踐教學法的基本要求。因為在將實踐教學法應用于初中計算機教學之中的時候，其主要目的就在于對于學生的自主性以及探索精神加以培養(yǎng)。而在進行計算機教學的過程之中，首先必須明確學生的課堂主體地位，教師應該在為學生提供明確的學習方向的基礎(chǔ)之上讓其自己進行操作，然后在其操作的過程中適當?shù)貙ζ浼右砸龑?。例如在進行初中信息技術(shù)教學的過程中，在進行《有效獲取信息(二)———從因特網(wǎng)獲取信息》該部分知識進行講解的過程中，教師應當以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。首先，教師可以先讓學生談?wù)勛约簩τ谝蛱鼐W(wǎng)的理解，通過引導讓學生逐步地了解因特網(wǎng)的作用以及其特征。在學生初步了解了因特網(wǎng)之后，再讓學生進行相應的實踐。教師可以為學生布置一些小任務(wù)，比如說讓學生在網(wǎng)上找一些黃果樹瀑布的圖片或者是找一些作家的文章，首先讓學生自己探索該如何應用因特網(wǎng)來獲取這些信息。如果學生在查找的過程中存在困難，教師再適當?shù)貙ζ浼右砸龑?，比如說告訴學生應該如何使用搜索引擎，可以通過哪一些網(wǎng)站來找到這些信息。通過這樣的方式可以讓學生在實踐中對如何通過因特網(wǎng)獲取自己所需要的信息有一個大致的了解，從而為其后續(xù)的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
二、以興趣為引導進行教學活動
對于初中階段的學生而言，在學習計算機知識的過程中，興趣仍然發(fā)揮著非常重要的作用，因為絕大多數(shù)初中學生的學習活動都是以興趣作為驅(qū)動力的。因而教師在對于實踐教學法加以應用的過程中，還必須注重對于學生興趣的激發(fā)。而激發(fā)學生興趣的手段有很多種，首先，可以通過對多媒體向?qū)W生進行演示，向其展示通過計算機可以完成哪些工作，就以學生數(shù)學中的計算為例，通過對于計算機中軟件的應用，就能夠快速地解答出二元一次方程組以及一元二次方程，先讓學生感受到計算機的有用之處，往往能夠更好地激發(fā)學生對于計算機的學習興趣。其次，還可以讓學生自己對于計算機進行摸索，讓其通過實踐來對計算機加以了解，從而激發(fā)學生對于計算機的興趣。比如說在進行初中信息技術(shù)關(guān)于“word文檔的創(chuàng)建與編輯”的知識進行講解的時候，教師為了更好地激發(fā)學生對于該章節(jié)知識內(nèi)容的興趣，教師首先可以向?qū)W生進行簡單介紹，讓學生認識到word文檔創(chuàng)建與編輯的實際意義，比如說教師可以告訴學生我們所使用的教材實質(zhì)上就是用word編輯之后打印出來的，通過這樣的簡介先讓學生感受到學習該知識的實際用處，這樣更加有利于對其興趣的激發(fā)。然后教師可以對于實踐教學法加以應用，通過自己的演示告訴學生應該如何進行word文章的創(chuàng)建與編輯，然后讓學生自己進行word文檔的創(chuàng)建與編輯。
三、以練習為手段深化教學活動
在初中計算機教學過程中對于實踐教學法加以應用的時候，往往還離不開必要的練習，通過練習可以使得學生更好地對于理論知識加以理解和運用。教師在向?qū)W生進行了相關(guān)理論知識的講解之后，必須立即讓學生進行實際練習，因為在教師完成對于理論知識的講解之后，學生對于相關(guān)知識的記憶還較為深刻，而此時再通過練習和實踐，就能夠?qū)τ谥R有效地進行鞏固，使得學生將理論知識和實踐有效地融合到一起，從而更加有利于學生掌握相關(guān)的計算機知識。而且通過有效的練習，也可以幫助老師更好地掌握學生對于相關(guān)知識的掌握和理解情況，從而使得教師能夠更加有針對性地為學生提供指導，幫助其有效地提高。比如說在進行初中信息技術(shù)中關(guān)于Excel的知識內(nèi)容進行教學的時候，因為其中會涉及許多的公式和這些公式的具體用法，而教師如果僅僅通過理論講解或者是為學生進行演示，往往不能夠取得較好的效果，學生也無法更加有效地對其加以掌握。而在教師進行講解之后，再讓學生實際進行操作，這樣學生往往就能夠更好地對于教師所講的知識加以理解和應用，而且在學生自己進行練習之后，學生對于Excel相關(guān)知識和操作技巧的印象也能夠更加深刻。計算機作為一個重要的工具，在當前社會發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用，因此從初中階段開始就應該對學生進行計算機知識的教學。而在教學的過程中，有效地對于實踐教學法加以應用，往往能夠取得事半功倍的效果，幫助學生更好地掌握計算機知識。
作者:郭徐梅 單位:南通市如東縣岔河中學
