多媒體技術(shù)的計算機教學(xué)問題探討

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摘要：多媒體技術(shù)能夠有效提高計算機教學(xué)的質(zhì)量與效率，但也容易因為運用的不科學(xué)性、內(nèi)容的不合理性、形式的復(fù)雜化等，分散學(xué)生的注意力，限制教學(xué)思路的拓展性。因此，文章指出，在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展計算機教學(xué)時，要提高多媒體設(shè)計技術(shù)，合理安排內(nèi)容，加強交互性與拓展性，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機教學(xué)；多媒體課件

多媒體技術(shù)是把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等各種媒體信息利用計算機技術(shù)實施數(shù)字化采集、獲取與編輯等加工處理方式，從而使這些多媒體信息能夠按照一定的邏輯鏈接關(guān)系，形成一個實時性、交互性、系統(tǒng)性更強的信息表現(xiàn)技術(shù)。多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)的一種，在計算機教學(xué)中能夠起到更為良好的教學(xué)效果[1-3]。

1多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的問題

1.1分散了學(xué)生的課堂注意力

多媒體技術(shù)主要是通過教師制作的各種課件在計算機教學(xué)中發(fā)揮作用的。教師講解內(nèi)容時，會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件，從而豐富課堂內(nèi)容，這是一種吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生理解與認(rèn)識的有效方法，但同時，由于多媒體課件包含了豐富的內(nèi)容，不僅占用了過多的教學(xué)時間，在很大程度上還分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生會由于多媒體課件的吸引力，投入過多的關(guān)注，而缺少了對教學(xué)內(nèi)容本身的關(guān)注。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，方面在于教師制作課件時，缺乏對多媒體技術(shù)輔助作用的認(rèn)識，而使多媒體課件的展示性與表演性加重，造成課件對于教學(xué)內(nèi)容的喧賓奪主。另一方面在于多媒體課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，無法使課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，學(xué)生從多媒體課件中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容無法與教學(xué)內(nèi)容形成互補，導(dǎo)致學(xué)生注意力被動分散。

1.2多媒體技術(shù)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)

教師在利用多媒體技術(shù)時，一般都是利用課前的多媒體課件進(jìn)行，在臨時變更時困難較大，因此，教師利用課件開展計算機教學(xué)時，無法根據(jù)學(xué)生的實時反應(yīng)調(diào)整教學(xué)思路，而是通過課件順序和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生思路向課件思路靠攏，無法根據(jù)學(xué)生的實際操作水平和理解深度進(jìn)行拓展性教學(xué)，更無法抓住提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的契機，使多媒體技術(shù)成為傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的新載體，背離了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用初衷。

2多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用對策

2.1從科學(xué)性與實用性角度出發(fā)設(shè)計多媒體課件

多媒體技術(shù)應(yīng)用在計算機教學(xué)中的主要目的是為了課堂效率的提高與教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下，更牢固地理解并掌握學(xué)習(xí)到的知識，并能夠從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的操作能力，因此，在設(shè)計課件時要從學(xué)生學(xué)習(xí)要求與實用性出發(fā)。在課件的內(nèi)容上，以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的為主。在設(shè)計時，要考慮到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實際需求，要精心、準(zhǔn)確地選擇課件題目，明確要通過課件展現(xiàn)的內(nèi)容，而不必將所有教學(xué)內(nèi)容全部用課件來展現(xiàn)，要將能夠用傳統(tǒng)教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)效果的內(nèi)容排除在多媒體課件內(nèi)容之外，不必再費力、費時地全部以多媒體課件的形式展示出來，如在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程中，Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件、Photoshop設(shè)計軟件及VisualBasic編程語言等軟件的教學(xué)內(nèi)容，本身就是一種多媒體課件，很多章節(jié)都不需要再單獨制作課件就能夠以豐富的形式完成教學(xué)。在選擇課件主題時，要選擇那些演示實驗內(nèi)容不足或者內(nèi)容演示較為困難的教學(xué)主題，從而突出重點與難點。在制作過程中，還要注意將課本以外的知識與技能補充到課件中，避免課件成為課本與黑板的單純拷貝[4]。

2.2利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的探究興趣

計算機課程的學(xué)習(xí)有很強的應(yīng)用性、實踐性和技術(shù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力是主要的教學(xué)目標(biāo)之一，合理使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，開啟學(xué)生的實踐思維是一個重要的方式。教師在設(shè)計好教學(xué)任務(wù)后，不必急于開始講解，可以引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行討論與分析，再總結(jié)問題，然后運用多媒體技術(shù)一步步進(jìn)行引導(dǎo)，如在講解Powerpoint時，可以先用多媒體技術(shù)展示加工修飾與不加工狀態(tài)下的兩種紀(jì)幻燈片，學(xué)生在強烈的對比下，就會激起探究興趣與學(xué)習(xí)興趣，之后再利用多媒體技術(shù)一步步將各種效果的具體制作過程演示出來，讓學(xué)生能夠到具體的應(yīng)用過程，能夠從中認(rèn)識到計算機技術(shù)的先進(jìn)性，并在教師的演示中看到步驟的簡單性，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)探究興趣，從而輕松地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。在完成學(xué)習(xí)后，不僅要讓學(xué)生能夠重復(fù)課堂上演示過的步驟，還可以布置新的題目，讓學(xué)生獨立制作新的圖形效果，從而使學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性。又如，在圖文混排教學(xué)中，就可以先提出問題：怎么用繪圖工具欄上的橢圓、笑臉、長方形和三角形等按鈕，畫出正圓形、正方形、正三角形以及哭臉呢？用這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和深入探究欲望后，接著使用多媒體技術(shù)進(jìn)行操作演示，從而使新課導(dǎo)入更形象，學(xué)生也能夠從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3利用多媒體技術(shù)拓展課堂內(nèi)容

（1）課前設(shè)計課件時，要善于利用問題、情境、背景資料、過往知識點以及例題等形式，預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。如在計算機基礎(chǔ)知識類的教學(xué)中，就要善于在設(shè)計新課時，能夠?qū)⑸婕暗呐f知識匯聚到一起，構(gòu)建一個知識導(dǎo)圖，以簡潔的網(wǎng)絡(luò)化的形式展現(xiàn)相關(guān)知識點，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一些教材內(nèi)容較為豐富的章節(jié)，需要較多課時，會造成知識點的分散，可以在最后的總結(jié)課時，通過多媒體技術(shù)，將各知識點化零為整，將知識結(jié)構(gòu)、各知識點之間的關(guān)系、完整的操作步驟等集中在一起，然后通過多媒體課件展示給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠形成完整的認(rèn)知。（2）要善于利用課堂中的“意外”臨時生成課堂內(nèi)容。師生交流中發(fā)現(xiàn)的新問題、新思路和問題的新解決方法等都屬于這類意外，教師要善于利用多媒體技術(shù)將這些意外臨時生成內(nèi)容提要，拓展學(xué)生的思維，如格式在應(yīng)用程序的退出中，學(xué)生能夠想到的主要操作方法為關(guān)閉按鈕，但教師利用多媒體技術(shù)，可以在短時間內(nèi)為學(xué)生演示出關(guān)閉按鈕、Alt+F4、文件菜單/退出、雙擊控制菜單圖標(biāo)以及控制菜單/關(guān)閉等至少5種方法。（3）利用多媒體技術(shù)突出重要知識點。教師在制作課件時，要將重點用圖形和文字相結(jié)合的形式展示出來，方便學(xué)生尋找重點，在內(nèi)容上，要注意在教學(xué)任務(wù)完成后設(shè)置拓展內(nèi)容，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇題目，根據(jù)教師的課件內(nèi)容結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力掌握相應(yīng)的拓展內(nèi)容。如，在“for語句”與“do…loop循環(huán)控制語句”的講解中，學(xué)生需要理解“for語句”及“do…loop”進(jìn)入到循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行循環(huán)體時所需語句的條件，“do…loop”語句可以有4種格式，教師就可以制作多媒體課件，向?qū)W生反復(fù)演示不同循環(huán)語句條件成立的多種情況，利用實例深入講解，既能使學(xué)生加深印象，又能夠讓學(xué)生掌握多種循環(huán)語句成立的不同條件，學(xué)生也能根據(jù)自身情況掌握一種及以上不同的條件[5-6]。

2.4要遵循多媒體課件制作的科學(xué)原則

多媒體課件的演示需要有明確的目標(biāo)、合理的結(jié)構(gòu)、簡潔的畫面、統(tǒng)一的風(fēng)格和內(nèi)容重點的突出性。課件的制作要做到內(nèi)容簡潔、直觀，能夠?qū)φn堂教學(xué)起到良好的引導(dǎo)與啟示效果。風(fēng)格要統(tǒng)一，文字和圖片能夠更加整體協(xié)調(diào)。在選擇構(gòu)圖背景時，要與軟件整體保持一致性，并與界面顏色做好搭配，要避免出現(xiàn)強烈的顏色反差，以滿足學(xué)生的視覺要求。在制作時，文字內(nèi)容安排要做到簡明扼要，對不同層次的結(jié)論要使用不同的字體、字號及顏色進(jìn)行明顯的區(qū)分。文字和背景色彩要有明顯的對比，文字多使用亮色，而背景則要以暗色為主。插入圖形和圖像時要做到清晰規(guī)整，選擇那些尺寸小但清晰的圖片，要避免使用尺寸太大的圖像，以免喧賓奪主，盡量選擇jpg或者gif格式類圖片。背景圖像要簡潔，顏色要淡雅。設(shè)計動畫時要做到簡潔生動，選擇更符合界面整體風(fēng)格的動畫色調(diào)，做到布局合理、目的性強，不要設(shè)計一些和課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的欣賞性、裝飾性動畫，避免分散學(xué)生注意力。動畫設(shè)計要少而精，盡量選擇Flash等軟件設(shè)計矢量動畫，從而縮小動畫體積大小。在動畫中恰當(dāng)?shù)丶尤氩糠致曇?，以輔助畫面，幫助傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。選擇清晰流暢、準(zhǔn)確合理的配音，并且減少按鈕配音的使用。在設(shè)計課件時，要適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┤藱C交互練習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，活躍課堂氣氛。課件的交互性是計算機教學(xué)的主要需求，能夠?qū)崟r地考察學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計劃，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展計算機教學(xué)時，要重視應(yīng)用與設(shè)計的技巧性，能夠真正地發(fā)揮多媒體技術(shù)對計算機知識與能力的教學(xué)效果，能夠通過合理的課件內(nèi)容、嫻熟的技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)更好地學(xué)習(xí)計算機。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廖秀英.應(yīng)用多媒體進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾點體會[J].商情，2013（44）：296.

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[4]馬會敏.多媒體技術(shù)在高校計算機基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（10）：193.

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[6]彭小英.淺談多媒體技術(shù)在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南科技，2014（15）：255-256.

作者:韓孟晗 單位:內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院